教师培训 Microsoft Word 文档

在教师培训上，学校始终以提高教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期教学改革要求的教师队伍为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，努力加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，开创我校教师培训工作新格局。

一、校外培训

1、各层次的继续教育。

2、县电化教学培训。通过培训，教师都掌握了基本的计算机知识。如Word文档的编写、Microsoft Office PowerPoint等。并应用于日常的教学中。

3、普通话培训。五年一个培训周期，教师们都达到了相应的等级要求。

4、县市省级骨干教师培训。以骨干教师培训为载体，使各学科的骨干教师得到了进一步的提升，进一步发挥引领示范、共同提高的作用。

5、外出听课观摩，开展学术研讨。中小学每学期均组织教师到外地听课学习，学习最新的教育教学方法，感受最前沿的教育理念。

6、组织教师到全国知名学校取经学习。我校教师曾到山东杜朗口、焦作永威、洋思中学等地实地参观学习。

二、校内培训

1、加强校本培训的管理。

校本培训要加强管理，就是各个层面要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有两个层次：一是学校管理层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训效果。具体做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；二是教研组落实层， 教研组的主要职责是：①动员组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的教科研活动。学校开展的培训大多是通过教研组来开展的。每大周有固定的听评课时间安排。在教研组活动中，定课题、定内容、定中心发言人。以三定的形式，确保教研活动的目标落在实处。

2、择本校之骨干，发挥引领作用

启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的引路人，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，他们既可以教学论坛的形式来讲授教学经验，也可通过示范课展示教学技能。

3、注重抓好“一人学习，众人受益”式的培训

学校选派骨干教师外出学习、培训考察。每次学习归来，学习者都要利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。培训可采用题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，把学到的最新理念与广大教师一起分享。产生一人学习，多人受益的效应。

4、开放学校图书室，学校定期购置相关教育教学理论图书，并向全体教师提供书目，要求每期教师至少精读一本理论书刊，定购一本专业的教学杂志期刊，并作出相关读书笔记。以此来提高教师的理论素养。为教师的长远发展奠定基础。

5、围绕课改目标积极开展研究

建校五年来，从学习杜郎口到五步教学法，再到我们的“三案导学”教学模式，每一步的探索都是我们对课改的热情憧憬。也在我们的教师培训中，留下了深刻的印象，为广大教师业务能力的提升创造了机会，搭建了平台。课改必将为双语的发展注入强大的动力，犹如强劲的引擎推起学校腾飞的翅膀。