《普罗米修斯》第一课时教学设计

31 普罗米修斯

很久很久以前， 地面上没有火， 人们只好吃生的东西， 在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。 就在这时候， 有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间， 看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。

有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候， 他跑到太阳车那里， 从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽

众神的领袖（ xi ù）宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩（ f ēn）咐火神立即执行。

火神很敬佩普罗米修斯， 悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误， 归还火种，我一定请求他饶恕（ shù）你。”

普罗米修斯摇摇头，坚定地回答： “为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！ ”

火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押（ yā）到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环， 被死死地锁在高高的悬崖上。 他既不能动弹， 也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

狠（hěn）心的宙斯又派了一只凶恶的鹫（ ji ù）鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到

晚上，肝脏又重新长了起来。 这样，普罗米修斯所承受的痛苦， 永远没有尽头了。

许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。

有一天，著名的大力神赫（ hè）拉克勒（l è）斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽（ wǎn）弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。 普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄， 终于获得了自由。

人教版小学《语文》四年级下册

第 31 课《普罗米修斯》教学设计

【教学目标】

1、会认“袖、吩”等 7 个生字，能正确读写 “惩罚”等词语， 重点指导书写 “焰”、“膝”两个字，结合课文理解 “气急败坏”、“愤愤不平” 等描写人物心情的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过想象画面，感知火对人类的重要性，抓住普罗米修斯的言行心理和受苦的描写，体会他为造福人类而不惜牺牲一切的不屈不挠精神。

4、学习串连各部分意思概括课文主要内容的方法，练习复述课文。 【教学重点】

通过想象画面， 感知火对人类的重要性， 抓住普罗米修斯的言行心理和受苦的描写，体会他为造福人类而不惜牺牲一切的不屈不挠精神。 【教学难点】

1、 抓住重点语句揣摩人物的心情。 2、 练习复述课文。 【教学准备】

多媒体课件

【教学课时】

2 课时

第一课时

【教学目标】

1、会认“袖、吩”等 7 个生字，能正确读写 “惩罚”等词语， 重点指导书写 “焰”、“膝”两个字，结合课文理解 “气急败坏”、“愤愤不平” 等描写人物心情的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过想象画面，感知火对人类的重要性，抓住普罗米修斯的言行心理，初步 体会他的不屈不挠精神。 【教学重点】

通过想象画面， 感知火对人类的重要性， 抓住普罗米修斯的言行心理， 初步

体会他的不屈不挠精神。 【教学难点】

抓住重点语句揣摩人物的心情。

【教学过程】

一、导读：名言揭题，激发兴趣 1、提出名言，引起关注。

3、揭示课题，连贯地读一读。 二、初读：学习字词，认识角色 1、出示学习要求：

（ 1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（ 2）用“”画出故事中的神的名字，标上序号，并把这些名字读通顺。 （ 3）想一想，这篇文章讲了一个什么故事？ 2、学习生字词。

3、罗列课文中的五位神的名字，指导读通顺。 4、概括文章主要内容。

三、精读：想象画面，体会火的重要 1、出示学习要求：

（ 1）默读 1、2 自然段，找出两个描写人类生活完全相反的句子，用波浪线划下来。

（ 2）展开想象，让自己走进这两个相反的画面，体会自己心情的变化。 2、指名学生读出两个描写人类生活完全相反的画面的句子。 3、学习没有火的句子。

（ 1）指导学生展开想象，体会人类没有火的生活是非常悲惨的。 （ 2）指导有感情朗读句子。 （ 3）体会普罗米修斯的心情。 4、学习有了火的句子。

（ 1）指导学生展开想象，体会人类有了火的生活是非常幸福的。 （ 2）指导有感情朗读句子。 （ 3）体会普罗米修斯的心情。

5、概括第 1、2 自然段的主要内容。

四、品读：深化内容，感受角色形象

1、补充故事背景资料，出示关于人类没有火的神话故事内容。

2、随文练笔：宙斯知道普罗米修斯偷取火种后， 他气急败坏的样子会是怎么样？他会说什么？请你展开想象，用几句话写下来。 3、理解火神对普罗米修斯的敬佩之情。

4、学习普罗米修斯为人类拿取火种的坚定的态度。

（ 1）变换普罗米修斯说话的句式，体会他为人类造福的坚决的态度。 （ 2）配乐播放普罗米修斯接受酷刑的画面，回环朗读他那坚定的回答，体会普罗米修斯不屈不挠的英雄形象。

五、总结：铺垫存疑，布置作业。

【板书设计】

31 普罗米修斯

人类：悲惨

火 幸福

不屈不挠

第二课时

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过想象画面，抓住普罗米修斯受苦的描写，体会他为造福人类而不惜牺牲一切的不屈不挠精神。

3、学习串连各部分意思概括课文主要内容的方法，练习复述课文。 【教学重点】

通过想象画面， 抓住普罗米修斯受苦的描写， 体会他为造福人类而不惜牺牲一切的不屈不挠精神。 【教学难点】

练习复述课文。

【教学过程】

一、复习导入，听写词语

二、精读 6-8 自然段，聚集痛苦，感受坚强

三、学习第 9 自然段，完美的结局，永远的神话

四、根据各部分的主要内容，生动地复述这个神话故事 【堂上工作纸设计】

一、请认真地把难写的生字写两次。

二、请把各部分主要内容写下来，并连起来复述课文。

第一部分（ 1、2 自然段）

第二部分（ 3—8 自然段）

第三部分（第 9 自然段）

三、随文练笔。

宙斯知道普罗米修斯偷取火种后， 他气急败坏的样子会是怎么样？他会说什么？请你展开想象，用几句话写下来。