九年级生物复习计划

苏育华

一、指导思想

努力学习课程标准，转变教学观念，以新的理念新的策略，渗透在中学生物教育教学工作之中，面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习；努力教研，以课堂教学为突破口，切实提高生物教学质量,以研导教，以研促教，切实提高生物教师的教科、教研能力和整体水平。

二、教材及学生分析

本学期生物教学工作主要围绕“中考”展开进行。复习内容涉及整个初中生物教材。涉及知识点很多，学生大多数对这些知识已忘记，时间紧，任务重，学生对复习课的兴趣不高，所以本学期的教学需要师生共同努力，提高教学质量。 三、教学措施

我校这届学生基础比较差，中考又以考查能力为主，因此，加强校内校际交流，加强集体备课，努力实现初中生物教师的专职化、专业化，通过初中生物教学，使学生能在探究能力、学习能力、解决问题能力上有更好的发展，能在责任感、合作精神和创新意识上得到提高。 新课程标准的学习和落实为中心。新的课程标准以知识、能力、情感态度为目标，生物课程标准的实施，评价学生的标准也就发生了变化，知识、能力、情感态度的培养，学生终生学习的愿望和能力的培养成为教学的主旋律。因此要加强新课程标准的学习，加强研究性学习。 课改的落实点还是在课堂教学。加强对课堂教学模式的探索研究，优化课堂教学模式，实践探究式教学在初中教学是必不可少的。具体教学措施：１、加强基础知识的记忆，巩固教材。２、进行专题训练，建立知识网络，使知识系统化。３、综合训练，精选习题，提高学生的理解能力和考试技巧。注重培养学生灵活运用所学知识解决现实实际问题的能力，加强学生对图、表、数据表达生物学问题的理解能力，特别是开放题目的解题方法的指导。 四、复习目标

以考试说明为依据,以教材为基础，以掌握基础知识要点和提高学生能力为重点, 通过复习使学生扎实掌握本年度我市生物中考所涉内容，全面提高学生的综合素质和应试技巧，力争今年我校生物学科中考达到目标要求。 五、复习安排 时 间 复 习 内 容 措 施 按考试说明顺序，扎扎实实掌握基础知识，准确掌握重要概念、原理等。归纳知识要点，做好复习笔记，形成知识网络，并辅以少量基础训练。 第一轮：开1、生态系统（七上P22） 学—4月302、动物体的结构层次（七上P62） 日 3、植物体的结构层次（七上P65） 4、藻类、苔藓和蕨类植物（七上P78） 5、水分进入植物体内的途径（七上P110） 6、绿色植物参与生物圈的水循环（七上P112） 7、绿色植物对有机物的利用（七上P123） 8、消化和吸收（七下P29） 9、流动的组织——血液（七下P59） 10、输送血液的泵——心脏（七下P67） 11、尿的形成和排出（七下P80） 12、神经系统的组成（七下P96） 13、激素调节（七下P105） 14、细菌（八上P58） 15、基因控制生物的性状（八下P24） 16、基因在亲子代间的传递（八下P28） 17、基因的显性和隐性（八下P32） 18、人的性别遗传（八下P36） 19、传染病及其预防（八下P68） 20、免疫与计划免疫（八下P75） 第二轮： 综合训练 5月1日—5月30日 进一步夯实基础，以知识的加深加宽为主，适当兼顾知识的综合，将知识间具有内在联系的考点进行合理的整合归纳，并辅以适量的强化训练。 加强综合训练，提高应试技巧和心理素质，以良好的知识储备和心理状态迎接中考，并辅以配套的模拟训练。 第三轮： 模拟训练 6月—中考 六、复习策略

1、紧扣考试说明，对照20个考试要点针对性复习，夯实基础。特别抓好复习的六个环节 ： (1)读：预习课本,发现问题。

(2)讲：按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方法。 (3)练：精选习题,学生训练,掌握知识,形成技能。强调控制数量,讲求质量。 (4)测：针对考点一课一练,查漏补缺，并进行阶段性综合测试和模拟训练。

(5)评：定期检查学生课堂笔记，训练题针对性讲解，并就共性问题进行统计，课堂讲评。 (6)补：及时纠错,矫正练习,对训练中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,抓好人人过关，以提高复习的实际效果。

2、精心研究考试说明，特别突出了与高中明年即将使用的新课标版教材的衔接，把握考试的特点及动向。

3、由于生物学科在中考中所占的分量及现实开课时数有限，生物中考内容选取的是部分章节，知识结构的完整性被打破，缺乏系统性，因此，复习时特意注重知识的内在联系，注重知识网络的形成。

4、注重生物学科能力的培养，尤其在培养学生的实验与探究能力和获取信息、处理信息的能力方面加大力度。