基于观察的角色游戏支持策略研究

基于观察的角色游戏支持策略研究

一、情况分析 1.师资情况分析

我园现有在编教师25人，其中6名成熟型教师，6名青年教师，6名新教师，5名非编教师,2名代课教师。5年以下教龄的青年教师15人，占比60%。整个师资队伍比较年轻，大部分教师是非专业毕业，缺乏专业经验，这无疑对我园正常教育教学工作开展带来了很大压力。本学期，通过公开竞聘，招聘了园级骨干教师3名，教研组长两名，科研组长1名，初步形成我园中层骨干队伍。 3.教研情况分析： 优势：

本学期，通过区内流动，有5名有一定教学经验的老师充实到我们的教研队伍中来，其中还有两位曾经担任过教研组长,这对我们这所新开园来说无疑是注入了一股强大的力量。

弱势：

从上个学期开始，我们从教师们感到最为困惑的“游戏”领域着手，围绕幼儿游戏行为的观察和解读开展了一系列的研究，帮助教师们明确了观察的重要性，也了解了观察的基本方法，但是，教师在实践中还是缺乏经验，对幼儿游戏的支持和跟进策略比较欠缺，常常会有意无意地介入孩子的游戏，这样往往会让孩子在成人的意图中游戏。本学期，我们将和老师们继续观察、解读孩子的游戏行为，在观察的基础上探索有效的支持策略，提升教师解读幼儿游戏行为的能力，更好地实施游戏课程。

二、指导思想

以《3—6岁儿童学习与发展指南》，全面贯彻区幼教研训部工作要求，以本园园务计划为行动指南，以业务计划为指导，全面贯彻落实指南精神，以大教研为主阵地，开展《基于观察的角色游戏支持策略研究》，提高教师游戏课程实施中观察幼儿，解读幼儿的能力，促进教师教育教学专业水平的发展。 三、教研目标

1.梳理游戏中支持策略的种类和对不同年龄阶段、不同情况的价值与作用，提供理论支持。

2.以教师对角色游戏的现场观摩、观察为载体，深入解读幼儿的游戏行为，探索、运用适宜的角色游戏支持策略。 四、教研措施

（一）细化教研活动计划

根据游戏课程理念，以前期教研为基础，围绕研讨目标，细化现场教研内容，预设研讨点、研讨目标和具体研讨形式，让教研活动有实效、有推进，让教师在多种形式的研讨和学习中，不断提高实施游戏课程的能力。 （二）统整大小教研内容 教研组 专题教研重点 常规教研重点 时间安排 1

园本教研

大教研活动 基于观察的角色游戏支持策略研究 课程实施的调研与指导 每月一次专题教研 每月一次常规教研 小 教 研 小班组 小班角色游戏中幼儿游戏行为解读的实践与研究 中班组 运用环境与材料支持中班幼儿户外角色游戏中的生成活动 课程实施的研讨与完善 单周专题教研 每周一次常规教研 课程实施的研讨与完善 单周专题教研 每周一次常规教研 （三）扎实教研活动过程 1.研前有准备

每次教研活动前，针对预设的研讨主题完善教研计划，收集有质量的理论参考内容及研讨素材，保证研讨质量。 2.过程重实效

把握一小时教研时间，聚焦问题展开研讨，激发组内教师思维碰撞研出火花，并通过梳理帮助教师切实解决实践问题。 3.研后有跟进

角色游戏开展情况调研是日常指导的重点内容，业务园长和教研组长每周进班关注各班角色游戏开展情况和并加强监控及指导

五、预计教研成效

1.幼儿发展方面：幼儿能够较强的角色意识，乐意在游戏中分享快乐，体验成功，获得发展。

2.教师教研成果：

 开展角色游戏展示评比活动，教师观察与组织能力有整体提高。  积累研究过程中有价值交流享案例。

二〇一四年八月三十一日

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