《那片绿绿的爬山虎》阅读答案

《那片绿绿的爬山虎》阅读答案

【篇一：《那片绿绿的爬山虎》第二课时作业(答案)】

课文《那片绿绿的爬山虎》选段，回答问题。

的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

1、“糊”字用音序查字法查，用部首查字法查，在字典有三种解释：a、粘

b、粥c、不清楚。在文中的意思应选。

2写出下列词语的近义词。

庆幸（荣幸、幸运）非凡（出众、杰出）楷模（榜样）

3、“我”感到庆幸的原因是：都堪称楷模的大作家。

4、“作家就是这样做的”，“这样”是指；“作家的作品就是这么写的”，“这么”是指对文一丝不苟。

5、作者认为“15岁时的那个夏天意义非凡”，“非凡”指重大，“意义非凡”的原因是叶老先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，并和“我”亲切交谈，“我”感受到叶

老先生高尚的品质，使“我”受益匪浅。

6、“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话的含义是： 这句话不仅写实，而且蕴含着深刻的哲理。爬山虎的绿代表着叶老先生高尚的品质，激励着我前进。

7、对于写好作文，你有什么心得体会？写下来和大家交流一下。 写好作文要做到事例加感受，事例做到具体真实，用词要准确、语句要规范，完成后要认真修改。

十、课外阅读。

找海龟

“妈妈，我的小海龟跑掉了。我到处找都没找到它。”六岁的小伊芙急切地对妈妈说。她的妈妈，大名鼎鼎的居里夫人正坐在地板上，身边尽是书。

“伊芙，你在哪里跟小海龟玩的？”

“院子里，”小女孩说，“小猫要惹它，它藏起来了。”

妈妈站起来，拉住女儿的手：“走，带我到丢失海龟的地方去看看。”

伊芙把妈妈引到一条狭窄的小路上。“就在这里，”她说，“嗬，可怜的小海龟。”

“你没有见到它有多久了？”

“五分钟吧。”小女孩回答。

“那么，它不会走出五米远的。你就在离这里半径五米的圆圈里仔细找找看。”

伊芙双膝跪下，翻开厚厚的落叶，拨开密密的草丛，不久就在妈妈指定的范围找到了小海龟。她惊叫了一声，抓住了它。

1、给文中拟个恰当的标题写在文前的横线上。

1、结合上下文理解词语。

大名鼎鼎：居里夫人的名声极大。急切：小伊芙小海龟跑了非常迫切对母亲说。

2、照例子写四个词语。

例：大名鼎鼎小心翼翼、得意洋洋、千里迢迢、生机勃勃

3、居里夫人向女儿伊芙问了两个问题，一是 ，二是“你没有见到它有多久了？”，使小伊芙迅速地找到了小海龟。

4、从这个故事中你得到了什么启发? 只有了解情况，仔细观察，才能作出合理判断，这是一种科学的思维方法。

【篇二：那片绿绿的爬山虎练习题及答案】

txt>基础训练x k b 1 . c o m 一、看拼音，写词语。

篇（ ） 荐（ ） 删（ ） 燥（ ） 洽（ ） 糊（ ） 遍（ ） 存（ ） 册（ ） 躁

（ ） 适（ ） 胡 三、照样子，写词语。

绿葱葱（abb式）

密密麻麻（aabb式）

四、括号里填上合适的词语，试试吧！ （ ）的湖水（ ）的本子（ ）的爬山虎（ ）的小精灵

（ ）的摇曳（ ）地修改（ ）的光点 （ ）得仔细 五、写出下列词的近义词。

推荐——（ ）确切——（ ）蕴含——（ ）摇曳——（ ） 楷模——（ ）非凡——（ ）呈现——（ ）融洽——（ ） 六、选词填空。

果然居然

1、我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家（ ）要见一个初中生！

2、我想远处那个人一定是爸爸，走近一看，（ ）是他。

亲热 亲密亲切 3、乡亲们围着子弟兵（ ）地问寒问暖。 4、叶老先生的（ ）之中蕴含着认真。 5、小红是我最（ ）的朋友。 七、用修改符号修改病句。 1、纸上到处满是红色的圈。

2、我每天晚上收听广播和电视。

3、我们全校师生和班主任都参加了义务劳动。

4、我非常庆贺，自己见到了一位人品与作品教堪称楷模的大作家。

5、经过老师的帮助，终于有了进步。

八、根据原文填空，并用带点的词说一句话。x k b. c o m

1、我们的交谈很 ，仿佛我不是小孩，而 ，一个他的。他亲切之中蕴含的 ，质朴之中包含的 ，把我小小的心 了，以至不知黄昏的到来

仿佛—

— 。

2、刚进里院，一墙 的爬山虎扑入眼帘。夏日的 仿佛一下子减去了许多，阳光都变成，像 一样在上面跳跃着，闪烁着。

3、落日的余晕染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得 ，如同 ，映在客厅的玻璃窗上，不停地 ，显得。 综合应用 九、课内阅读。

我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

1、联系下下文理解下列词语。x k b 1 . c o m

融洽：

摇曳：

沉郁：

2、作者是怎样具体描写叶老家院子里的爬山虎的？你体会到了什么？

3、作者认为“15岁时的那个夏天意义非凡”，“非凡”指，“意义非凡”的原因是 。

4、“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话的含义是： 。 十、课外阅读。

找海龟

“妈妈，我的小海龟跑掉了。我到处找都没找到它。”六岁的小伊芙急切地对妈妈说。她的妈妈，大名鼎鼎的居里夫人正坐在地板上，身边尽是书。 “伊芙，你在哪里跟小海龟玩的？”

“院子里，”小女孩说，“小猫要惹它，它藏起来了。”

妈妈站起来，拉住女儿的手：“走，带我到丢失海龟的地方去看看。”

伊芙把妈妈引到一条狭窄的小路上。“就在这里，”她说，“嗬，可怜的小海龟。” “你没有见到它有多久了？” “五分钟吧。”小女孩回答。

“那么，它不会走出五米远的。你就在离这里半径五米的圆圈里仔细找找看。”

伊芙双膝跪下，翻开厚厚的落叶，拨开密密的草丛，不久就在妈妈指定的范围找到了小海龟。她惊叫了一声，抓住了它。

1、结合上下文理解词语。

大名鼎鼎：

急切：2、照例子写四个词语。 例：厚厚的

3、居里夫人向女儿伊芙问了两个问题，一是 ，二

是，使小伊芙迅速地找到了小海龟。

4、从这个故事中你得到了什么启发?

拓展提升

十一、课文写的是一位中学生和一位老作家的交往，题目却是“那片绿绿的爬山虎”，你觉得这个题目合适吗？为什么?

十二、有许多成语中有方位词，如“东张西望”中的“东、西”，请试着完成下列词语。

参考答案：x|k |b | 1 . c|o |m 一、删 翻帘 推荐词 握 客厅 融洽燥热 黄昏

三、红通通 绿油油 金灿灿 马马虎虎 高高

兴兴 平平安安

四、清澈 厚厚 绿葱葱 温柔不停 仔细迷离修改

五、推选 准确包含摇动模范非常

出现 和睦 平和

六、1、居然 2、果然 3、亲热 4、亲切 5、亲密

七、1、“到处”和“满”删掉其中一个。 2、删去“和电视”。 3、删去“和班主任”。 4、“庆贺”改为“庆幸”。5、在“终于”前加上“我”或“他”。

八、1、融洽是大人老朋友认真 期待 融化 造句略。2、绿葱葱燥热 绿色的 温柔的小精灵 迷离的光点 3、沉郁 一片浓浓的湖水 摇曳着 虎虎有生气

九、3、意义不同寻常叶老先生请“我”到他

家做客，并和“我”亲切交谈，“我”感受到叶老

先生高尚的品质 4、这句话不仅写实，而且蕴含

着深刻的哲理。 爬山虎的绿代表着叶老先生高尚

的品质，激励着我前进 十、1、名声极大。 非常迫切。 2、胖胖的 弯弯的 红红的3、“你在哪里跟小海龟玩的？” “你没有见到它有多久了？”4、只有了解情况，仔细观察，才能作出合理判断，这是一种科学的思维方法。

十二、前赴后继南辕北辙上窜下跳左顾右盼

【篇三：四年级语文那片绿绿的爬山虎】

一、 设计思想：

本设计以“自主体会为主”：通过自主实践，体会修改作文的方法；通过自主阅读，体会句子的思想感情。教学中，充分发挥学生的主体作用，学练结合，读悟结合，让学生在动口、动手、动脑的自主学习中，读懂课文，领悟情感，内化语言，“使学生自奋其力，自改其知”，体会学作文应先学做人的道理，同时感悟如何修改作文。

二、教材分析：

这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。

课文先写叶圣陶先生给“我”修改作文的事：“我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。

然后写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自

己当时的心情。

最后写这件事给“我”留下的深刻印象，作者说：“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。

选编这篇课文的意图，是引导学生通过阅读作家肖复兴的成长故事，体会学作文应先学做人的道理，学习通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。

本课教学的重难点是体会文中含义深刻的语句，并从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。

三、学情分析：

本篇课文有多处含义深刻的句子，对于一个四年级学生理解起来，困难很大。因此要让学生在反复的阅读中，教师适当的引导，在读出悟出含义。

四、教学目标

1?认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。

2?正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3?能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。

4?学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。

五、教学重难点：

重点：从文中学习修改作文的方法。

难点：体会文中含义深刻的语句。

课前准备：

制作课件

六、课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、 认识7个生字，会写13个生字，正确读写词语。

2、 初读课文，理清文章脉络。

3、 学习第一部分，体会叶老修改作文认真细致，培养修改作文的习惯。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。懂得文章为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题目。