临渭区中小学教学管理规程

临渭区中小学教学管理规程

(试行稿)

为了强化我区中小学教学管理工作，提高教育教学质量，根据《临渭区关于全面提高教育教学质量的实施方案》，特制订本规程。

一、指导思想

1、中小学教学工作坚持全面贯彻教育方针，培养学生创新精神和实践能力,使全体学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展。

2、全区中小学都要确立教学工作的中心地位，以主要精力搞好教学工作，全面提高教育教学质量。

3、树立全面的素质教育观，努力实施素质教育，大力推进课程改革。坚持把德育始终放在教学工作首位，寓于各科教学之中。采用科学的教学方式，传授知识、开发智力、培养学生创新意识、创新精神和创新能力，促进学生全面发展。

4、树立学生学习主体的地位。尊重学生的年龄特征，减轻学生过重课业负担，充分调动学生学习积极性、主动性和创造性，使他们生动活泼地投入学习。引导学生学会学习，使学生逐步形成自主、合作、探究的学习方式，提高综合素养。

5、树立教育科研意识。广泛开展教研活动，积极组织教师参与教研活动，对教师改进教法、指导学法、自我发展提出明确要求，努力提升教师专业水平，不断提高教学效率。

二、管理职责

1、区教育局根据全区教育发展状况制订提高教育教学质量的目标规划。

教育股具体负责全区教学管理工作的组织实施，其职责为：

（1）掌握全区教育教学工作情况，每学年向局领导提交一份全区教育教学工作情况报告。

（2）制订全区教育教学工作规划。

（3）部署全区中小学教育教学工作，规范教育教学管理。

（4）落实国家课程计划，督促各乡校开齐课程，开足课时。

（5）组织各乡校及时做好教育教学工作计划和总结。

（6）组织教学管理工作检查及全区性教学活动。

（7）督促各乡校落实《临渭区关于全面提高教育教学质量的实施方案》，并对落实情况进行检查总结。

局包乡干部职责：

（1）每年要有四分之一时间下基层检查指导学校教学工作，及时向局分管领导汇报包联乡镇教学工作开展情况。

（2）深入课堂听课，每学期不少于10节，掌握并处理教学工作中存在的主要问题，向教育局提出加强学校教学管理工作的意见和建议。

（3）及时督促包联乡镇完成教育局、督导室、教研室安排的各种教学活动及工作任务。

2、督导室负责对全区中小学教育教学工作的考核和评估，为教育局对基层奖惩提供依据。其职责为：

（1）每学期根据《临渭区中小学教育教学工作评估方案》，对各乡校教育教学工作进行一次考核评估。

（2）组织对全区中小学办学方向、办学水平、学校控辍情况进行督查。

（3）每学年末向教育局提交全区中小学分类定级初步方案。

3、教研室负责全区教学工作及教学活动的组织实施。其职责为：

（1）每学期对全区中小学教学规程落实情况进行一次检查评价。

（2）指导全区教学工作，组织各种教育教学教研活动。

（3）组织教学质量检测，做好教育教学质量分析。

（4）根据各乡校教育教学工作情况及教学质量，为全区中小学分类定级提出建议。

（5）组织各种教师业务培训，建立教师业务档案。

（6）指导各乡镇办教研中心、学校开展教研工作，并对各乡校教研工作开展情况进行检查评估。

（7）重点承担城区义务段教学管理和指导工作。

4、各乡镇办中心校校长是乡镇办初中小学教育教学质量的第一责任人，对辖区内学校的教育教学工作负全责。其职责为：

（1）修订完善乡镇办的教学管理基本要求，并严格执行。

（2）深入教学一线，每学期听课不少于20节，了解和研究教学工作，积极参加教研活动。

（3）每月组织一次教学管理常规检查。

（4）配合督导室、教研室搞好教学工作评估与检查。

（5）积极协助高中指导初中教学工作，并领导初中指导和管理好所辖小学的教学工作。

5、各乡镇办中心校具体负责辖区小学的教学业务指导工作，对各小学教学质量负有直接的指导责任。由中心校确定一名副校长负责小学的教学指导工作。其主要职责为：

（1）结合辖区实际，制订教学管理基本要求。

（2）根据实际需要定期召开所辖小学校长、教导主任专题会，交流加强小学教学管理工作的经验，组织学科研讨，帮助解决教学中存在的突出问题。

（3）深入所辖小学，指导教学和教研工作，组织教学常规检查，及时反馈教学检查情况和存在问题，提出改进教学工作的意见和建议。

（4）负责对所辖小学进行质量检测与评估。

6、校长是学校教学工作的领导者，教学质量的第一责任人。其职责为：

(1)修订完善学校教学管理基本要求。

(2)确定年度教学工作目标、任务，完善学校各职能系统运行机制。

（3）实行教学民主管理，每月至少召开两次校委会全体成员参加的教学专题例会，研究教学工作，经常听取教师、学生、家长对学校教学工作的意见和建议。

(4)听取副校长、教导处工作汇报，并提出指导性意见，检查教导处、学科教研组、年级组工作，每月进行两次教学常规管理抽查。

(5)认真开展教研工作，带领教师学习教育理论，鼓励教师勇于创新，更新教学思想，改革教学形式和教学方法，全面提高教学质量。

(6)坚持深入教学第一线，带好所学专业课程，参加学科教研组、年级组的活动，每学

期听课不少于30节。

（7）组织教师教学业务考核和教学成绩评估，每学期向全体教师做教学工作专题总结报告。

分管教学工作副校长在校长领导下，协助校长具体开展教学工作，对学校教学工作和教学质量负直接责任。其职责为：

(1)领导教导处具体落实学校教学管理基本要求，开展教学和教研工作，进行教学常规管理检查，组织教师教学业务考核和教学成绩评估。

(2)协调学校各处室，确保教学工作顺利开展。

(3)及时向校长汇报学校教学工作开展情况，提出加强学校教学管理和提高教学质量的建议。

(4)坚持深入教学第一线，带好所学专业课程，参加学科教研组、年级组的活动，每学期听课不少于40节。

7、教导主任是校长领导教学工作主要助手，应在分管教学副校长直接领导下搞好教学管理工作。其职责为：

(1)从学校实际出发，协助校长制订学年、学期教学工作计划及落实计划的具体措施。

(2)定期召开学生座谈会、年级教师会，充分听取师生意见，共同解决教与学的矛盾。

(3)具体落实教学管理基本要求，组织教学常规检查。

(4)负责组织教学质量检测，进行教学质量分析。

(5) 指导学校教研工作，组织全校性教研活动，培养教学骨干，总结教学研究经验。

(6) 深入教学一线，认真参加教学教研活动，每学期听课不少于40节。

(7) 及时向校长做教学工作汇报，为校长决策提供依据。

8、学科教研组长是实施教学工作的组织者。其职责为：

(1)负责制订本学科教学教研活动计划，组织教师制订个人教学计划。

(2)负责检查教师执行教学管理基本要求情况。

(3)负责组织本学科教师进行教学质量分析，研究本学科提高教学质量的途径和措施。

(4)负责组织本学科教师学习教育理论、搜集教改信息、开展教研活动、交流教学经验，督促教师参加各级教研部门组织的教研活动。

(5)指导学生课外兴趣小组活动。

(6)定期向教导主任汇报学科活动计划落实情况。

9、学科教师是教学活动具体实施者。其职责为：

(1)贯彻教育方针，执行教育法规，端正教育思想，热爱教育事业，为人师表。

(2)掌握本学科课程标准（教学大纲），认真钻研教材，掌握教材目标要求和编排意图。

(3)认真备课，努力提高课堂教学效率。

(4)科学布置作业，认真批改作业，加强课外辅导。

(5)充分调动学生学习积极性，因材施教、教书育人，主动听取学生对学科教学改革的意见和建议。

(6)在教学中发挥主导作用，面向全体，关心学生、帮助学生、促进学生。

(7)每学年至少读3-5本教育理论书籍，积极参加各类进修培训，不断更新专业知识和教育教学观念，提高教育教学水平。

(8)认真参加校内外教研活动，总结交流教学经验，每学期听课不少于30课时。

（9）与班主任保持经常联系，研究学生思想情况和学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，不断提高学习成绩。

10、实验、图书管理人员是教学辅助人员，其职责为：

（1）不断提高自身的师德修养，树立为教学服务的思想。

（2）认真学习有关课程标准和教材，刻苦钻研实验、图书管理业务，提高图书、仪器、

实验管理水平。

（3）根据需要，及时申请增添实验仪器设施和图书，提高实验仪器和图书的使用率。

（4）实验管理人员要根据教学需要，有计划、积极主动地为教师演示实验和学生实验准备好各种实验用品，并协助教师辅导学生进行实验，确保实验安全。

11、学校后勤人员是教学服务人员，其职责为：

（1）不断提高自身的师德修养，增强服务意识，为教学工作提供优质服务。

（2）规范管理，管好用好财物，提高财物使用率。

（3）有计划地准备好教学所需的各种用品，及时发放，满足教学需要。

（4）随时发现、积极解决教师教学中遇到的困难和问题，为教师教学提供方便。

（5）及时排查校舍、设施隐患，确保教学安全和师生人身安全。

三、计划总结

1、学校要从实际出发制订学年、学期教学工作计划，并在开学两周内，小学报乡镇办中心校，高中、初中、中心小学报区教育局教育股，社企办学校报区成教办。

2、学科教师要制订学科教学工作计划。结合学生实际确定新学期学科教学的基本目标；根据学校学期教学工作计划拟定本学科学期教学工作计划，要特别重视安排好综合实践活

动、学科评价方案和教学改革实验等内容。

3、认真落实教学计划，不能随意更改教学计划，确因特殊原因造成了教学计划延误，学校要积极采取补救措施。

4、教育股在教学常规检查中要对学校教学计划进行专项检查，高中要对初中，乡镇办中心校要对小学教学计划落实情况进行检查评估。

5、重视教学总结工作，每学期末对本学期教学工作进行一次认真总结，重在总结教学计划执行情况，提炼成功经验，总结失误教训，并形成书面材料，于正式放假前，高中、初中、中心小学报送区教育局教育股，社企办学校报区成教办。

四、课程开设

1、认真落实国家《课程计划》，开齐、开足各门课程。特别要注意开足开齐考查科目，防止考试科目挤占考查科目课时，以使学生能够全面发展，为高一级学校教育教学质量提高奠定坚实基础。

2、坚持课程调整上报审批制度，任何学校未经教育局认可，不得自行更改课程计划。

3、依据课程计划，科学合理地编制课表。编制课表要有利于学生学习，有利于学生全面发展，有利于学生身心健康；要尽可能为教师进行教学工作创造方便条件。

4、充分开发利用课程资源。教师要通过对教材内容的认识、实践、批判和反思，把课程内容（教材内容）按照学生实际需求加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。学校

要充分发挥图书馆（室）、实验室、专用教室、各类教学设施和实践基地的作用，实现学校设施设备使用效益最大化。广泛利用校外的各种社会资源以及丰富的自然资源。积极开发利用信息化课程资源。

5、积极开发校本课程。学校要根据现有师资力量和课程资源，结合地方实际、学校发展方向和学生发展需求，开发有学校个性特色的校本课程。在校本课程开发初级阶段，可适当借鉴或直接使用外地、外校现有的校本课程素材。

五、常规教学

(一)备课

1、任课教师在开学前要通读所任课程的课程标准（教学大纲），钻研教材，写出学期教学计划。

2、实行个人备课与集体备课相结合的备课制度。

3、备课要把握好三个环节：首先是确定教学目标。以新课程理念为指导，根据课程标准（教学大纲）、教材特点及学生实际，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体教学目标。其次是整合优化教学内容，把握教材内容重难点，协调各类课程间的内在联系。最后是精心设计教学活动方案。以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要，确定教学方式、教学手段，形成课时教学计划。

4、课时教学计划即教案，是教学设计的书面表达形式。教案一般应包括以下几个部分：课题、教学内容、教学目标、教学资源、教学过程整体设计与实施过程（主要包括教师活

动和学生活动）、教后总结。教师要认真写好教案，特别是青年教师和新上岗教师，不但要写详细教案，还要写出教学设计的理由和依据。

5、教案要分课时提前一周写出，做到超周备课。教师没有课时教案不得上课。

6、提倡教师课后撰写教学随笔或教学后记。

7、教学中要求学生完成的作业，备课时教师应首先做一遍；理、化、生、自然等课应做的实验，备课时教师应亲自做一次，并准备好必要的设备，以保证课堂实验效果。

8、有条件的乡校可根据实际，在个人备课基础上坚持每周有一次集体备课，并努力做到备课前的“三研究”，上课后的“五交流”。“三研究”，即研究达成目标、研究教学资源开发利用、研究课堂教学整体设计。在达成共识基础上，各自根据自己及学生实际，选取教法，设计个性化教学活动，撰写教案。“五交流”，即交流教学思想、交流教学方法、交流教学过程中遇到的典型案例、交流遇到的问题、交流学生学习情况及效果。

9、学校安排每周检查一次教师的课时教案，并如实填写检查记录表。

(二)上课

1、课堂教学要目标明确具体，体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”的统一。

2、要面向全体，以学生为主体，尊重学生差异，实施分层教学，促进每个学生在原有水平提高。

3、遵循学生认识和思维规律，培养学生科学的学习方法，使学生逐步养成自主、合作、探究的学习方式。

4、教师课堂教学语言力求简明、正确、生动，所用词句必须符合学生接受水平，语速适中，所有青年教师必须使用普通话。

5、改革传统课堂教学模式，给学生充分的发表见解、动手实践、同学合作的机会，营造宽松、民主的课堂教学氛围，但也要避免因非教学性学生活动过于频繁和学生学习情绪失控而影响课堂教学效率的提高。

6、课堂教学要从实际出发，尽量采用现代化教学媒体和手段，减少无效劳动，力求最佳效果。但也要避免因追求教学手段的现代化，制作多媒体教学课件而忽视传统教学手段的实用性，分散教师研究学生、钻研教材的注意力和精力。

7、理、化、生、自然等学科要完成课程标准（教学大纲）所要求的全部演示实验和分组实验。演示实验做到步骤清晰，边讲解边演示，提示观察到的现象和实验中应注意的问题，从而使学生掌握实验全过程。分组实验要合理分组，使每个学生都有动手机会，要保证安全。

8、每位教师都必须按课表上课。课程调度权属学校教导处，教师个人不得擅自停课，私自调课或代他人上课。

9、上课前10分钟应准备好教材、教案本、资料、书写工具、演示仪器、教学用具等，课前两分钟铃响，教师要及时到教室门口，准备上课。

10、课堂上教师要充分利用45分钟(中学)、40分钟(小学)进行教学活动，不得提前下课或延迟下课。教师一经进入教室，无特殊理由不许中途出入，不许在课中让学生走出教室为教师送取教学用品或代办其他事情。

11、教师上课要举止文明，不穿着奇装异服，不留怪异发型，体育教师要着运动服装。

12、教师上课前不准饮酒，上课时不准吸烟，不准开启通讯工具等。

(三)作业布置与批改

l、教师要按照课程标准（教学大纲）和教材要求，根据学生实际学习状况，分层布置作业，提高作业针对性，不布置或少布置机械重复性作业，更不能把做作业作为惩罚学生的手段。

2、凡按教学计划开设的课程都要精选习题，布置适量课外作业。小学的自然、社会、品德与生活等学科要当堂消化，课外不布置书面作业。音乐、美术、体育、劳技等课程不布置课外作业。

3、可适当布置社会实践性作业，使学生将所学知识应用于社会生活。

4、可布置适量培养学生学习生活习惯和良好道德品质的作业，让学生学会生活。

5、控制作业量，平衡作业负担。布置作业要有全局观念，考虑学生的休息时间和各学科的全面发展。初中一、二年级课外作业日总量控制在l.5小时以内；小学中高年级课外作业日总量控制在l小时以内，小学低年级不布置课外作业。教导处要建立学生作业量审查机制，对作业日总量进行严格控制，不得用作业占用学生正常休息时间和节假日。

6、教师批改作业要认真、及时，布置的全部作业一般应全批全改，写明批改日期，及时总结学生作业情况，进行作业讲评，解决共性问题，个别学生的问题可采取面批面改。每次要保证在下节课上课之前把作业本发还学生。不得让学生代批代改，杜绝只写一个“阅”字、或一页只划一个“√”等不负责现象。

7、对学生作业要有规范化要求，严格训练。书写要工整，卷面要整洁，格式要规范。不合规范的要求重做，未做的要求补做、补交。

8、学生作业中出现的错误，教师必须要求学生予以改正，让学生在纠正错误中得到提高。

（四）课外辅导

1、课外辅导要列入教师的教学任务之中。课外辅导反对不讲效果的补课、加课。

2、学校要加强学生课外活动指导，通过各种课外活动，培养学生学习兴趣，扩大知识视野，巩固和加深课堂教学效果，发展思维能力。

3、每个班级都要成立学生课外兴趣小组，根据学生实际和地域资源情况，确立学生活动项目或探究课题，引导学生学会探究，提高学习兴趣。

4、每个教师都要指导好一个课外兴趣小组。

5、指导好学生课外阅读。学校要办好图书室、阅览室，各班可组织读书角，为学生提供丰富的课外阅读材料。教师要向学生推荐好的课外阅读书目。

（五）质量检测

1、充分发挥质量检测对教学的导向作用，根据检测结果及时调整、改进教学工作，促进师生共同进步。

2、区教育局拟每学期末组织一次全区统一的教学质量检测，并随机对各乡校各年级各学科进行抽样检测。

3、质量检测内容以课程标准和现行教材为依据，采用多样化的质量检测形式，如笔试、口试、实践操作等。

4区教研室要加强考试命题研究，建立必要的审题制度和试题质量反馈制度，以保证试题质量。

5、质量检测结束后，区教研室、乡镇办教研中心、学校教研室（组）要做好教学质量分析工作。

6、每次质量检测结束后，各乡校要认真进行试卷分析，并及时将试题命制情况反馈区教研室。

7、区教研室制订乡、校教学质量评价方案，科学评价乡、校、教师的教学质量。

8、非统一检测学科通过平时考查和期末学校考试评定成绩。

六、教研工作

1、各乡校依据《临渭区教研工作条例》，建立健全符合各乡校实际的教研工作制度。

2、各乡镇办组建由6—10人组成的教研中心，有条件的高中、城区初中、实验小学，可成立学校教研室，充实教研力量，加强对学校教研工作的指导。

3、乡镇办教研中心和学校教研室要制订学年教研工作计划，学校学科教研组要制订学科教研组学期工作计划，并对教研工作开展情况进行认真总结。

4、学校要积极开展以校为本、自下而上的教研活动，建立校本教研工作制度，要有促进教师专业发展的规划与措施，鼓励教师参与课程改革。

5、校长是建立以校为本教研制度的第一责任人，要确立科研兴校的办学理念，建立教研工作导向机制、激励机制和保障机制。

6、各乡校要重视培养骨干教师、学科带头人，要有明确的青年教师、骨干教师、学科带头人培养计划。

7、发挥骨干教师、学科带头人示范作用，对骨干教师、学科带头人提出明确的工作要求和任务，组织骨干教师积极参与各种教研活动。

8、实验学校、校本教研基地学校、中心小学、示范小学应当在课程改革实验与教研工作中发挥示范、辐射作用。每个学校每学期都要承担一次相应区域内的示范活动。

9、组织教师认真开展教学案例研究和专题研究。以新课程理念为导向，以促进每个学生发展为宗旨，重点研讨课改实验中教师面临的各种具体问题，把学习、设计、行动、反思贯穿始终。每个教师每学期至少要记写一个有价值的教学案例。

10、各乡校结合各自实际，确定1-2个能促进教学工作的研究课题。每年底要将各自的研究成果（或阶段性研究成果）和来年研究计划报区教研室。

11、提倡叙事式研究。要求教师随时记录自己的教育教学故事，记录他人的教学过程，表达自己的感受，阐述自己的观点。

12、区教研室各学科中心教研组每月组织中心教研组成员活动一次，各乡镇办教研中心、有关学校应积极配合，督促安排中心教研组成员及时参加教研活动。

13、各专兼职教研员对照各自工作职责和工作要求，积极完成教研工作任务。

七、考核评价

（一）学生学习

1、学校都要建立学生学习发展性评价制度，帮助学生认识自我、建立自信、发展个性、发挥潜能，促进全体学生在原有水平上得到相应发展。

2、评价内容主要是学生学习兴趣与学习态度、学习习惯与学习方法、基本知识与基本技能、创新精神与实践能力等方面的发展状况。

3、通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考查和评价学生学习状况，使评价成为促进学生发展的过程。各校要为每个实验年级学生建立成长记录袋。

4、每学期、学年结束时，学校要对每个学生的学习状况进行阶段性评价，客观描述学

生进步、潜能及不足。

5、小学对学生的期末学业成绩报告采用等级制，不得对学生成绩进行排队。

（二）教师教学

1、学校要建立教师发展性评价制度，以利于教师自我反思、调整、改进教学工作，加快专业发展。

2、学校重新修订原有的教职工量化考核方案，把教师的教学理念、教学行为和教学效果等作为教师教学工作考核评价的主要内容。

3、坚持以学评教，把学生的发展进步状况作为评价教师教学工作效果的主要依据。

4、要将教师的学历进修、在岗学习培训、岗位练兵等情况作为评价教师教学工作的主要方面。

5、要为每个教师建立完善的教学业务档案，记录教师专业发展历程，为科学考核评价教师教学工作提供依据。

6、学校每学期对教师教学工作进行一次考核评价，表彰奖励教学工作成绩突出的教师。

7、学校、乡镇办中心校每三年、五年对每个教师的专业成长情况进行一次总结性考核评价。

（三）教学研究

1、学校每学期对学科教研组或学校教研室工作进行一次考核评价，表彰奖励教研工作成绩突出的学科教研组和教师。

2、乡镇办中心校每学期对辖区内初中、小学教研工作进行一次考核评价，表彰奖励教研工作成绩突出的学校和个人。

3、区教研室每年对区直学校、各乡镇办教研中心，并通过它们对初中、小学的教研工作进行一次综合考核评价，表彰奖励工作突出，有优秀教研成果的单位和个人。

（四）教学管理

1、学校每周要组织一次教学常规检查，做好检查记录，把结果记入教师业务档案，作为考核评价教师的主要依据。

2、各乡镇办中心校每月要对辖区内各学校的教学管理工作进行一次认真检查，做好检查记录，形成书面改进意见，做好反馈，并把检查结果作为学校分类定级的重要依据。

3、严格教学管理报告、反馈、交流制度。小学、初中每月将教学管理情况上报乡镇办中心校，初中同时上报高中。区直学校和乡镇办中心校以书面形式上报教育局教育股，社企学校上报区成教办。学校及时向全体教师反馈检查情况。乡镇办中心校将每月检查情况以通报形式印发各学校。区教育局教育股汇总后以简报形式下发交流，区教研室将乡校好的经验通过《教学研》刊物进行交流。

4、乡镇办中心校不能单纯依据学生学业成绩对初中、小学的教学质量进行评价。

5、教育督导室制订乡校教学质量评估办法，对乡校教学管理制度建设、教学管理基本

要求落实、教学质量提高等方面提出具体指标，每年对乡校（初中、中心小学）的教学工作按照方案全面检查评估一次。

6、区教研室每学期组织一次全区性的教学质量调查和教学管理检查，每年对乡校教学工作进行一次综合评估，为学校分类定级提供依据。

八、附则

1、本规程自印发之日起执行。

2、本规程解释权在临渭区教育局。