对西班牙语辅修专业教学的思考

DOI:10.16534/j.cnki.cn13-9000/g.2015.2276

对西班牙语辅修专业教学的思考

四川外国语大学　　　　　　　　　靳晞彤四川外国语大学附属外国语学校　　胡天骄

摘　要：随着中国经济日益全球化，与西班牙、拉美国家之间的政治、经济、社会、文化往来日益频繁，西班牙语　　　　语种发展空间越来越大。很多高校不仅成立西班牙语系，同时也为了培养非西语系学生成为复合型人才，　　　　相继开设了西班牙语辅修专业。为更多的学生搭建起了知识平台：介绍语言特点，教授语言知识，激发学　　　　生对这门语言的学习兴趣和锻炼其自学能力。同时，为其今后的择业方向提供了更多的选择，增加就业机会。　　　　因此针对西班牙语辅修专业教学的现状，分析教学中存在的问题，提出自己的思考与建议。关键词：西班牙语　辅修专业　教学现状　思考与建议文章编号：

西班牙语是世界第三大语言，仅次于汉语和英语。以往人们习惯性将它称之为“小语种”，现在，在业内人士之间更多地偏向将其称为“通用语”。主要是源自于西班牙语的通用性，众所周知以其为母语的人口数超过4亿，有近30个国家和地区以西班牙语为官方语言。此外，它还是联合国六种工作语言之一，同时也是非洲联盟、欧洲联盟、美洲国家组织、南方共同市场等众多国际组织的官方语言，这些足以说明西班牙语的重要性和使用的广泛性。

随着经济全球化进程的加快和中国经济在世界地位的不断提升，国际交往与合作不断扩大，中国与讲西班牙语国家和地区的交流日益增多，全方位开展多元化贸易往来频繁，跨境电子商务暴发式的增长，对外语人才的要求一直向着多语种、复合型人才方向发展。中国市场对西班牙语人才的需要持续升温，就业选择机会更加广阔。因此，非西班牙语专业的学生对这门语言的学习产生了浓厚的兴趣，随之而来掀起了一股学习西班牙语的热潮，辅修西班牙语的学生也越来越多。为适应社会的需求，全国许多高校申办了西班牙语专业，同时也开设了西班牙语辅修专业。面对庞大的学生群体，西班牙语辅修专业教学质量却不尽如人意。现针对西班牙语辅修专业教学的现状，分析教学中存在的问题，提出自己的思考与建议。

一、西班牙语辅修专业教学的现状

1.目前多年形成的西班牙语辅修专业教学仍是采用“大生产”的教学方法，存在重视度不够、教学指导不到位这些不容忽视的问题。例如将凡是辅修西班牙语的学生，不分他们的本专业、学习目的和要求，编成大班，使用统一内容进行教学。

2.学生自身的理性认知与行动存在很大的差异，也会影响整体的教学效果。显而易见，部分同学选择辅修西班牙语专业的初衷是美好的，然而慢慢地却变成了三天打鱼两天晒网，行动上对自己的要求完全不够。

3.现有的西班牙语教师的师资力量还不是很强大。95％的教师是“80后”出生的年轻人，他们的年龄、学历、知识和职称结构没有形成梯队，断层现象非常严重。大多数都是在国内本科毕业后到国外学习一年获得硕土毕业研究生，有博士学位的并不多。年轻教师虽然勤奋好学，爱岗敬业，但是绝大多数都不是师范专业毕业的，没有接受过教育学、心理学、社会学

以及教学法的训练，从教时间短，缺乏教学经验。

学校教育面对一个全新环境，它不仅正在改变着高校的教育方式、学习方式，也使我们的教育管理模式正在发生革命性的变革。要在完善人才培养质量标准、创新人才培养机制、健全创新教育课程体系、强化学生就业、改革教学和学藉管理制度等方面有所创新。辅修西班牙语教学应该以市场需求为导向，以促进就业为目标，尊重学生的意愿，探索与实践分类人才培养改革模式，对辅修西语学习的学生按其自身的专业、学习目的和要求进行分类，实行个性化教学。着力培养高素质的复合型人才，确保教育质量，促进课堂教学改革快速发展。

2.学生对辅修西班牙语的学习有着不同的目标。经过对75名辅修西班牙语学生的问卷调查结果显示，有24%的学生认为学习西班牙语就业前景广阔。每年在高考填报自愿时，由于招生人数少，录取分数高，使得他们不敢填报。入学后，除学习好本专业外也想发奋学好西班牙语。这类学生学习目标明确，学习主动性强，“大生产”式的课堂教学很大程度上不能满足他们的学习要求。像这类学生如果是非语言专业的，建议也可和语言类专业学生分在一起。也有41%的学生是想参加西班牙语DELE等级考试，掌握好西班牙语的同时也可将其作为考研的砝码，这类学生对现有的教学计划、教学内容基本满意。还有一部分学生没有明确的学习目标，仅仅凭着兴趣选择了西班牙语，其目的是为了获得双文凭，增加自己的优势，提高竞争力，为以后就业打下基础。他们刚开始还觉得新鲜，积极性高，随着学习的深入，知识点的增多，跟不上教学进度，最初学习西语的积极性慢慢消减，产生畏惧心理，对西语课失去兴趣，半途而废的学生占比不少。当然，不管是哪一类学生都存在理性的认知和实际行动的差异，“大生产”式的课堂教学往往让学生混在集体里，得过且过，缺乏动力。因此有必要将学生分层次教学，让同目标或是水平相对一致的同学相互促进，有利于提高教学效果。

三、结束语

总而言之，社会的发展使我们的学校教育面对一个全新环境，使我们的教育方式正在发生革命性的变化，也正在改变着西班牙语辅修的教学模式。我们需要思考、需要做的就是推进教学创新，提高教育质量，培养合格人才，增强毕业生适应能力，按照社会的需求培养多语种、复合型外语人才。

参考文献:

[1]常世儒.高级西班牙语口译教程[M].上海:上海外语教育出版社，2012.01

[2]林崇德.师魂——教师大计，师德为本[M].北京:高等教育出版社，2014.08

总之，因统一教学、学生、教师等原因，导致西班牙语辅修专业教学质量不尽如人意。针对以上问题，应采取相应的对策。

二、对西班牙语辅修专业教学的思考与建议

1.西班牙语辅修专业教学目标是培养多语种、复合型外语

人才，传统的教学管理模式应有所创新。社会的发展使我们的

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