论高校教师基本素质

摘要：现代社会对人才提出了更高的要求，高等教育承担着培养高素质人才的重任，而高校教师提高自身基本素质，是培养高素质人才、贯彻素质教育、实现高等教育目标的根本保证。

关键词：职业道德素质 业务素质 情感素质 现代教育手段 创新素质

加强师资队伍建设、提高教师素质是当前高校教学改革的重要内容之一。教师素质是从事教育事业必须具备的一种较稳定的专业特征，是从事教师职业应该具备的道德、文化、知识、经验、能力等综合品质的概况。教师劳动是社会劳动的一个特殊领域，它肩负着传递文明、培养人才的历史重任。这就要求教师具有以下基本素质：

一、职业道德素质

教师的职业道德是建设社会主义精神文明的一项重要内容，师德高尚是一个优秀教师必须具备的基本素质之一。教师的道德是党和国家对教育劳动需要的道德标准转化为教师的职业道德信念和道德意向在工作中表现出稳定的心理性，也是教师对国家、对社会、对自己的职业应遵循的道德要求的体现，它支配和调节着教师的工作方向和工作行为。

教师首先要树立以共产主义思想为核心的世界观、全心全意为人民服务的人生观，这样才能自觉地承担起教书育人的社会责任和义务。其次，教师要为人师表，面向学生，对学生负责，为提高教学质量而努力工作，不断改善教师的自我形象，使社会道德标准转化为教师个体的心理品质。教师应培养职业情感，锻炼职业意志，树立职业理想，遵循职业规范，以高尚的奉献精神和专业精神成为教师道德的行为准绳。 二、业务素质

教师的业务素质包括业务知识、科学文化素质和全新的教育理念。

首先，教师应具有精深的业务知识，即教师掌握执教学科的专门性知识和技能。教师应该对该学科的基础性知识有准确的理解，并熟练地掌握相关的技能、技巧，应该了解该学科的发展历史和发展趋势。其次，教师应具备合理的科学文化知识结构，教师的科学文化素质应符合社会文化知识结构。教师的科学文化知识结构是社会实际的需要，是适应当前科学技术迅速发展形势的需要。最后，教师应具有全新的教育理念。全新的教育理念是指教师具有与实践要求相吻合的教育观念和理性信念。教育的终极目的是促进人类文明、文化的进步和经济的发展。教师在教育过程中要向学生传递人类的道德水准、理想、文明、科技和文化知识。 三、情感素质

情感是人们对客观事物的态度和体验，教师良好的情绪是优化教育环境气氛的重要条件，崇高的职业情感是推动教师积极工作的动力，而且对学生有着直接的感染作用，能诱发学生积极向上的激情。

教师首先要热爱学生，具有期望学生成才的真挚感情，引起学生心理上的共振，产生巨大的感召力，影响学生的智力、情感、个性的成长。因此，热爱学生是教师做好工作的前提。其次，教师要尊重学生。教师在教学过程中只有尊重学生，才能使学生思维活跃和实现双赢。在课堂上，教和学相互依存，缺一不可。教师只有视学生为课堂的主人，并在广泛的思维训练中提供广阔空间，才能有机地开发学生的潜能；只有师生感情默契友好，才会产生教学的高效性。 四、掌握现代教育手段的素质

在信息化和高科技的教学环境下，教师应不受传统授课手段的限制，采用多种现代教育手段，来实现课堂效率最大化。对于高校教师而言，熟练掌握了现代教育媒体技术，如操作PPT、制作课件，使用一些社会性交流软件，如BLOG等，同时具有信息技术与学科教学整合的能力，则能使教学内容的呈现灵活多样，教学手段巧妙而优化，从而扩大学生获取信息的渠道，提高教学的质量和效益。另外，高校学生是一群在时代潮流浪尖上的人，他们对于新技术的兴趣较深厚，教师如果能够熟练掌握现代教育媒体中的网络通讯工具，如QQ、E-MAIL等，则不仅能够使教师之间进行相互交流，实现资源、经验的共享，克服传统课堂教学的时空局限性，同时也能为与学生沟通、解决学生问题提供更便利的渠道。 五、创新素质

在当今竞争成为综合国力较量的年代，培养具有创造能力的一代新人已成为高校教师义不容辞的职责。这就要求教师积极参与教学研究，勇于探索创新。教师通过教学研究，可以解决教育教学中的诸多问题，提高自身的素质，丰富教学实践经验，还可以把实践经验上升为理论，实现向学者型、专研型转变。这样，教师就能灵活运用教学理论来指导开展教育活动，站在一个新高度上去认识和实施素质教育，培养出更多具有创造性的人才。

总之，在全面实施素质教育工作中，教师担负着培养跨世纪人才的重要历史使命，只有提高自身素质，建立一支高质量的教师队伍，才能保证素质教育得以贯彻实施，才能保证在激烈的国际竞争中处于不败之地。 参考文献

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