二年级上教案

长春版语文教材 二 年级上册第 三 版块导案

课题 一对蝈蝈吹牛皮（第一课时） 设计者 庄艳 周节 3-1 1知识与技能：认识12个生字，掌握一个多音字“奔”，学习两个部首“马、页”。 2、过程与方法：准确、流利的朗读儿歌，体会儿歌所带来的幽默。 教学目标 3、情感态度与价值观：背诵儿歌。 学习重难点 学习准备 准确、流利的朗读儿歌，体会儿歌所带来的幽默。 课件 教学过程 学生学习过程 学生齐读课题 教师导学过程 一．启发谈话，引入课题。 同学们，你们喜欢幽默吗？这节课老师就给大家带来一首非常幽默的小儿歌，（板书课题） 1、根据识字表在文中画出生字。 2、自己轻声读一读所画的生字。 3、结合儿歌讲一讲所画的生字（仍然结合音、形、义来讲） 4、认识生字 5、给这些字再组一些词吗 1、请大家快点打开书，自己试着读课文，看谁读得又快又好。（学生自由读文） 2、分角色检查读文，女生先读大蝈蝈的话，男生读二蝈蝈的话，老师读其它部分。然后男生、女生再换过来。 3、全班齐读。 4、你们觉得这首小儿歌哪里最幽默？能把这些句子背下来吗？ 二次备课 学 生 作 业 板 书 设 计

读词语 休闲 吹牛 南北 鲸鱼 伸手 捋胡须 奔跑 喂鸡 毛驴 3-1 一对蝈蝈吹牛皮 休闲 吹风 伸手 胡须 毛驴 长春版语文教材 二 年级上册第 三 版块导案

课题 一对蝈蝈吹牛皮（第二课时） 设计者 庄艳 周节 3-2 1

1、知识与技能：认识12个生字，掌握一个多音字“奔”，学习两个部首“马、页”。 2、过程与方法：准确、流利的朗读儿歌，体会儿歌所带来的幽默。 教学目标 3、情感态度与价值观：背诵儿歌。 学习本课7个一类生字，12个二类生字。通过找形声字，加一加等方法识记生字。 学习重难点 学习准备 课件 教学过程 学生学习过程 生读词语。 页 读卡片的词语 思考汉字的规律 如：欠字做边写得要窄一些 2 3、“马”字做旁有什么变化呢？（横变提） 4、教师范写“驴”字，学生练写。 5、观察：“欠、吹”，有什么区别？（欠字做边写得要窄一些。） 6、教师范写，学生练写。 7、其它字由学生自己观察后练习写。 8、写字反馈，学生修改自己所写的生字。 三、抄写词语 休闲 吹风 伸手 胡须 毛驴 四、分角色表演。 一、交代任务 这节课，我们重点练习写好7个字。 二、指导写字 1、大家一起读读要写的生字。（出示字卡，全班齐读。） 2、学会两个新部首：马、 读一读词语： 教师导学过程 二次备课

交流识字方法。 学 生 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思 书写生字。 3-1 一对蝈蝈吹牛皮 休闲 吹风 伸手 胡须 毛驴

长春版语文教材 二 年级上册第 三 版块导案 粗心的小画家(第一课时) 课题 设计者 庄艳 周节 3-3 3

1、知识与技能：会认3个生字，会写3个字。 2、过程与方法：轻松、幽默地朗读课文，背诵课文，培养幽默的意识。 教学目标 3、情感态度与价值观：在诵读中感悟，明白做事要认真仔细，不能粗心大意。 学习重难点 学习准备 在诵读中感悟，明白做事要认真仔细，不能粗心大意。 课件 教学过程 学生学习过程 一．情境导入 教师导学过程 二次备课 同学们，你们喜欢画画吗？有一个年龄和你们相仿的孩子也很喜欢画画，可是当他把自己的画拿给朋友们看时，朋友们却都说他是个粗心的小画家。这是怎么回事呢？想不想知道，下面就让我们一起走入幽默板块的第二课〈〈粗心的小画家〉〉，到文中去寻找答案吧！ 读课文 齐读 个别读圈画生字 回答共有3句话 读第三句话 二．随文识字。 1．教师范读儿歌，学生听准字音。 听老师读课文，注意听准预习中你圈出的字宝宝的读音。 2．学生自由读文，练习读正确、读流利。 请同学们在自由读文前快速数一数课文共有几句话？（3句）然后自由读文两遍，注意句子之间的停顿，每读完一遍都把文中出现的字宝宝读一读。 3．由问题“文中的主人公是谁？”引入指生读第一句话。随文识“夸”字，强调它是三拼音节，交流识字方法（部件组合：大加亏），强调笔顺，指导书写，注意书写时“大”应将“亏”盖住。师范写、生写、师展示学生写的字写、生评、生再写一个。 4．由谜语“云上飞人”引入“会”字，强调上下结构，学生通过自己观察，同桌交流，独立学习书写，写后由学生做友情提示及互评互订正。书写后学生试着用“我会„„”进行说话练习。通过对夸口的理解，训练学生朗读第一句话，要求读出丁丁骄傲、神气的语气。 5．学习第二句话，学生自由朗读第二句话，用——画出丁丁都画了什么东西。（螃蟹、鸭子、小兔、大马）。朋友们看了他的画都是怎么评价的呢？（哈哈哈，哈哈哈，真是个粗心的小画家！）学习“哈”交流识字方法，强调它在文中表示笑声，生自由交流还知道哪些表示声音的词。强调第三句话是感叹句，生齐读，读出感叹、批评的语气。 6．为什么朋友会说丁丁是粗心的小画家呢？先请同学们来描述一下丁丁笔下的四只小动物都是什么样子的。（画只螃蟹四条腿，画只鸭子尖嘴巴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。）学习“尾巴”强调“巴”读轻声，交流看到“尾”想到了哪些和它有关的知识？（交流、生汇报：“尾”是半包围结构的 4

字，“尾”可以用部件组合的办法记住它“尸”加“毛”）交流还知道哪些“尸”字头的字。 7．学生做评委评价丁丁的画画得好不好？请学生看书中插图结合生活中对这四种动物的认识，前后桌之间交流这几幅图哪里不好。生汇报。（螃蟹八条腿，鸭子扁嘴巴，小兔长耳朵，大马有尾巴。）师出示对比图片，表场学生的细心观察。这四种可爱的小动物在丁丁的笔下变得如此滑稽、可笑，请同学小组赛读，要求读出可笑。 8．表扬学生的精彩朗读和善于观察，由大马送出字宝宝礼物“匹”强调读音，请一个小组同学开火车领读。强调这个字在文中做量词使用。练习“匹”做量词的使用“一匹马一匹布” 9．丁丁粗心的坏毛病让他被朋友笑话，但是大家都是善意的。小朋友你们愿意帮助他改掉这个坏毛病吗？他应该怎么做呢？生自由发言（细心、不说大话、认真观察。） 三复习总结 1开火车读词语 学 生 作 业 板 书 设 计

长春版语文教材 二 年级上册第 三 版块导案

粗心的小画家（第二课时） 课题 1、知识与技能：会认3个生字，会写3个字。 2、过程与方法：轻松、幽默地朗读课文，背诵课文，培养幽默的意识。 教学目标 3、情感态度与价值观：在诵读中感悟，明白做事要认真仔细，不能粗心大意。 设计者 庄艳 周节 3-4 丁丁（不）马虎骄傲 （要）认真谦虚 读词语 夸口 会合 尾巴 夸大 开会 尾巴 学习重难点 学习准备 使学生能够在学习中掌握多种识字方法。 课件 教学过程 学生学习过程

教师导学过程 二次备课 5

小组合作交流 板 书 设 计 教学反思 粗心的小画家 一、读音节，写词语。 kuā kǒu huì hé xīn lǐnɡ shén huì ( ）（ ） （ ） kāi huì wěi shēnɡ yǒu tóu wú wěi （ ）( ) ( ) 二、写出写出带有下列偏旁的字。 米{_________（ ）_ ________（ ） _________（ ） 尸{_________（ ） _________（ ） _________（ ） 三、读课文，回答问题。 你见过的螃蟹是（ ）条腿，丁丁画的螃蟹是（ ）条腿。 你见过的鸭子是（ ）嘴巴，丁丁画的鸭子是（ ）嘴巴。 你见过的小兔是（ ）耳朵，丁丁画的小兔是（ ）耳朵。 你见过的大马（ ）尾巴，丁丁画的大马（ ）尾巴。 四、说一说你在学习和生活中有没有粗心的事？ ———————————————————————————————————————————————

长春版语文教材 二 年级上册第 三 版块导案 课题 表达：绕口令比赛 1、能读懂每个绕口令的内容。 2、会说绕口令，并能正确、清楚、快速地说，锻炼伶俐的口齿。 教学目标 3、能听清楚别人说的绕口令，并能进行评议。 周节 3-5 设计 教师 6

学习重难点 重难点引导 学习准备 会说绕口令，并能正确、清楚、快速地说，锻炼伶俐的口齿。 通过练习绕口令，锻炼伶俐的口齿。 课件 教学环节 激 趣 导 入 学生活动 学生读什么事绕口令 教师指导 老师参加了学校组织的比赛，结果却输了，你想知道我参加的是什么比赛吗？（课件出示绕口令《公公和冬冬》）猜出来了吗？你们是从哪些地方看出这是绕口令的？出示绕口令概念。 二次备课 讲 授 新 课 对老师读的绕口令进行评价 练读绕口令 自愿读评价 同桌之间进行比赛 小组内进行比赛，并评选出一名获胜者 每小组的获胜者进行比赛。 集体评选出两名优胜者。 小记者采访获胜原因。 一．师生擂台赛 １、 师范读，（故意读慢）说说老师读得怎么样？ ２、 学生练读。 ３、 指名读，评价。（要根据个体差异） ４、 归纳出练读方法后生再次练读。 ５、 指名读，评价。 ６、 加节奏齐读。 二、 同桌对抗赛 １、 师生共同确立评比标准。 ２、 （课件出示《书包和书报》）学生练读，并能读懂绕口令内容。 ３、 同桌对抗赛，自评出优胜者。 ４、 指几桌进行表演赛，集体评出获胜者。 三、 小组成员赛 １、（课件出示《画画》）学生练读，并能读懂绕口令内容。 ２、小组内进行比赛，并评选出一名获胜者。 四、 全班总决赛 五、 课外拓展 １、 你还知道其他的绕口令吗？读给大家听听。 ２、 师出示自编绕口令，让学生读读。 ３、 背背书中的绕口令，自 7

己尝试着编写一个简单的绕口令。 学 生 作 业 板 书 设 计 绕口令比赛 1小组： 2小组： 3小组： 教 学 反 思 背背书中的绕口令 自己尝试着编写一个简单的绕口令。

教学内容 目标设定 汉子家园(二)1第一课时 设计者 周节 3-6 1、知识与能力：认识11个生字，会写8个字，正确读出12组反义词，积累词汇。 2、 方法与过程：了解反义词的特点，感受汉语言文字的奥妙 3、 情感态度与价值观：结合图画中的情境，进行语言训练。 重点难点 学习准备 会人本课的11个生字，会写8个生字。掌握12对反义词。 1.生字卡片、反义词卡片。 2.课前教师可以制作课文挂图或多媒体课件。 教学过程 学生学习过程 自主学习：（自学） 学案前置，学生独立或组员合作完成。 教师导学过程 在学案上给出方法，实效指导 课前观看学案，发现、总结 二次备课 8

一、指导识字

（1）出示图片，游戏猜字。

（2）学生认读卡

二、实物操作，指导识字

（1）学生借助教具尝试操作和观赏视频片段

（2）学生认读字卡

三、整体认读生字，找找反义词。

（1）创设识字情境，教师可以通过多媒体课件或课文挂图，将学生带入课文的情

境中，使学生置身于相对事物之中。如教师可以以爷孙俩逛公园为线索，在学生

扮演之前，有意识地找来个高的爷爷，个儿矮的孙子，边走边看边说，引导学生

发现事物的相对性。教师可随机出示生词进行教学，帮助学生识记生词。也可以

先出示课文中的反义词，由学生借助拼音认读，然后发现本课所学的生词的构成

规律，再到课文的图画中寻找相对的事物，同时发展语言。总之，在学习的过程

中，充分调动学生学习的积极性，鼓励学生通过自主、合作的学习方式发现、总

结规律，通过多种方法认读记忆生字：结合事物认字，借助拼音认字，在小组内

合作认字。并可通过多种游戏的方式巩固记忆，如在小组内对对子，大家互相找

生字卡片，或者同桌互相比赛。 （2）在交流识字方法的过程中，注意引导学生观察生字的特点，采用多种方法识

记。如“轻——经”“浅——线”“短——矮”可以采用新旧字对比的方法识记

。“死”是象形字，“ ”不是“匕首的匕”，像人低头吊唁死者。也可采用猜

谜语的方法：一夕危险，匕由人变；合在一起，性命已完。“幼”是会意字，“

幺”表小的意思，指小孩。可以采用部件组合的方法记忆。“内”是会意字，由

外向内进入的意思。“轻、细、矮、浅、窄、静、虚、误”均为形声字，可依据

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形声字的特点识记，也可以采用部件组合的方法 （3）在识字过程中，注意结合课文的图画进行说话训练，发展语言。教师要充分 利用课文插图，结合本课生字词的特点，进行说话训练，如：石凳窄，石桌宽。 也可以把语言训练具体化：在草地上有一个宽宽的石桌和两个窄窄的石凳。教学 中还要注意运用生活中的事物进行说话训练。 （4）写字指导注意鼓励学生从总体上观察本课生字的书写特点和构字规律。学生 通过仔细观察，注意合体字在虚宫格中的部件位置，教师根据学生实际指导，突 出重点，如“力字旁”的书写方法，左小，右大。“宽”字“艹”以上在上一线 ，注意安排好字的结构。本课的生字高矮胖瘦各不相同，要根据实际需要，学生 写后可以通过自评、互评等方式感受汉字书写的美感。也可通过互写反义词的方 式比一比看谁写得又准确，又美观。 “死”的笔顺： 死 10

板 书 设 计 动人、幼苗、高达、出生入死 4、汉字家园（二）1第一课时 内心、宽心、细心三长两短

教学内容 目标设定 汉字家园（二）1第二课时 设计者 周节 3-7 1、知识与能力：认识11个生字，会写8个字，正确读出12组反义词，积累词汇。 2、 方法与过程：了解反义词的特点，感受汉语言文字的奥妙 3、情感态度与价值观：结合图画中的情境，进行语言训练。 重点难点 复习生字以及词语。指导写字。 学习准备 教科书、卡片。 教学过程 学生学习过程 一、复习旧知 教师导学过程 1、认读生字大片。 2、复习反义词。教师举生字卡片，生说出其反义词。 复习生字,组长检测生字认读情况 学生组内自学生字 展示点评：（群学） 学习新部首。 学生识记汉字字形。 书空。

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二、书写生字1、注意“死”字笔顺。 2、“动”字右边“力”字撇要写得长一些，托住左边的“云”。 3、“幼”字右边“力”字撇要写得长一些，托住左边的“幺”。 二次备课

学生练习写。 课堂检测 同桌读、男生读、女生读、小组读等多种方式积累词汇。 学生领读，然后“选择你喜欢的词语说句话”。 学生先自己填一填，再互相交流，体会量词的特点。 三、习题（1）“读一读，写一写”。既可以帮助学生巩固所学的生字，也可以帮助学生积 累词汇；可以放在课上扩词时练习反复认读，也可以放在课后进行书写练习。 （2）“读对子，做游戏”。反义词小对子，既可以帮助学生记忆成对的反义词， 也可以让学生感受中国汉语言的趣味。教学时，教师可采用各种游戏引导学生熟 读成诵，而且可以让学生在生活中寻。 找小对子，练习说一说。 （3）“写一写”。不仅帮助学生巩固所学，而且提示学生反义词有时是相对的。 在具体的语言环境中，“死”的反义词可以是“活”，也可以是“生”。“外” 的反义词是“内”“里”。“老”的反义词是“少”“幼”。 五、作业 书写本课生字。 板 书 设 计 教 学 反 思 4、汉字家园（二）1第二课时 款对窄，死对生。深对浅，重对轻。 粗对细，虚对实。外对内，误对正。 高对矮，长对短。老对幼，动对静。

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教学内容 汉字家园（二）2第一课时 设计者 周节 4-1 1、知识与能力：.认识14个生字，会写7个字。正确读出每组同义词。 目标设定 . 2方法与过程：了解并列式词语的特点，感受汉语言文字的特殊性。 3情感态度与价值观：利用插图，进行语言训练。 重点难点 通过教师的教学使学生理解字义，发展思维，感受语言文字的神奇与奥妙。 学习准备 1.生字卡片、同义词卡片。 教学过程 学生学习过程 教师导学过程 二次备课 复习导入：读文，复述文意。 聆听纠错。 13

一、识字与写字。 （1）根据本课生词的特点，可以先出 示图画，让学生说说图上的人物在做 什么， 然后用动词来概括，再说出动词的同 义词。不认识的字可以借助拼音来识 记，也 可以根据形声字的特点来识记。如： 跳——跃，读——诵，表义的形旁与 动作有 齐读课题 关。“肥——胖”虽与动作无关，但这对同义词的偏旁“月”与人的身体有学生仔细观察校园图。说出从图上所看到的事关。 物。 “找——寻”，寻是会意字，“彐、寸” 都是手的变写，本义表示整理、寻找。 ，“闻”从耳，门声，本义听到。“嗅” 形声字，从口，臭声。字本作“臭”， 读儿歌，找出数字。 由“犬、自（鼻）”会意，狗的鼻子灵 敏，善于闻嗅。本义：用鼻子辨别气味。 二.合作读文 “玩——耍”，“耍”会意字，从而，1.自主试读课文,圈画生字 从女。而，颊毛。用颊毛戏弄女子。2.听老师范读课文,手指划字 本义 3.同桌互读,检测读音 指戏耍。教学时，不必详细讲解，面4.推荐同桌读 面俱到，可由学生认真观察，发现规。 律。 三.自主识字 注意识字的方法是多种多样的，部件1、学习小组认读生字卡片（注意提醒各组帮助组合、猜谜语、新旧字对比等，尊重学生的 学习有困难的同学认读生字）。 选择，能发现规律就可以了。 2.小老师提醒大家读准字音。 在教学中，还要结合课文中的图画， 训练学生说一句完整的话，在具体的语言环 境中体会每组词意思的相同。 （2）课文中间的词语，可以在总结学习方法之后，由学生自主、合作学习认记生 字。并可通过多种游戏的方式巩固记忆，如在小组内做找朋友的小游戏，组长举 卡片，大家找同义词，也可以同桌互相找。自由读、合作读、组长检测、教师检 测、扩词、说话。通过多种方式使生字词复现， 加深记忆。

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（3）本课中出现了“犬”的字理，对于字理识字学生已不陌生，注意引导学生认 真观察“犬”的字形，尤其是点的位置。 （4）进行写字指导时，注意鼓励学生从总体上观察本课生字书写特点，“悦、胖 、跃、拥”为左右结构的字，大体上被竖中线左右分开。“寻、齿”为上下结构 的字，大体上被横中线上下分开。“齿”是形声字，止表声，下面的部分表形， 像嘴里的牙齿。引导学生书写时注意下面的部分在虚宫格中的具体位置。 15

四、读词指导 （1）观察教材上的两个字，男女生对读。 （2）教师指导。 板 书 4、汉字家园（二）2第一课时 设 计 找——（）、喜——（）、跳——（）、 狗——（）、肥——（）、牙——（）。

教学内容 汉字家园（二）2第二课时 设计者 周节 4-2 目标设定 1、认识14个生字，会写7个字。正确读出每组同义词。 2、方法与过程：了解并列式词语的特点，感受汉语言文字的特殊性。 3、情感态度与价值观： 重点难点 通过教师的教学使学生理解字义，发展思维，感受语言文字的神奇与奥妙。 学习准备 课前教师可以制作课文挂图或多媒体课件。 教学过程 学生学习过程 教师导学过程 二次备课 16

复习生字,组长检测生字认读情况 1、找朋友游戏：教师举字卡，学 生找到近义词字卡。 2、交流积累词语：“叫喊、迎接、学生组内自学生字 呼唤„„”还可以引导学生积累 并列式反义词语：大小、上下„„ 要求：学生能够从总体上观察生 字书写特点，“跃、胖、拥、悦”展示点评：（群学） 为左右结构的字，注意被竖中线学习新部首。 分开。“寻、齿”为上下结构的 字，被横中线上下分开。“齿”学生识记汉字字形。 是形声字，止表声，下面的部分 表形，像嘴里的牙齿。引导学生书空。 注意下面的部分在虚宫格中的具 体位置 学生练习写。 学生组内自学生字 （1）“读一读，说一说”。这些词语都是并列式的同义词语，词语 的构成都很有 特点，通过本课的学习学生不难展示点评：（群学） 发现构词的规律。 通过反复的诵读帮助学生积累 学习新部首。 词汇，鼓励学生依据生活的经验 寻找类似的词语。 学生识记汉字字形。 （2）“试着写意思相同的词”。本 题可以帮助学生巩固所学，如果书空。 学生说出不同 的答案，教师要正确把握，及时鼓励。如：找——寻（查）、喜—学生练习写。 —悦（欢）、 跳——跃（蹦）。 （3）“背一背”。本题为学生提供了反义词或同义词、反义词共同构成的成语， 通过各种形式的诵读，帮助学生积累词汇，鼓励学生发现规律，在生活中继续积 累。 17

课堂检测 同桌读、男生读、女生读、小组读等多种方式积累词汇。 学生领读，然后“选择你喜欢的词语说句话”。 学生先自己填一填，再互相交流，体会量词的特点。 板 书 设 计 教 学 反 思 4、汉字家园（二）2第二课时 出生入死、粗中有细、有名无实、欢天喜地、天长地久、喜闻乐见 春版语文教材二年级上册第 四 版块导案

汉字家园（二）3 课题 1.知识与技能：会认15个生字，会写8个生字。 2.过程与方法：充分发挥想象力，运用所学词语进行语言训练，教育学生热爱大自然， 3.情感态度与价值观：乐于搜集整理有关昆虫的知识，并愿意进行昆虫的探究活动。 乐于搜集整理有关昆虫的知识，并愿意进行昆虫的探究活动。 学习重难点 运用各种方法识记生字，充分发挥想象力，运用所学词语进行语言训练。 重难点引导 学习准备 课件 周节 4-3 设计 教师 教学目标 教学环节 学生活动 教师指导 二次备课 18

激 趣 导 入 个字。开火车读字，我们一 根据图片说一说 到前面指着说 讲 授 新 课 读卡片，小组合作交流学习。 大家一起做游戏 动笔画一画 二、学习生字 1、现在请同学们把书打开，翻到《昆虫世界》这一课，你们看到了吗，在每一种昆虫的旁边，都写着它们的名字，请你边看图边读一读，然后借助生字表把生字圈画出来。 2、指名读词语，纠正字音 3、指名领读 4、 同学们读的都很准确如果现在既不看图又不看拼音你还能读好吗？拿出生字卡片，一边读一边把卡片一个一个摆在桌子上，不要摞在一起 5、做游戏：老师说昆虫的名字，学生把相应的卡片拿出来。 6、指名把课片贴到黑板上 7、 轻声读词卡，注意读准了吗？ a、 自己读读，你有什么发

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起读读课题！ 2、出示情景图：大家看，这就是昆虫世界，许多昆虫在这里自由快乐的生活着，同学们你能叫出它们的名字吗？学生自己说 3、谁愿意到前面来指着图说一说？指名到黑板来说 1、（事先板书课题）同学们看黑板上这几个字，谁来读一读？（昆虫世界）“昆”是本课生字，我们一起读读这开火车读一读 一、激趣引入，情景引入

指导写字“蜜”“蜂”“蝇” 现吗？（多数都带有虫字，多数都是形声字） d、 小组比赛读，看那个小组都能读准。遇到不会的共同想办法记住字形 e、 汇报学习情况，落实易错的。 三、指导写字 1、看书读读要写的8个字，观察有哪些字有共同特点？ 2、指导写“蜜”“蜂”“蝇”。 3、教师范写，学生练习 学 生 作 业 板 书 设 计

长春版语文教材二 年级上册第四 版块导案

汉字家园（二）3 课题 1.知识与技能：复习生字。 2.过程与方法：运用所学词语进行语言训练，教育学生热爱大自然。 3.情感态度与价值观：乐于搜集整理有关昆虫的知识，并愿意进行昆虫的探究活动。 能正确读出各种昆虫的名称，结合课文情景，充分发挥想象力，运用所学词语进行语言训练，教学习重难点 重难点引导 学习准备 课件 育学生热爱大自然。 乐于搜集整理有关昆虫的知识，并愿意进行昆虫的探究活动。 周节 4-4 设计 教师 蜜 蜂 蝇 读昆虫名字 教学目标 教学环节 激 趣 导 入 复习“昆“ 学生活动 教师指导 一、复习导入 出示情景图：大家看，这就是昆虫世界，许多昆虫在这里自由快乐的生活着，同学们你能叫出它们的名字吗？ 二次备课 20

学生自己说昆虫名字 讲 授 新 课 比一比，赛一赛，评一评 各种方式（游戏）巩固生词 二、复习生字 1、指名读词语，纠正字音 2指名领读 3同学们读的都很准确如果现在既不看图又不看拼音你还能读好吗？拿出字卡片，一边读一边把卡片一个一个摆在桌子上，不要摞在一起。 学生自己说 4做游戏： 小组比赛读，看那个小组都能读准。遇到不会的共同想办法记住字形 三、指导写字 教师范写，学生练 学 生 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思 老师说昆虫的名字，学生把相应的卡片拿出来 收集昆虫名字

长春版语文教材二年级上册第四版块导案

课题 汉字家园（二）4 周节 4-5 设计 教师 21

1、知识与技能：会认14个生字，会写8个字。 2、过程与方法：看图并正确流利的朗读字词句，在朗读中感悟用词造句的准确性。 3、情感态度与价值观：在看图编故事中进行语言训练，发展想象力。 在看图编故事中进行语言训练，发展想象力。 学习重难点 会认14个生字，会写8个字。 重难点引导 学习准备 看图并正确流利的朗读字词句，在朗读中感悟用词造句的准确性。 多媒体课件 教学目标 教学环节 激 趣 导 入 学生活动 学生看图思考 教师指导 一、谈话导入，交待任务 同学们喜欢看图吗？今天我们就来看图识字，并练习用所学的词语说话 二次备课 讲 授 新 课 自学字词 各种方式朗读 识记生字，组词 认真观察每幅图，你能不能用自己的话说说你看到的和想到的。 二、 学习新课 1、看书35页，共有12幅图，分成了六组，你先自己看看每幅图，再度读每幅图旁边的字词句，看看你能读懂吗？ 2、指名读字词句，纠正字音。 3、 同桌互相教读，有不会的教师巡视指导。 4、 看小黑板上的字和词，试着读一读。 5. 男女生比赛读，小组内竞赛读，全班竞赛读。56、 开火车读字词。 7、 给生字扩词。练读书上的句子。要读流利。 三、 语言表达训练 1、认真观察每幅图，你能不能用自己的话说说你看到的和想到的。尽量表达完整，看谁说的又准确，用词又好。 2、 小组合作，在组内交流。 3、 汇报学习成果，全班交流。 4、 教师指导，评价。 四、 指导写字 22

学 生 作 业 板 书 设 计

长春版语文教材二年级上册第四版块导案

课题 汉字家园（二）4 1.知识与技能：复习生字。 2.过程与方法：看图并正确流利的朗读字词句，在朗读中感悟用词造句的准确性。 3.情感态度与价值观：在看图编故事中进行语言训练，发展想象力。 看图并正确流利的朗读字词句，在朗读中感悟用词造句的准确性。 学习重难点 重难点引导 学习准备 在看图编故事中进行语言训练。 课件 周节 4-6 设计 教师 短笛 文明 分析 年纪 学习 共同 挑水 纪念 朗读课文 教学目标 教学环节 激 趣 导 入 组词 讲 授 新 课 评一评 看图编故事 读生字卡片 学生活动 教师指导 一、 复习生字词 1、 齐读生字（出示字卡） 2、 指名读生字并组词 二、 交待任务 这节课我们接着来学习写字并完成书后习题 三、 学生观察剩下的几个字，自己练写 四、 完成书后习题 1、 读一读，写一写。 2、 看图编故事，并把图中没有画上的内容补充上 二次备课 23

3、 听写本课生字词 学 生 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思 看图编故事，并把图中没有画上的内容补充上 看图编故事

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5-1画鸡蛋 课题 1.知识与技能：认识13个生字，会写8个生字。 2.过程与方法：有感情的朗读课文，懂得不管干什么都必须有勤学苦练的精神。 教学目标 3.情感态度与价值观：学会运用多种识字方法，激发学生识字的兴趣。 周节 4-7 设计 教师 有感情的朗读课文，懂得不管干什么都必须有勤学苦练的精神。 学习重难点 多种方式朗读，小组合作 重难点引导 学习准备 课件 教学环节 激 趣 导 入 学生活动 说一说你的理由 教师指导 1、师：同学们，你们觉得画鸡蛋容易吗？为什么呢？ 2、师：今天，我们就来学习《画鸡蛋》，看一看谁的看法对 二次备课 24

讲 授 新 课 由练读课文，把生字圈画出来。 小组合作读文 指名读课文 学生交流识字方法 学生造句 学 生 作 业 板 书 设 计

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5-1画鸡蛋 课题 1.知识与技能：认识13个生字，会写8个生字。 2.过程与方法：有感情的朗读课文，懂得不管干什么都必须有勤学苦练的精神。 教学目标 3.情感态度与价值观：学会运用多种识字方法，激发学生识字的兴趣。 周节 5-1 设计 教师 画鸡蛋 一幅画 谜语 迷路 芬芳 现在 复习生字 读词语：一幅画 谜语 迷路 芬芳 现在 一、读文识字 1、读课题：请同学们大声的有感情的齐读课题。 2、借助拼音读课文，识记生字。 3、 现在老师把课文读一遍，请同学们仔细听。 4、 （1）教学第1、2自然段。 师：指名读课文第1、2自然段，谁来说说从中你知道了什么？ 师：第二句话是个什么句子呢？ 师随文相机出示生字卡片。（幅、芬、迷、现、谜） 师：谁愿意把1、2段有感情的朗读一遍？ （2）教学第3自然段。 自由读文，理解“一只又一只、一个又一个”。 二 回到课文，复现生字。 有感情的朗读课文，懂得不管干什么都必须有勤学苦练的精神。 学习重难点

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多种方式朗读，小组合作 重难点引导 学习准备 教学环节 激 趣 导 入 讲 授 新 课 读老师说的话。 说一说自己的想法 七个生字，读课文，写三个生字。 指名读课文 读文识字：教学第4自然段 1、师：指名读文，老师为什么总让达·芬奇画鸡蛋呢？请你读一读老师说的话。咱们先看看老师说了几句话，想想每句话是什么意思？ 2、教学第5自然段。 师：听了老师的话，达·芬奇的态度有什么变化？你能自己找到答案吗？用自己的话说一说。 二、指导书写。 三、总结全文：想一想达·芬奇的作品为什么能这么有名？ 学 生 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思 长春版语文教材 二 年级上册第 五 版块导案

课题 5-2三个小板凳 周节 5-2 设计 教师 1.知识与技能：认识13个生字，会写8个生字。 2.过程与方法:有感情的朗读课文，懂得不管干什么都必须有勤学苦练的精神。 教学目标 3.情感态度与价值观：会运用多种识字方法，激发学生识字的兴趣。 画鸡蛋 一只又一只、一个又一个” 读文，将自己懂得的道理说给父母听，复习生字 课件 学生活动 教师指导 二次备课 学生读词语，复习上节课所学内容 复习 这节课我们还要认识 26

有感情的朗读课文，懂得不管干什么都必须有勤学苦练的精神。 学习重难点 合作交流 重难点引导 学习准备 课件 教学环节 激 趣 导 入 学生活动 学生介绍爱因斯坦 教师指导 谁知道大科学家爱因斯坦的故事呢？谁又知道他小时侯的故事呢？今天，我们就来学习《三个小板凳》的故事。请大声的有感情的齐读课题。简介爱因斯坦 二次备课 讲 授 新 课 听读课文，画出生字 自由度问 交流识字方法 说出自己观点及理由 1 、听老师范读课文，划出由生字组成的词。（圈一圈、画一画） 2 、自己读课文，说说课文主要讲了一件什么事？是课文的第几段告诉我们的？ 3、全班交流自学生字情况。（重点的音、形、义） 4、我们先来学习课文的1、2自然段。 （1）学习课文第１段。自读1段，思考--讨论：读了这一段，你有什么想法？ 师：爱因斯坦的同学和老师做得对吗？为什么？ （2）学习课文2段，质疑问难 。 （3）学习课文3段。 师：看到这么糟糕的小板凳，爱因斯坦却说还有比它更糟糕的，这是真的吗？轻声读3段。 师：爱因斯坦是怎么说的？他说的话能说明什么呢？理解“强”，“它”指的是什么意思？ （4）学习课文4段。 师：从此指从什么事以后？改变在这儿指什么发生了变化？师随文出示生字卡片。 27

三、检查识字情况，交流识字方法。 四、指导书 学 生 作 业 板 书 设 计

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课题 5-2三个小板凳 周节 5-3 设计 教师 1知识与技能：认识13个生字，会写8个生字。 2过程与方法:有感情的朗读课文，懂得不管干什么都必须有勤学苦练的精神。 3情感态度与价值观：会运用多种识字方法，激发学生识字的兴趣。 有感情的朗读课文，懂得不管干什么都必须有勤学苦练的精神。 学习重难点 合作交流 重难点引导 学习准备 教学环节 激 趣 导 入 指名读生字 多媒体课件 学生活动 学生开火车读生字 教师指导 复习生字。 1、读生字。坦tan 虽sui 糟zao 伟wei 2、读词语。糟糕、小板凳、虽然、静悄悄、改变、 讲 授 新 课 讨论 独立思考，在书中做出批注后小组1、 读全文，思考并讨论：从爱因斯坦不做不娃娃、蜡水果，而选做难度大的小板凳，而且一连做了３次，可以看出爱因斯坦的什么精神？爱因斯坦小时候的表现跟他后来成为大科学家有什么关系？ 2、有感情朗读课文。想想议议：为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就，而要学他小时候做的三只板凳呢？

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二次备课 三个小板凳 （惊、次、虽、然、但、强、孝） 朗读课文，回家后把这则故事讲给父母听 教学目标 板 书 设 计 三个小板凳 （惊、次、虽、然、但、强、孝） 教 学 反 思

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课题 5-3数星星的孩子 周节 5-4 设计 教师 1、知识与技能：认识14个生字，会写7个生字。认识多音字“朝”。 2、过程与方法:正确、流利、有感情的朗读课文。 教学目标 3、情感态度与价值观：培养学生细致观察的习惯，激发学生热爱科学的兴趣。 学习重难点 重难点引导 学习准备 培养学生细致观察的习惯，激发学生热爱科学的兴趣。 合作交流 多媒体课件 教学环节 激 趣 导 入

学生活动 学生进入情景，指名回答问题 教师指导 小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语呢？ 老师要给大家介绍一个人： 二次备课 29

学生介绍张衡 他从小爱好天文，经常晚上坐在院子里数星星，他发现了许多有趣的现象。为了验证爷爷的话，他竟然一夜未睡数星星。他长大后，成为著名的天文学家，你知道他的名字吗？让我们一起来学习吧！齐读课题《数星星的孩子》简介张衡 讲 授 新 课 自由读文，并画出生字词 采用自己喜欢的方式读文并思考问题 学生听读 1、请听老师范读课文。要求学生注意每个字的读音。 2、自由读课文，借助拼音读准字音。画出带有生字的词语，并标出自然段。 3、学生轻声练读，把课文读得通顺、正确。思考：课文讲了一件什么事？ 4、学习课文1、2、3自然段。 指导朗读。 认真，耐心。 情境体验，深化感受。指导朗读。“一颗， 两颗”后面是什么标点符号？师随文出示生字卡片。（珍、碧、靠、院、指） 学习第2、3自然段。 师：张衡说了几句话？指名读。他的话有什么意思呢？你看出什么？ 学 生 作 业 板 书 设 计 数星星的孩子 仔细观察 认真思考

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1、认真读文，说一说，课文讲了一件什么事？ 2、读词语 忙乱 研习 仔细 同甘共苦 读悟，感受张衡数星星时的

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课题 5-3数星星的孩子 周节 5-5 设计 教师 1知识与技能：认识14个生字，会写7个生字。认识多音字“朝”。 2过程与方法:正确、流利、有感情的朗读课文。 3情感态度与价值观：培养学生细致观察的习惯，激发学生热爱科学的兴趣。 学习重难点 重难点引导 学习准备 多媒体课件 培养学生细致观察的习惯，激发学生热爱科学的兴趣。 合作交流 教学目标 教学环节 激 趣 导 入 学生活动 多种方式读词语 教师指导 一、 复习生字 二、交代任务。张衡数星星这么认真，这节课，我们不仅要学习生字，更要学习他善于观察、思考的好品质。 二次备课 讲 授 新 课 学生认真读文并做好批注 1、学习第4自然段。 师：默读课文4自然段，思考：爷爷说了几次话。你能把爷爷说的话全部找出来吗？齐读，体会爷爷的话。 2、学习第5自然段。师：听了爷爷的话，张衡是怎么想的怎么做的，让我们从书上找答案吧。 3、学习第6自然段。师：他能成为著名的天文学家还有什么原因呢？就让我们齐读6自然段。 4、回到课文中，生字你能记得牢。 四、指导书写。 学 生 作 业 板 书 设 计

正确、流利、有感情地朗读课文 复习本课生字 数星星的孩子 仔细观察 认真思考 31

教 学 反 思

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课题 表达 故事会 周节 5-6 设计 教师 1、知识与技能：能讲名人小时侯的故事。 2、过程与方法：通过收集资料，培养学生查找资料的能力。 教学目标 3、情感态度与价值观：用自己喜欢的方式讲故事。 学习重难点 重难点引导 学习准备 教学环节 激 趣 导 入 用自己喜欢的方式讲故事。 合作交流 多媒体课件 投影 学生活动 学生汇报自己都收集了哪些故事 教师指导 同学们，你们利用休息的时间收集到哪些名人小时侯的故事呢？你从中又有哪些收获呢？这节课我们就来进行故事比赛吧，看谁讲的故事最吸引人。（板书课题） 二次备课 讲 授 新 课 一、小组内交流收集到的名人故事。 二、 小组内讲故事。 1、组内自评。 2、组内评选出2-3名讲的好的同学。、 三、班级交流 1、每组挑选2-3名同学讲故事。 2、班级的故事比赛。 3、 班级评议。 汇报展示，教师相机进行小结。 32

学 生 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思 故事会 汇报展示 将自己收集到的故事讲给同学听，也可以讲给父母听。

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课题 让我们更健壮 周节 5-7 设计 教师 1.知识与技能：认识14个生字，会写8个字，认识一个部首“将字旁” 2.过程与方法：能正确地读写这些词语，并能准确掌握词语的搭配 教学目标 3.情感态度与价值观：了解这些运动项目的特点，培养学生对体育运动的热爱，积极参加体育锻炼，并积累有关体育项目的词语 学习重难点 重难点引导 学习准备 教学环节 激 趣 导 入 初步认识几项运动项目并了解“羽”的演变过程 熟读词语，理解大意 多媒体课件 学生活动 学生看图思考 教师指导 一、激发兴趣导入课文 趣味导入 老师今天能跟大家一起上课心里可真高兴。不过我可不是一个人来的，我还给你们带来了一位大朋友。他呀，可有名气了，你们想认识他吗？我们一起来看大屏幕。（播放姚明图片）谁能说出他的名字。（姚明）那你能告诉我他是做什么的?我们这节 二次备课 33

课还有一个重要的任务，认识十四个关于运动的生字宝宝。这么多的生字大家有信心吗？（有）太棒了！那让我们快速打开语文书。 讲 授 新 课 各种方式朗读 自学字词 二、二. 情境识字 谁能读一读？（指一生读课题） （1） 教学“健”字：读得真好，你能给这个字加上拼音帽子吗？谁知道“健”字是什么偏旁？我来告诉大家健字的右边也念建，是建筑的建。加上单人旁还念健。谁能给他组一个词，（健康）健壮就是健康强壮。 （2） 学习“篮”：（出示篮球图片）这是什么运动？（篮球）我把这两个字写到黑板上（板书“篮球”）先看这个字你来给它加上拼音帽子。谁有好办法来记住它。 （3） 教学“球”：再看这个字“球”，你来给它加上拼音帽子。你有好办法来记住他吗？ （4） 教学“踢”： 组的真棒，你来告诉老师足球怎么玩？是不是跟篮球一样打足球？ （5） 教学“羽”：我们说足球不是打的而是踢的，但在球类中可以打得还真少呢！有我们非常熟悉的打乒乓球，打羽毛球。大家看图片，谁来告诉我为什么这种球要叫做羽毛球呢？“羽毛”又是什么呢？谁来说说怎么玩？我们一起来看看“羽毛”的“羽”字最初的样子 （6） 教学“棒”：除了羽毛球以外。还有很多球是可以打的，（看图片）大家看这个字出示“捧”字，把捧字的提手旁去掉换成木字旁就变成了棒球的棒。谁来组个词。 学 生 作 业 板 34 熟读课文

书 设 计 教 学 反 思

长春版语文教材二年级上册第六版块导案

课题 让我们更健壮 周节 6-1 设计 教师 张欣 打羽毛球 打篮球 投标枪 掷铅球 学拳击 1、 知识与技能：认识14个生字，会写8个字，认识一个部首“将字旁” 2、 过程与方法：能正确地读写这些词语，并能准确掌握词语的搭配 教学目标 3、 情感态度与价值观：了解这些运动项目的特点，培养学生对体育运动的热爱，积极参加体育锻炼，并积累有关体育项目的词语 初步认识几项运动项目并了解“羽”的演变过程 学习重难点 重难点引导 学习准备 出示视频帮助理解各国体育文化 课件 教学环节 激 趣 导 入 组词 讲 授 新 课 读生字卡片 学生活动 教师指导 一、 复习生字词 1、 齐读生字（出示字卡） 2、 指名读生字并组词 二练一练 （1） 读一读：看来同学们知道的体育知识还真不少呢！都有希望成为小运动员。可是我还是担心，这么多项目你们能记清吗？老师如果把图去掉你们还认识他们吗？我们来看一组卡片。开火车读一读。 （2） 连一连：刚刚有一些运动项目的卡片，被老师弄坏了，你能帮我找回原来的词语吗？ （3） 今天我们了解了许多运动项目老师把它们放在了一首儿歌我们来拍手读 二次备课 35

一读。（出示幻灯片）你拍一，我拍一，运动健儿争第一。你拍二，我拍二，踢完足球丢手绢。你拍三，我拍三，棒球，垒球是同源。你拍四，我拍四，铅球，标枪练投掷。你拍五，我拍五，练习单杠强筋骨。你拍六，我拍六，姚明表演篮球秀。你拍七，我拍七，练完武术学拳击。你拍八，我拍八，旱冰还能叫轮滑。你拍九，我拍九，羽毛球场有高手。你拍十，我拍十，坚持运动才结实！ 总结 同学们时间过得真快呀，马上就要下课，四十分钟时间大家都累了吧，俗话说，生命在于运动，大家到操场自由自在的运动吧，老师祝每一个同学都像运动员一样健壮 学 生 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思

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打羽毛球 打篮球 投标枪 掷铅球 学拳击 写字

课题 问银河 周节 6-2 设计 教师 1.知识与技能：认识本课13个生字，会写8个字，认识多音字“壳”“划”。 2.过程与方法： 读出问句所表达的语气。正确、流利、有感情的朗读诗文。 教学目标 3.情感态度与价值观：对银河充满好奇和向往，激发想象力和创造力。 自主识字，通过想象、朗读等方式体会问句表达的语气，对银河充满好奇和向往。 学习重难点 重难点引导 学习准备 通过朗读，结合插图，运用多媒体课件引导学生理解课文内容。 多媒体课件 教学环节 激 趣 导 入 有什么？ 学生活动 看图片，用自己的话说一说图上都教师指导 一揭题导入 问题导入，诵读诗歌： （大屏幕出示银河图） 师：大家看，这是什么？（银河）那谁能说一说银河是什么样子?今天我们来学习一首诗歌《问银河》，（师在黑板中书写题目）诗歌中都问了银河哪些问题呢？听老师来读一遍这首诗歌。 1、师配乐范读。（大屏幕中出现诗歌） 下面大家跟老师来读一遍，注意每个字的读音。 2、师领读。 诗歌中有些字的读音大家都不熟悉，下面大家来跟老师读一下。（师领读一、二类字的读音） 二次备课 讲 授 新 自己读课文 二、初读课文，学生听读。 三、小组学习生字。重点解决容易错的字音、形。教师二、初读课文，学生听读。 37

课 学习生字 汇报识字方法 组词 理解重点句子 书写生字 学 生 作 业 板 书 设 计

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课题 问银河 周节 6-3 设计 教师 吴垒 问银河 小虾 小鲤鱼 背诵课文 相机点拨。注意“壳”和 “划”是多音字。注意量词“一阵” 四、通过朗读，了解课文的情感美。 朗读时，要读出疑问的语气。一边读一边想象可爱的小动物的形象。 五、模仿表达。 鼓励学生模仿课文的表达方式，“银河，银河，请你告诉我……””那里，有……” 1.知识与技能：认识本课13个生字，会写8个字，认识多音字“壳”“划”。 2.过程与方法： 读出问句所表达的语气。正确、流利、有感情的朗读诗文。 教学目标 3.情感态度与价值观：对银河充满好奇和向往，激发想象力和创造力。 自主识字，通过想象、朗读等方式体会问句表达的语气，对银河充满好奇和向往。 学习重难点 重难点引导 学习准备 通过朗读，结合插图，运用多媒体课件引导学生理解课文内容。 多媒体课件 教学环节 激 趣 导 入 学生活动 看图片，用自己的话说一说图上都有什么？ 题？ 教师指导 一、复习导入 1、抽读生字卡片。 2、“我”仰望银河问了几个问 二次备课 38

讲 授 新 课 学习生字 汇报识字方法 组词 理解重点句子 书写生字 学

背诵课文 39

自己读课文 二、精读课文朗读感悟 (一)、精讲第一节 1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形式（一个词重复出现了两次） 讨论：1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听一听。 2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么？（为了突出强调自己要说的话。） 3、怎么读才能达到这种效果？你找一句读一读。（第二句加重语气） 4、说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题？ （二）半扶半放学习第二小节 1、轻声自读，思考：接着小朋友又向谁提了哪两个问题？ （三）自学第三、四小节 1、自学第三、四节。要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题？ 2、用线划出来。如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。 展开想像拓展运用 过渡:（课间律动）听着小朋友的朗读，老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。 二、初读课文，学生听读。

生 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思

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课题 孵蛋 周节 6-4 设计 教师 1.知识与技能：认识本课13个生字，会写7个字。 2.过程与方法：能正确、流利、有感情朗读课文。 3.情感态度与价值观：培养学生善于观察、敢于质疑、勇于实践的科学精神。 教学目标 问银河 小虾 小鲤鱼 抓住文中描写爱迪生爱动脑筋、爱提问的语句，自主识字，感受爱迪生小时候善于观察、敢于提学习重难点 重难点引导 学习准备 问、大胆尝试的精神。 通过朗读，抓住重点语句，自主识字，理解课文内容。 多媒体课件 教学环节 激 趣 导 入 学生活动 学生看图思考 教师指导 一 激趣导入 揭示课题。 同学们，老师这有一些图片你们想看看吗？（出示一枚枚蛋宝宝）这些蛋宝宝怎样才能来到我们这个美妙的世界上？鸟类趴在蛋上一动不动，用自己的体温给蛋加热，等待宝宝出世，这个过程就叫孵蛋。（板书课题，出示鸟类孵蛋的 二次备课 40

图片，让学生感受到孵蛋的辛苦）那人像鸟一样趴在蛋的上面能不能孵出小宝宝来？有一个小男孩就萌发了这样的想法，他就是爱迪生。(出示爱迪生孵蛋图)他小时候是一个什么样的孩子？他为什么要孵蛋，他能孵出疍吗？这节课就让我们带着这些问题走进课文，寻找答案。（齐读课题） 讲 授 新 课 各种方式朗读 识记生字，组词 认真观察每幅图，你能不能用自己的话说说你看到的和想到的。 学 生 作 业 板 书 设

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爱动脑筋 爱提问题 主动探究 走向成功 朗读课文 自学字词 二、初读课文，学生听读。 三、小组学习生字。重点解决容易错的字音、形。教师相机点拨。注意“便”是多音字。 四、品词析句，领会感悟。 小组合作，研读：爱迪生在干什么？他会成功吗？他为什么这样做？ 重点理解“问长问短”“好奇” 两词。练习“不管„„都是„„”的句子。练习有感情朗读。 五、指导书写。

计 长春版语文教材二年级上册第七版块导案

课题 孵蛋 1.知识与技能：复习生字。 2.过程与方法：在朗读中感悟用词造句的准确性。 3.情感态度与价值观：进行语言训练，发展想象力。 解国宝大熊猫，增强对大熊猫的保护意识 学习重难点 重难点引导 学习准备 通过朗读课文、了解课文内容、学习生字。 课件 周节 6-5 设计 教师 教学目标 教学环节 激 趣 导 入 组词 讲 授 新 课 评一评 读生字卡片 学生活动 教师指导 一、 复习生字词 1、 齐读生字（出示字卡） 2、 指名读生字并组词 一、 复习：1、学过的生字。2、背诵第二自然段。 二、学文识字。 1、分别读余下几个自然段，说说你又从盼盼的介绍中了解了哪些内容。 2、学生汇报学习成果。 精读课文，理解课文 1、教师范读课文提问学生故事说的是一件什么事？（爱迪生想孵小鸡） 2、品滋咂味重点词句抓住重点词句,以点带面深入理解课文 3、创设情景，感受课文 学生读课文，整体感知故事情节。 教师：爸爸奇怪什么？练读爸爸“奇怪地问”的语句（给学生贴上胡子后练读此句） 学生通过亲身经历、亲身体会，才能真正理 二次备课 学生齐背第二自然段 42

解其含义。 爱迪生认真的回答了，他为什么会如此学生通过练读 （给学生分发鸡蛋，在模仿爱迪生孵蛋的情境中练读此句。）用精美的动画使课文整体再现. 4、学生分角色配音朗读。 学 生 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思

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课题 童年的问号 周节 6-6 设计 教师 1、认识本课14个生字，会写6个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学目标 3、培养学生细致观察，爱思考，刻苦钻研的好品质。 吴垒 讨论：爱迪生是什么样的人，我们应该向他学习什么精神？ 写字 学习重难点 重难点引导 学习准备 朗读课文、了解课文内容、学习生字。 通过朗读课文、了解课文内容、学习生字。 多媒体课件 教学环节 激 趣 导 入 学生活动 学生看图思考 教师指导 一、激情导入： 在上一课中我们认识了爱迪生，了解了他小时侯的一件趣事，其实很多科学家和爱迪生一样，从小就 二次备课 43

对事物有强烈的好奇心，从而在他们幼小的心田埋下了探究的种子。让我们看看他们是谁呢？今天我们学习《童年的问号》一课，板书课题。 讲 授 新 课 各种方式朗读 识记生字，组词 认真观察每幅图，你能不能用自己的话说说你看到的和想到的。 学 生 作 业 板 书 设 计

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1、不学不成，不问不知。 2、敏而好学，不耻下问。 3、好奇是知识的萌芽。 朗读课文 自学字词 二、朗读课文，识记生字 1、从你们的眼中老师看出你们很想知道这个故事,那么快打开课文,听老师范读,注意听准每个字的读音。 2、从老师读课文中，你们知道课文中写了几个人物，都是谁？（牛顿、瓦特、李时珍） 3、学生汇报课前收集的人物资料 4、师补充出示课件介绍人物资料 5、你们说的很好，要想知道的更多，那就要自己读读课文，听自渎要求： ①学生选择自己喜欢的方式读课文，读第一遍时，用笔圈出生字，不认识的字多读几遍； ②读第二遍时，请你标出自然段的序号，然后和同桌交流识字方法。

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课题 童年的问号 1.知识与技能：复习生字。 2.过程与方法：在朗读中感悟用词造句的准确性。 3.情感态度与价值观：进行语言训练，发展想象力。 采用多种方法识记生字，正确规范地书写生字，培养良好的书写习惯。 学习重难点 重难点引导 学习准备 通过朗读课文、了解课文内容、学习生字。 课件 周节 6-7 设计 教师 教学目标 教学环节 激 趣 导 入 组词 讲 授 新 课 评一评 读生字卡片 学生活动 教师指导 一、 复习生字词 1、 齐读生字（出示字卡） 2、 指名读生字并组词 一、激趣引题，启发学习。 二、初读课文，正音正字。 三、深入读文，自主识字 1、每个小组选择喜欢的自然段，探究识记生字的方法，学会生字词，再熟读自然段。 2、小组长检测学习生字情况，推选小组汇报的学生。 3、各小组代表汇报反馈自学生字词的情况，可以交流补充。教师适当纠错、指导用多种方法记忆生字，适时知道朗读句子。 四、有感情朗读课文。 五、指导书写 学习“瓦、住、这、治、伟、科” 1、教师引导学生观察字在虚宫格中的位置，找同学说说书写时要注意什么？ 2、教师范写，在范写中强调：“瓦”的笔顺，学生书空。 二次备课 学生齐背第二自然段 45

3、学生练习书写，教师巡视指导，强调写字姿势。 4、小小书法家（展示学生作品） 学 生 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思

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课题 表达 故事会 8-1 设计 教师 周节 8-1 不学不成，不问不知。 敏而好学，不耻下问。 好奇是知识的萌芽。 写字 1、知识与技能：能讲名人小时侯的故事。 2、过程与方法：通过收集资料，培养学生查找资料的能力。 教学目标 3、情感态度与价值观：用自己喜欢的方式讲故事。 学习重难点 重难点引导 学习准备 教学环节 激 趣 导 入 用自己喜欢的方式讲故事。 合作交流 多媒体课件 投影 学生活动 学生汇报自己都收集了哪些故事 教师指导 同学们，你们利用休息的时间收集到哪些名人小时侯的故事呢？你从中又有哪些收获呢？这节课我们就来进行故事比赛吧，看谁讲的故事最吸引人。（板书课题） 二次备课 讲 授 新 课

一、小组内交流收集到的名人故事。 二、 小组内讲故事。 1、组内自评。 46

2、组内评选出2-3名讲的好的同学。、 三、班级交流 1、每组挑选2-3名同学讲故事。 2、班级的故事比赛。 3、 班级评议。 汇报展示，教师相机进行小结。 学 生 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思

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课题 绝句 周节 8-2 设计 教师 1.知识与技能：认识9个生字，会写7个生字。认识多音字“朝”。 2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读绝句。 教学目标 3.情感态度与价值观：感受古诗的魅力，产生热爱古诗词的感情。 故事会 汇报展示 将自己收集到的故事讲给同学听，也可以讲给父母听。 学习重难点 重难点引导 学习准备 教学环节 激 趣

感受古诗的魅力，产生热爱古诗词的感情。 通过朗读古诗、了解古诗内容、学习生字。 多媒体课件 学生活动 学生看图思考 教师指导 一、创设意境， 揭示诗题 二次备课 47

导 入 美春天的古诗。唐•贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。” 春天是一个美好的季节，春暖花开，春光无限，自古以来，有许多文人写下了赞美春天的是诗，你们能背几首？ 讲 授 新 课 各种方式朗读 识记生字，组词 自学字词 利用偏旁的表意功能识记。如“鹂”、“鸣”、“鹭” 对比识记。如“含”、“令”、“岭”，分别含有“今”和“令”在教学过程中可以引导学生进行对比观察记忆。结合旧字认识新字。如：色—绝、天—吴 运用字理识记“绝”、“鸣”、“令”。 6、巩固生字：这回都学会了吗？敢不敢开火车读？听好要求：站起来的同学读一遍生字，组一个词语，其他同学当火车检验员，看一看小火车开得怎么样？（猜字游戏，摘苹果等） 三、指导写字 1、观察本课生字，说一说左右结构的字有哪几个？ 2、师范写“船”：把“ 舟 ”字旁和“舟”字进行比较，让学生发现：横变成提，且右边不出头。右边的部件是横折弯而不是横折弯钩。 3、生书空，描红。 4、观察“令、含、岭”三个字，说一说应注意什么。 5、师范写“含、岭”，生书空，描红。 学

背诵古诗 48

1、播放春景图，诵读有关赞

生 作 业 板 书 设 计

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课题 绝句 周节 8-3 设计 教师 1.知识与技能：认识14个生字，会写7个生字。认识多音字“朝”。 2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感态度与价值观：感受古诗的魅力，产生热爱古诗词的感情。 理解诗意 学习重难点 重难点引导 学习准备 结合想象诵读古诗，整体感知诗的大意 课件 绝 句 唐 杜甫 黄鹂 翠柳 白鹭 青天 千秋雪 万里船 教学目标 教学环节 激 趣 导 入 组词 讲 授 新 课 评一评 读生字卡片 学生活动 教师指导 一、 复习生字词 1、 齐读生字（出示字卡） 2、 指名读生字并组词 一、 复习生字：（字卡） 二、再读古诗，理解诗意 1、指导学法。我们以前是怎样学习古诗的？（交流：借助工具书，查阅资料，伙伴讨论交流，了解诗的大意，和作者所表达的思想感情） 2、用学习古诗的方法学习这首诗。 3、汇报交流，整体感知 二次备课 49

诗的大意。 4、结合想象诵读古诗。 此刻你就是站在草堂窗前的诗人，引读全诗。（反复朗读、自由读、指读、评读、齐读等，在读中悟情。 5、诗人还写过另外一首描写春天美丽景色的绝句——《迟日》，想读一读吗？ 6、齐诵两首古诗。 1、观察本课生字，说一说左右结构的字有哪几个？ 2、师范写“船”：把“ 舟 ”字旁和“舟”字进行比较，让学生发现：横变成提，且右边不出头。右边的部件是横折弯而不是横折弯钩。 3、生书空，描红。 4、观察“令、含、岭”三个字，说一说应注意什么。 学 生 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思

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课题 遗爱寺 周节 8-4 设计 教师 1.知识与技能：认识5个生字，会写7个生字。 2.过程与方法：认识多音字“朝”。正确、流利、有感情的朗读诗文。 3.情感态度与价值观：感受古诗的魅力，产生热爱古诗词的感情。 感受古诗的魅力，产生热爱古诗词的感情 学习重难点

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“令、含、岭”三个字 写字 教学目标

重难点引导 学习准备 通过读文，抓重点语句， 多媒体课件 教学环节 激 趣 导 入 有什么？ 学生活动 看图片，用自己的话说一说图上都教师指导 一揭题导入 一、导入新课，揭示诗题 1、谁能向大家介绍介绍诗人白居易？ 下面我们就跟随大诗人白居易一同到“遗爱寺“去欣赏那里美丽的自然风光。板书诗题（遗爱寺），齐读诗题 “遗”能给它组个词吗？ 男、女生轮读“寺”说一说怎样记住这个字？（可以是加一加，土加寸；也可以是减一减，诗——寺） 二次备课 讲 授 新 课 自己读古诗 学习生字 汇报识字方法 二、 初读古诗，学习生字 1、激发朗读的兴趣：想读一读吗？那快快把书打开吧，想不想不用老师教就自己读呢？遇到困难可怎么办呢？（借助拼音，查字典，请教同学和老师等）生自由读 2、指名读，随机正音：好了，就读到这，我发现呀，同学们读的特别认真，一定能读的很好吧，谁能勇敢地站起来读一读？ 同学们，当你读到这优美的诗句你的眼前都浮现了那些景象？你们 的想象多丰富啊！ 谁能带着这种愉悦，高兴的心情来读读这首诗呢？（指名读） 既然大家已经体会到了诗人 51

组词 理解重点句子 书写生字 学 生 作 业 板 书 设 计

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课题 遗爱寺 1.知识与技能：认识5个生字，会写7个生字。 2.过程与方法：认识多音字“朝”。正确、流利、有感情的朗读诗文。 3.情感态度与价值观：感受古诗的魅力，产生热爱古诗词的感情。 朗读课文、了解课文内容、学习生字。 学习重难点 周节 8-5 设计 教师 鸟语花香 千言万语 背诵古诗 的感情，就请同学们做一回诗人，到前边边吟诗边表演诗中的情景。 出示“弄”和“临”的字理图。观察弄和临形成的过程，了解它们的本义。开火车读“绕”，说说识记方法（可以通过换偏旁如：浇——绕，晓——绕；还可以利用形声字的特点识记） 三、有感情诵读古诗 教学目标 52

重难点引导 学习准备 通过读文，抓重点语句，读懂故事内容，明白故事中的道理。 课件 教学环节 激 趣 导 入 1讲故事 学生活动 教师指导 一、复习 1、复习生字 2、你能讲讲这个故事吗? 3、背诵课文的最后一个自然段 二次备课 讲 授 新 课 2读生词。 3背诵 一、复习生字、词： 二、指导书写 1、这节课我们还要会写6个字。（出示字卡） 2、齐读字卡。 3、写好这三个字应该注意什么呢？（引导学生观察每个字：“临”要写得左窄右宽，“寺”要写得上大下小；“弄”要写得上小下大。） 4、师范写“弄”，学生仿写。（写两遍） 5、学生自己练习写剩下的字，教师巡视，进行个别指导。（写两遍） 三、拓展延伸 出示《江畔独步寻花》课件出示画面和相应的诗句。学生自由朗诵，小组质疑解疑。 四、引导学生当堂背诵两首诗。 同学们，当你读到这优美的诗句你的眼前都浮现了那些景象？你们 的想象多丰富啊！ 谁能带着这种愉悦，高兴的心情来读读这首诗呢？（指名读） 既然大家已经体会到了诗人的感情，就请同学们做一回诗人，到前边边吟诗边表演诗中的情景。 53

出示“弄”和“临”的字理图。观察弄和临形成的过程，了解它们的本义。开火车读“绕”，说说识记方法（可以通过换偏旁如：浇——绕，晓——绕；还可以利用形声字的特点识记） 板书设计： 出示“弄”和“临”的字理图。观察弄和临形成的过程，了解它们的本义。开火车读“绕”，说说识记方法（可以通过换偏旁如：浇——绕，晓——绕；还可以利用形声字的特点识记） 学 生 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思

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课题 稻草人穿衣服 周节 8-6 设计 教师 1.知识与技能：认识14个生字，会写7个生字。认识多音字“朝”。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 教学目标 3.情感态度与价值观：培养学生细致观察的习惯。 三言两语 鸟语花香 一语中的 千言万语 熟读生字 学习重难点 重难点引导 学习准备

培养学生细致观察的习惯。。 熟读课文，增强了解。 多媒体课件 54

教学环节 激 趣 导 入 学生活动 学生看图思考 教师指导 1、同学们，你们见过稻草人吗？谁能给大家介绍介绍？ 2、稻草人和麻雀也可以化敌为友，成为要好的朋友的，不信，你瞧。（播放一群小麻雀为稻草人穿衣服的情景或看书上图） 3、说一说你看到了什么？ 你们说的真好，下面就让我们一起走进这个美丽的童话世界，和稻草人、麻雀们交个朋友。 讲 授 新 课 各种方式朗读 识记生字，组词 自学字词 二、读文识字 1、现在就请同学们打开书，读一读这篇课文。（学生自借助文中的拼音，或请教老师和同学。） 2、请同学们再一次轻声读课文，并且用笔画出小麻雀们的话。 3、指导朗读 麻雀说了几句话？谁能读好第一句（出示幻灯片：稻草人穿衣服啰！稻草人穿衣服啰！）（指名读） 同学们发现没有？“稻草人穿衣服啰！” “稻草人穿衣服啰！”这是两个完全相同的句子，但是所表达的感情却是一句比一句强烈，朗读时，音调应一句比一句高，语速一句比一句快，想听老师读吗？（师范读，再让学生练习读）开火车轮读生字“稻”。（巩固字音） 怎么记住这个字呢？（引导学生用自己喜欢的方法记住这个字的字形，如可以结合偏旁的表意功能识记，也可以编故事等。） 55 二次备课

开火车读“啰”，并带出另外两个带有口字旁的字“叽、喳”比较识记。 天上的麻雀叽叽喳喳，喳喳叽叽，它们还说了什么呢？（出示幻灯片：衣服上还没有扣子呢！）指名读 由于麻雀的细心，所以稻草人的衣服上就有了？（紫色的扣子）谁愿意读一读这一句（出示：如果脖子上系个领结，就神气啦！） 紫色的扣子，漂亮的蝴蝶结，多么神气的稻草人啊！可是麻雀们左看右看，还是不满意。于是它们又说（胸前的衣袋里还应该装点什么就好了。）指名读 给大家猜个谜语：壮士穿新衣；开火车轮读“装”能给这个字组个词吗？ 检查识字：a、同桌互读。（用学生识字卡片） b、师指名读。（用教师识字卡片）c、全班齐读。（用教师识字卡片） 学 生 作 业 板 书 设 计

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课题 稻草人穿衣服 周节 8-7 设计 教师 稻草人穿衣服 紫葡萄 扣子 黑蝴蝶 蝴蝶结 麻雀窝 帽子 通读课文 56

1.知识与技能：认识16个生字，会写8个生字。认识多音字“朝”。 2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。 教学目标 情感态度与价值观：有感情的朗读小麻雀的几句话，体会小麻雀对稻草人的喜爱。 有感情的朗读小麻雀的几句话，体会小麻雀对稻草人的喜爱。 学习重难点 重难点引导 学习准备 图画方式引入 课件 教学环节 激 趣 导 入 组词 讲 授 新 课 评一评 读生字卡片 学生活动 教师指导 一、复习：1、开火车读生字、词卡。2、指名读文。 二、指名复述故事。 三、指导书写： 1、这节课我们还要会写8个字。（出示字卡） 2、齐读字卡。 3、写好这三个字应该注意什么呢？（引导学生观察每个字：“叽”要写得左窄右宽，“消”要把“月”的撇变成竖； “领”中“令”的捺要变成点。） 4、师范写“领”，学生仿写。（写两遍） 学生自己练习写“叽”和“消”，教师巡视，进行个别指导。（写两遍） 四、完成书后练习 1、给稻草人涂颜色： 2、读一读，说一说。 二次备课 学 生 作 业 板 书 设 计 教

写字 金色的稻穗 绿色的狗尾草 蓝色的矢车菊 红色的山楂果 57

学 反 思

长春版语文教材二年级上册第八版块导案

课题 读词语 讲故事 周节 9-1 设计 教师 1.知识与技能：用两组词语各编一个简单而完整的故事。 2.过程与方法：培养学生大胆想象，清晰、连贯表达的能力。 教学目标 情感态度与价值观：培养学生的求异思维，激发口语表达的兴趣。 培养学生的求异思维，激发口语表达的兴趣。 学习重难点 以谈话形式进行口语尝试 重难点引导 学习准备 多媒体课件 教学环节 激 趣 导 入 学生活动 自由发挥画蝴蝶 教师指导 1、我会画 同学们，你们见过蝴蝶吗？能说说你见到的蝴蝶是什么样的吗？（学生自由说） 师生一起画，激发兴趣 二次备课 讲 授 新 课 2、我会看 课件播放：蝴蝶的一生；蝴蝶的种类。 句式练习：我知道了----------------。 3、我会说 （1）读一读（泉水、蝴蝶、花儿） 启发想象：如果美丽的蝴蝶飞到一个山泉边，它会和泉水、花儿说些什么呢？ （2）组织讨论：请同桌同学互相说一说。 （3）学生汇报，指导评价 （4）出示：麻雀 稻草人 稻穗 能结合这三个词说一段话吗？想想它们之间发生了什 58 么事？ （5）同学们自己说三个词语，展开想像编一个故事。 先自己准备，再在小组内汇报，最后在全班交流。 4、麻雀 稻草人 稻穗之间又会发生什么事情呢，想一想。 学 生 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思

长春版语文教材二年级上册第九版块导案

课题 大熊猫出国 周节 9-2 设计 教师 1、认识14生字，学会8个生字，认识部首“户”。 2 能正确、流利的朗读课文。在朗读中积累词语。 教学目标 3、培养热爱祖国，喜爱大熊猫的情感，积累语言，丰富词语积累。 麻雀 稻草人 稻穗之间又会发生什么事情 和家长做读词语，讲故事游戏 学习重难点 重难点引导 学习准备 朗读课文、了解课文内容、学习生字。 通过朗读课文、了解课文内容、学习生字。 多媒体课件 教学环节 激

学生活动 学生看图思考 教师指导 一激趣导入、揭示课题 二次备课 59

趣 导 入 讲 授 新 课 各种方式朗读 识记生字，组词 认真观察每幅图，你能不能用自己的话说说你看到的和想到的。 学 生 作 业 板 书 设 计

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毛茸茸 四肢 肩膀 墨镜 竹笋 四川 甘肃 陕西 朗读课文 自学字词 二．学习课文认识生字 三.学习第二自然段 出示“毛茸茸”，学习生字，理解意思，练习ABB词语 3、出示“油黑油黑”，理解词义，练习ABAB词语 四.学习第三自然段 1、引导学生读第三自然段骄傲，神气，自豪的语气 2 、学习生字 五.学习第四自然段 六.总结：为什么说熊猫是国宝？

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课题 大熊猫出国 1.知识与技能：复习生字。 2.过程与方法：在朗读中感悟用词造句的准确性。 3.情感态度与价值观：进行语言训练，发展想象力。 解国宝大熊猫，增强对大熊猫的保护意识 学习重难点 重难点引导 学习准备 通过朗读课文、了解课文内容、学习生字。 课件 周节 9-3 设计 教师 教学目标 教学环节 激 趣 导 入 组词 讲 授 新 课 评一评 读生字卡片 学生活动 教师指导 一、 复习生字词 1、 齐读生字（出示字卡） 2、 指名读生字并组词 二、 复习：1、学过的生字。2、背诵第二自然段。 二、学文识字。 1、分别读余下几个自然段，说说你又从盼盼的介绍中了解了哪些内容。 2、学生汇报学习成果。 3、谁知道什么是“护照”。哪几个自然段是盼盼的护照内容？ 4、有过护照的孩子，讲一讲自己的护照上的内容。 5、在中国地图上找到四川、甘肃、陕西和西藏。了解大熊猫分布的地区。 6、盼盼在介绍这些内容时，心情会怎样呢？（自豪、兴奋） 7、用这样的语气读盼盼的话。 8、把自己当成盼盼，介绍盼盼的特点。 9、以盼盼的语气把自己了解的有关大熊猫的资料介 二次备课 学生齐背第二自然段 61

绍给大家。 10、用识字卡片检查生字的掌握情况。11、写字 学 生 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思

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课题 寄给青蛙的信 周节 9-4 设计 教师 1、认识本课12个生字，会写8个字。 2、能正确、流利背诵古诗。 教学目标 3、知道人与人之间是需要互相关心，互相帮助的。 孙淑平 讲 一讲自己的护照上的内容 写字 1.识字、写字。 学习重难点 重难点引导 学习准备 多媒体课件 2.通过对话感受小动物之间的友谊 通过对话感受小动物之间的友谊。 教学环节 激 趣 导 入 学生活动 看图片，用自己的话说一说这是一只什么样的鸭子？ 教师指导 一揭题导入 1、出示课题,读一读,这节课，让我们共同走入故事当中，去体验一下小松鼠、小青蛙和蜗牛大叔的内心感受，并且能有感情的朗读课文。 二次备课 62

讲 授 新 课 学习生字 汇报识字方法 组词 理解重点句子 书写生字 自己读课文 1、 现在，老师想请大家看一样东西，（出示教具：一个大信封） 2、 谁愿意读一读上面的内容？（指名读：松树林5号 青蛙收） 3、 这就是那封寄给青蛙的信，（把信封贴在黑板上）请大家默读课文，想想故事中的小松鼠、小青蛙、蜗牛大叔和这封信有什么关系呢？（给学生充分的时间默读课文，然后指名回答，师相机板书：等信、写信、送信、读信） 4、 这个故事多感人呀！你们愿意分角色朗读吗？你想选择故事中的哪个角色呢？为什么？在学习小组内分角色练习朗读。 指名分角色朗读。 5、 大家想不想把这个故事演出来？ （1） （2） （3） （4） 背台词 小组内商量推荐3名同学同学自由评 动作和表情。 到前边表演。 议3名学生的表演。师小结：同学们，由于时间的原因，我们还不可能把这个故事表演得很完美，有兴趣的话，我们可以在课后继续做这个表演练习，争取把它排成一个课本剧。 6、 创设情景，采访“小松鼠”、“小青蛙”和“蜗牛大叔” （师面对刚刚表演过的3名同学）我们在场的同学已经被你们的故事感动了，此时，大家的心里有许多话要说，也有许多问题需要你们来解答，你们能满足大家的要求吗？ 63

8、师总结：小松鼠、蜗牛大叔，谢谢你们的真诚和良苦用心，小青蛙，祝贺你有了新的朋友 。 学 生 作 业 板 书 设 计

长春版语文教材二年级上册第九版块导案

课题 寄给青蛙的信 周节 9-5 设计 教师 孙淑平 寄给青蛙的信 朗读课文 1.知识与技能：认识14个生字，会写7个生字。认识多音字“朝”。 2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。 教学目标 情感态度与价值观：体验小动物，感悟到人与人之间是需要互相关心、互相帮助 朗读课文、了解课文内容、学习生字。 学习重难点 重难点引导 学习准备 通过读文，抓重点语句，读懂故事内容，明白故事中的道理。 课件 教学环节 激 趣 导 入 2读生词。 3背诵 讲 授 新 课

1讲故事 学生活动 教师指导 一、 复习 1、齐读课文。2、指名读生字。 二次备课 二、交代任务 1这节课我们来练习写8个字。（话、说、很、收、到、哭、定、面） 64

书写生字 抄写词语 三 指导写字： 1、观察：“话、说”这两个字有什么共同特点？（都是言字旁） 2、写好言字旁需要注意什么？（左窄右宽） 3、教师范写。4、学生练写。 5、继续引导学生观察并归纳：不要多一笔的字是“很”，不要少一笔的字是“哭”，并练习写。 6、其它字由学生边观察边写。 7、抄写词语 ：说明 很好 收到 一定 面对 四、练 习： 课后练习2、3。 板书设计： 同学自由评议3名学生的表演。师小结：同学们，由于时间的原因，我们还不可能把这个故事表演得很完美，有兴趣的话，我们可以在课后继续做这个表演练习，争取把它排成一个课本剧。 学 生 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思

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邻居 脸蛋 伤心 屋顶 难过 面前 弯曲 把《寄给青蛙的信》的故事讲给父母听

长春版语文教材 二 年级上册第九版块导案

课题 小猴脸红了 周节 9-6 设计 教师 1.知识与技能：认识13个生字，会写8个生字。认识多音字“朝”。 2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。 教学目标 3.情感态度与价值观：体会文章所蕴含的道理。 学习重难点 重难点引导 学习准备 培养学生细致观察的习惯，激发学生热爱科学的兴趣。 通过读文，抓重点语句，体会文章蕴含的道理。 投影，多媒体 教学环节 激 趣 导 入 认真倾听。 学生活动 教师指导 一、 谈话引入。 1、 前几天，我们和熊猫盼盼一起做出国前的准备，又成了小松鼠和小青蛙友谊的信使。动物王国的趣事真的不少，瞧，今天又发生了什么有趣的事情呢？ 二次备课 讲 授 新 课 思考与我们平时学的课文有什么不同 二、 初读课文，排除障碍。 1、 观察课文，与我们平时学的课文有什么不同？ 2、 我们都喜欢看电影和电视剧，在没有拍摄之前，最先生成的就是剧本，再根据剧本的安排去布置排戏。《小猴脸红了》就是一个剧本。今天，我们也来排一个儿童剧怎么样？ 3、 怎样才能把剧排好呢。我得考考你们这些小导演们。你们快商量商量。 A 首先扫清生字障碍，把课文读通顺。B 体会每个人的不同性格。并认真排练。C语言和动作要按剧本上提示去做。 三、 读课文，识记生字。 1、 读课文，圈出自己不认识的生字。 2、 学习小组之间互相研究，寻求好的方 66

圈出不认识的生字 多样方法识记生字 学 生 作 业 板 书 设 计

长春版语文教材 二 年级上册第 九 版块导案

课题 小猴脸红了 一、 二、 教学目标 三、 周节 9-7 设计 教师 复习：1、读生字卡片。2、讲《小猴脸红了》的故事。 做书后练习题。 书写生字。1、“吵”“吵”“哈”注意“口”的位置。 孙淑平 方案A 方案B 法记忆生字。汇报学习成果。 “幕”可采取字族识字。“叹”“哈”可采取字谜识字。其它生字略。生字卡片检查学生的识字情况。过渡：小导演和小演员们，恭喜你们过了生字关。你们已经向排剧迈进了一步，想接受更大的考验吗？ 3、 4、 四、 比比看谁能把剧本读得通顺。 学生读文，评价读的情况。 教师总结：这节课，你们不仅认识了生字，还把剧本读通顺了。老师宣布，这个剧本就交给你们排练了。不过，能不能上演，还要看你们对里面角色的理解程度了。 选一个自己喜欢的角色，揣摩它的性格特点，并进行表演练习。 “谁”三个部件一块，尽量写得瘦长一些。 “众”上面的“人”盖住下面两个“人”。“思”上窄下宽，“心”托住“田”

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学习重难点 重难点引导 学习准备 投影，多媒体 教学环节 激 趣 导 入 讲 授 新 课 3、 组内分角色表演课文 一、 1、 表演儿童剧。 同学们，今天老师要挑选小演员了。昨天我已经把剧本交给你们了，你们选好自己喜欢的角色了吗？ 2、 下面，拿出你的本领来竞争这个角色吧！ （学生表演，并说出自己为什么这样表演的。）大家表演得真好，老师都为难了，选谁好呢？这样吧，你们几个人组成一个小组，来个汇报演出好吗？学生准备表演。学生表演，师生品评。 二、 教师总结：真没想到，你们表演得这样地出色，小猴、大象、小熊 表演得很好，更难得的是像小兔子、小狗这样的配角表演得也那样认真！没有这些配角的演出，再好的剧本也不会精彩。 学 生 作 业 板 书 设 计

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拿出你的本领来竞争这个角色吧！ 把这个剧本编成故事讲给家人听。 学生活动 多种方式读词语 教师指导 复习生字 二次备课 培养学生细致观察的习惯，激发学生热爱科学的兴趣。 交流合作

教 学 设 计

长春版语文教材二年级上册第十版块导案

课题 盲人摸象 周节 10-1 设计 教师 1、知识与技能：认识10个生字，会写6个生字。 2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。 教学目标 3、情感态度与价值观：学习课文，使学生初步懂得。不能只看片面就下结论的道理。 1、掌握6个一类生字的字形，读音和书写。 学习重难点 重难点引导 学习准备 课件，投影 教学环节 激 趣 导 入 学生活动 1、 学生概括大象的样子。 2、 齐读课题。 3、 用学过的识字方法学习“摸”字。 教师指导 谈话导入正文。 1、同学们一定都看过大象。你能描述一下它的样子吗？ 2、有几个盲人他们看不到大象，就用手去“摸”（板书“摸”），结果他们的看法与你们不同，我们就来学习一个寓言故事《盲人摸象》。 3、齐读课题。 4、用学过的识字方法学习“摸”字。 讲 授 新 课 过渡： 这是一则《涅磐经》中的佛教故事，是一个寓言。这节课，我们通过读课文，不但要知道讲了一个怎样的69 二次备课 2、读懂故事内容。 培养学生细致观察的习惯

学生自读课文，读准字音。 学生品评。再读课文，纠正刚才自读的错误。 用已经有的识字方法记忆字 故事，还要认识和书写生字。初读课文，了解大意。 1、 学生自读课文，读准字音。 2、 汇报读文情况，学生品评。 3、 再读课文，纠正刚才自读的错误。 识记生字，书写生字。 1、 边读课文，边找出生字带出来的词语。 2、 学生逐段读课文，并汇报找到的词语，没有生词的字， 学生组词。 3、 读黑板上生字带出来的词语。 4、 用已经有的识字方法记忆字形。 教学“墙”字的笔顺，学生先观察，再汇报。 5、 写字指导。 出示课后生字。 A 这6个字有什么共同的特点？（都是左右结构，左窄右宽的字） B仔细观察它们有什么区别？（“棍”“柱”“扯”“抓”都是左高右低的字。“墙”“绳”是左底右高）C书写生字。 学 生 作 业 板 书 设 计 10——1 盲人摸象 棍 扯 柱 墙 抓 绳

长春版语文教材二年级上册第十版块导案

课题

盲人摸象 周节 10-2 设计 教师 70

熟读课文。

1、知识与技能：认识10个生字，会写6个生字。 2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。 情感态度与价值观：学习课文，使学生初步懂得。不能只看片面就下结论的道理。 通过交流，讨论，对五个盲人的说法有自己的看法，并初步懂得看事情要全面，不能只看片面就学习重难点 重难点引导 学习准备 课件，投影 教学环节 激 趣 导 入 说说课文讲了一件什么事？ 2、说说课文讲了一件什么事？ 交代这节课的学习任务：通过这节课的学习，有感情朗读课文，并明白成语告诉我们的道理。 讲 授 新 课 画出五个盲人都分别摸到了象的什么部位？ 模仿最后一个盲人语气说一说。 1、 读第二自然段，画出五个盲人都分别摸到了象的什么部位？ （板书：象牙、耳朵、象腿、肚子、尾巴） 2、 再读这一段，盲人觉得他们分别像什么？ 3、 看书上插图，了解“蒲扇”的意思。请读读盲人的话，读出语气。想象一下，最后一个盲人会用什么样的语气说呢？请你模仿最后一个盲人语气说一说。 4、 你说我也说，谁也不肯承认自己是错的，也不承认别人是对的，用书上的两个词形容是什么？（各执己见、互不相让） 5、 就用这种语气再读第二段。 6、 聪明的小朋友，这五个盲人究竟谁说得对呢？ 7、 为什么谁也不对呢？（五个人所描述的都没有错，但他们都只描述了大 71 学生活动 教师指导 复习。1、检查生字学习情况。 二次备课 下结论的道理。 读懂故事内容，明白故事中的道理。 教学目标

交流，讨论，对五个盲人的说法有自己的看法。 学 生 作 业 板 书 设 计 10——1 盲人摸象 象牙、耳朵、象腿、肚子、尾巴 棍子、蒲扇、柱子、墙、 绳子 聪明的小朋友，这五个盲人究竟谁说得对呢 教 学 反 思

长春版语文教材 二 年级上册第 十 版块导案

课题 10-2乌鸦和狐狸 周节 10-3 设计 教师 再搜集寓言故事讲给同学和老师听。 象的局部，是片面的，看问题不能片面或只凭自己的经验妄加推测。） 8、 现在，你也在王宫的旁边看象，你想对五个盲人说些什么呢？ 教师小结。几个人成立小组，朗读课文并表演。 72

1.知识与技能：认识6个生字，会写7个生字。认识多音字“朝”。 2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。 教学目标 3.情感态度与价值观：学习课文，使学生增强自我保护意识，遇到坏人敢于斗争。 学习重难点 重难点引导 学习准备 教学环节 激 趣 导 入 培养学生细致观察的习惯，激发学生热爱科学的兴趣。 合作交流 多媒体课件 学生活动 教师指导 1、 大家都听到过《狐假虎威》的故事，狐狸假借老虎的威风骗了百兽，今天，它又骗了谁呢？板书《乌鸦和狐狸》 2、 齐读课题。 教师过渡：狐狸和乌鸦是邻居，乌鸦把窝做到了树上，狐狸把洞安在了树下，俗话说“远亲不如近邻”，这两个邻居相处得怎么样呢 ？ 二次备课 讲 授 新 课 听读故事 简单复述故事 自由读文并做好批注 二、 初读课文，了解课文大意。 1、 教师讲故事。 2、 学生汇报这篇课文讲了什么故事。 三、 自读课文，读准字音。深入理解课文内容，了解道理。 1、 狐狸为什么要骗乌鸦嘴里的肉，在第几段写出来的？ 2、 看到乌鸦嘴里的肉，狐狸边流口水边会想些什么呢？ 3、 过渡，于是狐狸开始想办法骗乌鸦嘴里的肉。它一共对乌鸦说了几句话？用笔在书上画出狐狸说的话。 学 生 作

将故事讲给父母听 读词语：叼走 您好 意见 枝条 树枝 差不多 73

业 板 书 设 计 乌鸦和狐狸

长春版语文教材 二 年级上册第 五 版块导案

课题 10-2乌鸦和狐狸 周节 10-4 设计 教师 教学目标 1.知识与技能：认识6个生字，会写7个生字。认识多音字“朝”。 2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感态度与价值观：学习课文，使学生增强自我保护意识，遇到坏人敢于斗争。 学习重难点 重难点引导 学习准备 教学环节 激 趣 导 入 培养学生细致观察的习惯，激发学生热爱科学的兴趣。 合作交流 多媒体课件 学生活动 教师指导 1、 狐狸对乌鸦说了三句话。任选一句读给大家听。 2、 说说乌鸦为什么会上了当？ 二次备课 讲 授 新 课 一、 学习生字。 1、 有一些生字朋友迫不及待地要和大家见面了，快在课文中找到他们。 2、 汇报带有生字的句子。 3、 读生字带出来的词语。给会写的字组词。指导写字。 二、续编故事《新乌鸦和狐狸》 学 生 作 业 板 书 设 计 把《新乌鸦和狐狸》的故事讲给家人听 乌鸦和狐狸 和平 叼走 树枝 您好 差不多 意见 哇 74

教 学 反 思

学习内容

长春版 二年级上册 寓言 综合学习活动“读·演·讲·编”

设计者

课题 课时 一课时 周节 10—5

1. 通过读、演、讲、编的活动过程，提高学生语文综合能力。

目标设定

2. 在小组合作、交流、展示等活动中学会与他人共识、共进、共赏。 3. 小组明确活动要求，自主设计活动过程、成果展示。 4. 喜欢语文学习活动，愿意在活动中锻炼、展示、提高自己。

这是一次语文综合学习活动，是依托《乌鸦和狐狸》的学习内容，结合学生实际进行一次编演。目的是加深学生对课文的理解。

活动分析

这次活动包括四部分：一是读，二是演，三是讲，四是续编。

“编一编”这部分要充分发挥学生的想象力及表达能力，在交流、学习、欣赏中提高学生语文综合能力。

学习重难点 学习准备

重点：学生在读、演、讲、编的活动实践中，提高语文综合能力。 难点：编的活动实践。

课件、头饰、道具、活动研修单等。 学生学习过程

1、学生明确综合学习活动的内容。

教师导学过程

一、明确朗读的课文：《乌鸦和狐狸》

1、课件出示插图，让学生先自由的说一说图上发生的内容。

2、要求：出示课文后分角色有感情地朗读课文。

2、学生明确综合学习活动的要求。

二、明确活动要求： 1、先赏析作品。

2、以小组形式展示“读、演、讲、编”活动。

小组学习活动的方法：

1、 自主成立综合学习活动小组。 2、 明确小组成员分工。

3、 确立小组展示学习成果的形式。 4、 小组自主活动。

三、指导学生组成活动小组。

二次备课

75

1、学生自主选择活动内容及伙伴，进行活动。 2、师生评议，取长补短。 （1）朗读明星 （2）表演明星 （3）讲故事明星 （4）创编明星

四、活动展示：

1、读——有感情，读通顺。 2、演——形象、生动，动作到位。 3、讲——声情并茂。

4、编——自由发挥，但要合情合理，也可续编。

五、活动总结：同学们充分发挥了想象力，大胆合理地想象，并能认真欣赏和倾听，相信通过此次活动，你们都从别人身上吸取了很多优点，让自己各方面的能力都有了提高。

板 书 设 计

教 学 随 笔

活动

1、读——有感情，读通顺。 2、演——形象、生动，动作到位。 3、讲——声情并茂。

4、编——自由发挥，但要合情合理，也可续编。

长春版语文教材 二 年级上册第 十 版块导案

课题 10-3 狼和小羊 周节 10-6 设计 教师 1.知识与技能：认识14个生字，会写8个生字。认识多音字“朝”。 2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。 教学目标 3.情感态度与价值观：学习课文，使学生增强自我保护意识，遇到坏人敢动手斗争。 孙丽敏 学习重难点 重难点引导 学习准备 教学环节 激 趣 导 入

理解“找碴儿”的含义。 引导学生在读文中感悟“找碴儿”的含义。 课件 学生活动 （狼：凶恶、残忍„„小羊：温和、胆小、温柔„„） 教师指导 一、整体感知，揭题： 1．今天老师给大家带来两个小动物，瞧，谁来了？（出示狼和小羊的图片，贴76

二次备课

认识“狼”。用熟字比较或形声字方法识记。 在黑板上）说说你对他们的认识。 （在相应的图片下板书：凶恶、温和） 2凶恶的狼遇到温和的小羊会发生什么事呢（在相应的图片上出示课题：狼和小羊），今天就让我们一起来学习。齐读课题。 讲 授 新 课 自由读2——6自然段，想想狼和小羊有几次对话，用笔画出 学生初读课文，读准字音。 二、初读课文，了解大意。 2、检查朗读，学生评价读的情况。3、再读课文，用自己的话说一说课文讲了一件什么事？ 三、再读课文，理解课文内容。 看第一次对话屏幕出示。 a、狼看到小羊的时候，肯定想怎样？b、狼说了几句话，分别用了什么符号？（两句。叹号和问号）想一想狼在说这句话时用什么样的语气？自己试着读一读。3、出示第二次对话。a、这次狼又说了什么，应该用什么语气去读？（抓住“气冲冲”和两个叹号读出语气） b、什么叫“背地里”？ c、背地里说人家的坏话，怪不得狼这样生气呢？（不对，因为小羊还没有出生呢！） d、读一读小羊的话，并说说为什么这样读？过渡：去年小羊还没有出生呢，看来，狼一定是说了谎。可是它为什么要这样做呢？ 1、 出示第三次狼的话。 a、自己在下面试着读狼的话，并说说你是怎样读的？ 6、出示狼说的三句话。

77

a、找三名同学分别读狼的三句话。 b、狼的这三句话显然是没有理由的，它的目的只有一个，就是吃了小羊，用书上的一个词来形容狼的做法？（板书“找碴儿”） c、自己在下面再读狼的这几句话。 三、拓展 1、你们读得真好，愿意将这篇课文演给大家吗？（分小组准备。） 2、演课本剧《狼和小羊》四、深入理解寓意、延伸课文内容。 学 生 作 业 板 书 设 计 狼和小羊 狼 小羊 故意找碴儿 吃惊 气冲冲 温和 龇牙、逼近、嚷、扑喊

长春版语文教材 二 年级上册第 二十 版块导案

课题 10-3狼和小羊 周节 10-7 设计 教师 1、 知识与技能：认识14个生字，会写8个生字。认识多音字“朝”。 2、 过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。 教学目标 3、 情感态度与价值观：学习课文，使学生增强自我保护意识，遇到坏人敢动手斗争。 孙丽敏 朗读课文。 学习重难点 重难点引导 学习准备 教学环节 激 趣 导 入 讲 授

理解“找碴儿”的含义。 引导学生在读文中感悟“找碴儿”的含义。 课件 学生活动 教师指导 一、 复习：1、分角色朗读课文。2、课文告诉我们的道理。 二次备课 二、 生字学习。1、课文有14个字等着和同学们 78

新 课 学 生 作 业 板 书 设 计 狼和小羊 狼 小羊 故意找碴儿 吃惊 气冲冲 温和 龇牙、逼近、嚷、扑喊 教 学 反 思

79

书写生字。 交朋友呢？你能把你的新朋友都认清吗？（1）学生分学习小组用识字方法记忆生字。（2）汇报小组的学习成果。 2、还有一些生字朋友我们要进一步了解他们，并把他们写下来才算认识哦！a、给会写的字组词。b、书写指导。“争”“安”上下结构的字要上小下大。“近”半包围结构，先写里面的“斤”，再写“走之旁”。 “坏”“伙”“往”左右结构，都是左小右大。“扑”左右结构，左右大小相等。“反”注意第一笔是撇而不是横。 作业把《狼和小羊》的故事讲给家人听，并把道理告诉他们。

长春版语文教材二年级上册第十版块导案

课题 编对话 周节 11-1 设计 教师 1、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。 教学目标 2、能说情楚对话的内容，扮演好不同角色。 3、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。 能说清楚对话的内容。 学习重难点 重难点引导 学习准备 通过小组合作确立编对话的几大要点。 多媒体课件 孙丽敏 教学环节 激 趣 导 入 学生活动 激发编对话的兴趣，教师指导 一、互动对话，激趣导入 1、出示纸鹤，互动对话 [拿出五颜六色的纸鹤] 同学们看，这是什么？想得到吗？必须得回答出它们提出的问题。 教师问，学生一一回答。 2、激趣引入 刚才老师和同学们之间的问答又叫什么？ 学生回答。 你们都在哪里见过对话？ 让我们到课文中找一找吧！ （用形态各异的千纸鹤吸引学生，在引导学生与千纸鹤对话的基础上，鼓励学生以\"找对话、编对话\"为目标，为学生营造 二次备课 明确自己想要编的对话。 80

一种自我展示的氛围、一种相互交流的氛围、一种竞赛的氛围，吸引学生的注意力，最大程度地调动他们参与交流的热情。） 讲 授 新 课 创设情境，在情境中编。 二、回顾课文，找出对话 哪篇课文中有对话？赶快找一找，找到的同学自由选择伙伴把对话读出来。 三、创设情境，多向对话 1、编生活中的对话 在家里、学校里、社会上，你都见过哪些对话？能和同学们演一演吗？ [学生交流、表演] （因为要在自然而然中再次告诉学生交际目标，并为大多数学生做出交际、互动的良好示范，所以教师可以在学生读对话的过程中适当指导、提示。） 你们问问同学们你演得怎么样？ 学生：你们觉得我们演得怎么样啊？ 其他学生或表扬，或鼓励，或提意见、建议，或提出问题。 还有哪组同学想表演？ （有了第一组学生的示范，学生的积极性高涨，教师再请学生示范，效果会比第一次更好，这时教师就更要注意在评价中引导学生充分说清楚自己的对话内容，并大胆提出问题，发表自己的见解。） 2、编故事中的对话 今天，老师给你们带来一个非常有意思的动画片，可是，动画片的一部分弄丢了，你们能补上吗？ [学生看动画片，补对话内容]

81

（学生对话内容一定多种多样，教师注意以前面的故事情节为依托，引导学生尽量说出形式不同，但思想统一的对话，这样，无形中让学生领悟到了编故事中的对话的方法----符合故事情节的发展。） 3、看图想象对话 仔细观察图，图上画的是什么地方？通过人物的动作、表情，想象一下，他们在说些什么？ 自由组成小组，交流交流，任意选一幅图，扮演图中人物表演表演。 [学生表演] （这个环节是本节课的高潮部分，学生在初步掌握对话的基本要求的基础上，又能展开想象，这使对话质量又有了一个质的飞跃。学生的对话过程会非常完整，对话内容会十分丰富，学生的思维不再局限于生活中、故事中，会飞到天涯海角。） 四、表扬激励，课后延伸 1、表扬激励 这节课，大家认为谁表演得好？ 老师给这几名同学每人一枚奖章，大家鼓掌对他们表示祝贺，希望这几名同学继续努力，其他同学向他们学习。 2、课后延伸 狼向小羊扑去，结果怎样？第二天，狐狸和乌鸦又见面了，会有什么事发生？课下，请同学们展开想象，把这两个故事继续编下去。 学 生 作 业 板 书 设

编对话 冒号 引号 82

创编对话

计 教 学 反 思

长春版语文教材 二 年级上册第 十一 版块导案

课题 11-1第一次买东西 周节 11-2 设计 教师 1.知识与技能：认识14个生字，会写9个生字。认识多音字“朝”。 2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。 教学目标 3.情感态度与价值观：懂得做任何事都要相信自己,敢于尝试。 田佳茵 学习重难点 重难点引导 学习准备 培养学生细致观察的习惯，激发学生热爱科学的兴趣。 交流合作 投影，多媒体 教学环节 激 趣 导 入 及心情。 学生活动 说一说自己第一次买东西时的情景教师指导 2、 出示课题,第一次买东西,读一读。 3、 能说说你第一次买东西的情景吗?说经过的同时,再说说当时的心情. 4、 我们看看文中的小朋友第一买东西时,是怎么想的,又是怎么做的呢? 二次备课 讲 授 新 课 一、初读课文,学习生字. 1、 听老师读课文,注意听准字音。自读课文,一边读一边画出生字并标出自然段. 2、 同桌两个人相互检查读文,纠正字音. 3、 出示词语读一读.(课后第一题)，拿出生字卡片,考一考你同桌的小朋友. 83

4、 说说你是用什么方法记住这些字的. 二、再读课文,感知内容. 1、 请你小声读课文,一边读一边思考,“我”买东西的时候是什么心情? 2、 出示句子读一读,体会害怕紧张的心情. 我好像不怎么害怕了,结结巴巴地说：“一桶豆油„„还有汁„„” “豆油要鱼牌的„„再要一瓶鲜奶.” 三、指导写字 1、 出示要写的几个字读一读. 2、 重点指导奶、姐、度。 注意,奶的右半部分笔顺是横折折折钩,撇.度里边不是草字头 学 生 作 业 板 书 设 计

长春版语文教材 二 年级上册第 五 版块导案

课题 11-1第一次买东西 周节 11-3 设计 教师 知识与技能：认识14个生字，会写9个生字。认识多音字“朝”。 过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。 情感态度与价值观：懂得做任何事都要相信自己,敢于尝试。 学习重难点 重难点引导 学习准备 投影，多媒体 培养学生细致观察的习惯，激发学生热爱科学的兴趣。 交流合作 第一次买东西 紧张害怕 自豪骄傲 读词语：温度 超市 帮助 态度 橙汁 油锅 害怕 紧急 教学目标 84

教学环节 激 趣 导 入 讲 授 新 课 组内分角色朗读课文 一、分角色有感情朗读课文, 1、小朋友,请 你们在小组内分角色来朗读课文,可以边读边表演. 2、请几个小组同学分角色朗读课文.其他同学评一评,看哪个小组读得好,表演得好. 3、你平时都帮妈妈做过些什么呢?能给大家讲一讲吗? 三、指导写字 1、出示要写的几个字,读一读. ① 意什么？ 教师范写，看清每一笔在虚宫格中的位置 ②写，自己独立写。 ③对照，与书中的生字进行比较，从中找出不足。 ④再写一遍。 板 书 设 计 教 学 反 思

长春版语文教材二年级上册第十一版块导案

课题 孩子，你长大了 周节 11-4 设计 教师 看，写每个字要注 学生活动 多种方式读词语 教师指导 复习生字 二次备课 85

1.知识与技能：会写8个生字，认识13个生字。 2.过程与方法：能正确、流利、有感情朗读课文。 3.情感态度与价值观：学习自己处理事情，培养与人和谐相处的良好品质。 教学目标 学习重难点 重难点引导 学习准备 会写卡片、多媒体教学课件。 通过朗读，抓住重点语句，自主识字，理解课文内容。 多媒体课件 教学环节 激 趣 导 入 学生活动 学生看图思考 教师指导 一 激趣导入 揭示课题。 二次备课 教师： 同学们，今天我们来学习第11板块的第二课，《孩子，你长大了》。 教师范读课文。 教师领读课文。 学生自由读课文，画出本课的生字。 讲 授 新 课 自学字词 各种方式朗读 识记生字，组词 1、出示“拍、投、扔”，学生开火车拼读这三个字。 让学生观察它们有什么共同点。 用部件组合的方法记住它们。分别找学生来做一做表示拍、投、扔的动作，让学生体会到它们都是表示动作的词。 2、在课文中还有一个字也是表示动作的，出示“举”，学生拼读。说说识记方法。做一个举的动作。 课文中的词语“一举一动”是什么意思？即，每一个行为和动作。 读第1自然段第一句话，然后学习“圈”。学习它的两个音，各组一个词。用“一会儿„„一会 86

认真观察每幅图，你能不能用自己的话说说你看到的和想到的。 儿”练习说话。 完成课后习题1“读一读，写一写”。 3、出示“聚精会神、兴高采烈”，拼读“聚”、“精”、“烈”，说一说这两个词的意思。 聚精会神：集中精神，集中注意力。 兴高采烈：兴致高，情绪热烈。 完成课后练习2. 4、出示“陪”，开火车拼读，组词，说说识记方法。 5、出示“耐心”，学习用“耐”组词，说说识记方法。 6、出示“融”拼读，课文中的“融到一起”是玩在一起的意思。这个字，也写出了儿子和大孩子关系由紧张变为融洽。 学 生 作 业 板 书 设 计 长春版语文教材二年级上册第十一版块导案

课题 孩子，你长大了 周节 11-5 设计 教师 1.知识与技能：会写8个生字，认识13个生字。 2.过程与方法：能正确、流利、有感情朗读课文。 教学目标 3.情感态度与价值观：学习自己处理事情，培养与人和谐相处的良好品质。 解国宝大熊猫，增强对大熊猫的保护意识 学习重难点 重难点引导 学习准备 通过朗读课文、了解课文内容、学习生字。 课件 吴垒 爱动脑筋 爱提问题 主动探究 走向成功 朗读课文 教学环节 激 趣 导

读生字卡片 学生活动 教师指导 一、 复习生字词 1、 齐读生字（出示字卡） 二次备课 87

入 讲 授 新 课 评一评 组词 学生齐背第二自然段 2、 指名读生字并组词 三、 复习：1、学过的生字。2、背诵第二自然段。 二、学文识字。 1、、用喜欢的方式读第三自然段，积极引导学生朗读，边读边想象场面，然后让学生看看图。出示“观众”一词，让学生拼读。 5、自由读第四自然段，出示“聚精会神，兴高采烈”拼读“聚”“精”“烈”，说一说这两个词的意思。运用导读发，结合练习二来完成。出示“融”拼读，课文中的“融到一起”是什么意思呢？运用启发的方式，引导的方式，揭示：是玩在一起的意思。这个字，也写出了儿子和大孩子关系由紧张变为融洽。出示“另”识记。引导学生品读，指导学生朗读，读出男孩坚定，自信的语气。 6、读最后一个自然段，学习“注、影、默”。指导学生读出爸爸激动、兴奋、高兴的语气。讨论：爸爸为什么这么说呢？这不但是本节课的难点，也是整个这一节课的难点，学生对于这句话的理解存在相当大的困难，所以，我打算通过对学生的启发和品读，来初步了解或感知这句话的大致含义。为下节课的学习做好准备。配音朗读。 学 生 作 业 板 书 设 计 教 学

88

长大真正的含义 写字

反 思 长春版语文教材二年级上册第十一版块导案

课题 丑小鸭 周节 11-6 设计 教师 1.知识与技能：认识14个生字，会写8个生字。认识多音字“朝”。 2.正过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感态度与价值观：了解课文内容,懂得和善待人,互相尊重和正确认识自己的道理。 了解课文内容,懂得和善待人,互相尊重和正确认识自己的道理。 学习重难点 重难点引导 学习准备 通过读文，抓重点语句，读懂故事内容，明白故事中的道理 多媒体课件 教学目标 教学环节 激 趣 导 入 学生活动 看图片，用自己的话说一说这是一只什么样的鸭子？ 教师指导 一揭题导入 1、出示课题,读一读,这是一只什么样的鸭子,对了丑就是难看的意思和它相反的词是什么,你知道吗? 2、你听过这个故事吗?是谁写的,能给大家讲讲吗? 二次备课 讲 授 新 课 自己读课文 学习生字 汇报识字方法 二、初读课文,学习生字 1、教师范读。请同学们听老师读文，注意听准字音。 ⒉自读课文。请你自己读文，读时，画出不认识的或读不准的字，然后问一问同桌小朋友，也可以问一问老师。 ⒊学生互读课文。 ⒋教师检查读文。注意纠正读音。 5、老师这有一些词语,里面藏着生字宝宝,你能把它们读准吗? 6、这些生字宝宝又跑到了老师的生字卡片上,你还能读 89

组词 理解重点句子 书写生字 学 生 作 业 板 书 设 计

长春版语文教材二年级上册第十一版块导案

课题 丑小鸭 周节 11-7 设计 教师 90 丑的笔顺 朗读课文 准吗? 7、请你再做一个负责任的小老师,考一考你同桌的小朋友. 三、切入重点句子，积累词语和句子。 1、请你画出丑小鸭刚生出来的样子,读一读 2、再画出他变成天鹅的样子,读一读:忽然,他看见镜子似的湖面上,映出 一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了. 3、反复读上面的句子,背一背.并完成课后连一连,说一说一题.你还会说哪些这样的词呢? 四、指导书写 1、出示要写的2个字,咬和吃 。 2、读一读,这2个字有什么共同点?写的时候需要注意什么? 口字做偏旁时,一般都写在右边那个字的上半部,基本上都在左上格或靠近左上格的位置. 3.师指导一个字,另一个字自己写.

1体会和感悟丑小鸭不怕困难，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一颗追求美好的心灵才是真正的美。 教学目标 2正确、流利、有感情地朗读课文。 朗读课文、了解课文内容、学习生字。 学习重难点 重难点引导 学习准备 通过读文，抓重点语句，读懂故事内容，明白故事中的道理。 课件 教学环节 激 趣 导 入 2读生词。 3背诵 讲 授 新 课 书写生字 讲童话 1讲故事 学生活动 教师指导 一、复习 1、复习生字 2、你能讲讲这个故事吗? 3、背诵课文的最后一个自然段 二、指导书写其余6个字. 1、读一读. 2、讨和讥都是言字旁,可以放在一起写,指导其中的一个字即可. 注意丑字的笔顺,里边是先竖后横.哥字的第五笔和最后一笔不连在一起. 3、故事中的人物你喜欢谁?能说说吗? 4、积累名言功到自然成. 世上无难事,只怕有心人. 三、拓展延伸 你还读过哪些安徙生童话?给大家讲讲. 二次备课 复习“丑“的笔顺 板 书 设 计 教 学 反 思

咬 讨 厌 吃（组词） 91

长春版语文教材二年级上册第十一版块导案

课题 学写留言条 周节 12-1 设计 教师 1用正确的格式写留言条。 教学目标 2提高学习与生活应用的能力。 通过范例，掌握写留言条的格式。 学习重难点 重难点引导 学习准备 通过小组合作确立写留言条的几大要素。 多媒体课件 教学环节 激 趣 导 入 讲 授 新 课 条？ 学生活动 让学生明白“1什么是留言教师指导 1什么是留言条？ 2留言条的作用是什么？ 二次备课 2留言条的作用是什么？“ 分析小明留言条： 出示小明的留言条，大家分析，有什么问题存在，会导致什么结果 学习写留言条 评一评，议一议 1、出示小明的留言条，大家分析，有什么问题存在，会导致什么结果？ 2、小组讨论：小明的留言条上缺少哪些内容，应该怎样帮助他完善留言条的内容？ 3、小组合作，帮小明再写一张留言条 4、汇报 5、师生点评 学 生 作 业 板 书 设 计 复习写留言条的方法 留言条的格式（画图） 92

教 学 反 思

长春版语文教材二年级上册第十二版块导案

课题 元日 周节 12-2 设计 教师 1.知识与技能：认识10个生字，会写7个生字。 2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。 教学目标 3.情感态度与价值观：理解诗句内容，“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。 学习重难点 重难点引导 学习准备 教学环节 激 趣 导 入 理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。。 通过朗读古诗、了解古诗内容、学习生字。 多媒体课件 学生活动 学生看图思考 题 教师指导 一、创设情境，导入解 二次备课 你们知道，刚才听到的歌曲、看到的图片反应的是什么时候的场景吗？今天，我们就一起来学一首古人写春节的诗。题目叫“元日”[板书课题]。谁能说出题目的意思？（大年初一、正月初一、农历一月一号、春节）。 讲 授 新 课 自学字词 各种方式朗读 二、初读古诗，学习生字 1．这首诗的作者是宋朝的宰相王安石，他是一名政治家，也是一位大诗人。，打开书，借助课后生字表自己读一读这首诗。 2、小老师教读生字。 93

识记生字，组词 这些生字，你已经认识了哪些，谁愿意当小老师到前面来教教大家？（给已经能够认读的同学一个表现的机会，激发学习生字的兴趣） 哪个最难读、最容易读错? 哪位小老师给大家提个醒(指名说)。(学生发言时教师相机出示生字，指导读。重点引导读准“爆”、“屠”、“瞳”、“符”的读音。) 齐读生字。 (出示所有要认的生字，去掉拼音。)问：你还会读吗?先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。比比哪个小组合作得最好! 3、出示词语卡片：（爆竹 屠苏、曈曈日、新桃、旧符 ） （1）男女生赛读； （2）质疑问难。哪个词语你不理解，可以提出来。 4、引导学法。有不懂的地方，同学们能提出来，这非常重要。那现在该怎样解决这些问题呢？指名发言讨论。（查字典等工具书、上网查）（引导学生掌握一个学法：遇到不理解的词语可有三个途径：（1）联系上下文猜测；（2）查资料（字典、词典、辞海、网络等）；（3）请教别人。掌握获取知识的方法比直接获取知识更重要。） 学 生 作 业 板 书

元日 宋 王安石 爆竹 春风 屠苏 千门万户 新桃 旧符 94

背诵古诗

设 计

长春版语文教材二年级上册第八版块导案

课题 元日 周节 12-3 设计 教师 1.知识与技能：认识10个生字，会写7个生字。 2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。 教学目标 3.情感态度与价值观：，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。 理解诗意 学习重难点 重难点引导 学习准备 结合想象诵读古诗，整体感知诗的大意 课件 教学环节 激 趣 导 入 组词 讲 授 新 课 读生字卡片 学生活动 教师指导 一、 复习生字词 1、 齐读生字（出示字卡） 2、 指名读生字并组词 读中悟情，读中生情 1、品读“爆竹/声中/一岁除， 春风/送暖/人屠苏。” 旧的一年过去了，新的一年来到了，人们都在“噼噼叭叭”放爆竹，举杯畅饮屠苏酒，给你什么感受？那就把你此刻的感受读出来。（读出欣喜、兴奋！读出温暖、希望！读出送旧迎新的喜庆！） 指名读，男女生呼应读。 2、品读“千门/万户/瞳瞳日，总把/新桃/换旧符。” 千家万户都照进了温暖而明亮的阳光，让人觉得前途一片光明，充满了希望。 二次备课 95

谁能读出这种充满光明、充满希望的感觉。指名读，齐读。 “总把新桃换旧符”人们的这个举动有什么含意吗？（除旧布新，表达祝福） 那就让我们带着深深的祝福来读——总把新桃换旧符。 四、欣赏春联，拓展延伸 贴春联是我国传统的年俗，它寄托了人们对新的一年的美好祝愿下面我们来欣赏一下课文插图中的两幅春联：福满人间，春回大地 笑饮丰年酒一杯，喜看迎春花千树 指导学生朗读后小结：这一幅幅春联表达了人们不同的祝福和各种美好的愿望。 最后我们再来读一读这首诗，体会春节时欢乐祥和的气氛。先指名读，再齐读。 学 生 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思

长春版语文教材二年级上册第十二版块导案

课题

他们这样过年 周节 12-4 设计 教师 张欣 96

出示词语卡片：（爆竹 屠苏、曈曈日、新桃、旧符 ） 写字

4.知识与技能：认识12个生字，会写7个生字。认识多音字“朝”。 5.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。 教学目标 6.情感态度与价值观：了解各国过年的习俗，能够简单的复述，体会民风民俗的丰富多彩。 学习重难点 重难点引导 学习准备 教学环节 激 趣 导 入 了解各国过年的习俗，能够简单的复述，体会民风民俗的丰富多彩。。 熟读课文，理解大意 多媒体课件 学生活动 教师指导 一、激发兴趣导入课文 同学们：你们喜欢过年吗？你们都是怎样过年的？（说说我国的年俗）那你们知道其他国家的小朋友是怎么过年的吗？今天，我们就和小灵通一起到几个国家看看他们是怎样过年的，高兴吗？快快把书打开。 二次备课 讲 授 新 课 自学字词 各种方式朗读 二、初读课文，学习生字 1、这么长的课文，如果读的时候遇到困难可怎么办呢? (学生自由发言，引导学生运用学习方法，培养良好的学习习惯。) 2、小朋友的方法真好。认真的读一读吧!读后对照生字表划出课文中的生字。 3、同学们：小灵通都到了哪几个国家呀？他首先来到了哪个国家？谁愿意读一读第一自然段？其他小朋友看一看意大利是怎样过年的？这一段有三个生字，谁都认识了？当小老师教教大家。（出示生字：“期”“通”“夕”）你们记住了吗？能说一说你是怎么记住的吗？ （引导学生结合生活经验识记，如期——期中、期末、第一学期；通——交通、 97

通信公司；夕——《夕阳红》；“期”和“通”是形声字，可以根据形声字的规律识记。还可以通过减一减的方法记忆“夕”多——夕） 4、小组合作学习。 同学们：小灵通还到了哪几个国家？请你选择自己喜欢的国家去 看一看他们是怎样过年的，并自己学习本段的生字，然后小组同学一起研究怎样记住生字， 5、小组汇报，交流识字方法；全班同学一起学习。 6、检查反馈生字掌握情况 （1）读一读下面的字，夕：（背景是太阳落山，晚霞满天的景象。目的是渗透字义）能组个词吗？（夕阳 除夕）钟：（背景是各种各样的钟，渗透字义，加深理解）谁能说一说怎么记住这个字呢？（引导学生用形声字的方法识记：“金字旁”是形旁表义，表示一种金属，“中”是声旁表音）。 （2）出示其它生字，这些你都认识了吗？ 小组比赛读；开火车读；男女生赛读等。 学 生 作 业 板 书 设 计

长春版语文教材二年级上册第八版块导案

课题

他们这样过年 周节 12-5 设计 教师 98

他们这样过年 小灵通 先锋号 熟读课文

1.知识与技能：认识12个生字，会写7个生字。认识多音字“朝”。 2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。 教学目标 3.情感态度与价值观：了解各国过年的习俗，能够简单的复述，体会民风民俗的丰富多彩。 了解各国过年的习俗，能够简单的复述，体会民风民俗的丰富多彩。 学习重难点 重难点引导 学习准备 出示视频帮助理解各国文化 课件 教学环节 激 趣 导 入 组词 讲 授 新 课 读生字卡片 学生活动 教师指导 一、 复习生字词 1、 齐读生字（出示字卡） 2、 指名读生字并组词 一、复习生字词： 二、指导书写（1）观察“夕”“鬼”在虚宫格中的位置，注意提示“鬼”字的笔顺。 （2）教师范写“夕”、“鬼” （3）把这两个生字试着写几遍，写完后与范字进行比较修改！ 三、再读课文，简单复述 1、现在拦路虎被大家用聪明才智赶跑了，我们再来读一读课文，看看小灵通都到了哪几个国家？他们都是怎样过年的？ 2、分组学习 你最喜欢哪个国家的年俗？选择自己喜欢的方式向小组同学介绍介绍？最后每个小组选出一名最棒的解说员向全班同学介绍，你们说好吗？（自读课文，练习解说；小组成员互相介绍，教师巡视，适当指导） 3、小组汇报 板书设计： 如期——期中、期末、 二次备课 99

第一学期；通——交通、通信公司；夕——《夕阳红》；“期”和“通”是形声字，可以根据形声字的规律识记。还可以通过减一减的方法记忆“夕”多——夕） 学 生 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思

长春版语文教材 二 年级上册第 十二 版块导案

表达：压岁钱怎么用 课题 1、使学生学会有计划、有意义地安排压岁钱。 教学目标 2、 使学生了解一些基本的投资理财的知识，初步学会简单的投资理财能力。 3、 引导学生仔细观察身边的事物、现象，及时发现和提出问题，形成问题意识。。 使学生学会有计划、有意义地安排压岁钱。 学习重难点 通过调查、活动展示等使学生学会有计划地安排压岁钱。 重难点引导 学习准备 课件 周节 12-6 设计 教师 孙淑平 出示词语卡片：（除夕 时钟 打扫 住房 ） 写字 教学环节 激 趣 导 入 学生活动 学生读什么事绕口令 教师指导 出示过年时的热闹场景，鞭炮声、祝福声、讨要红包声） 师：喜欢过年吗？为什么？ （出示压岁钱包） 二次备课 讲 授

各小组进行展示 一）调查研究组展示 100

新 课 自愿读评价 入，介绍调查活动、调查感 师：从调查中发现，不少同 同桌之间进行比赛 识组把他们的研究成果和大 储蓄知识组组长展示成果 合自己的种类，有机会亲自 （三）投资知识组展示 投资知识组展示成果 组长：老师，我们觉得除了储蓄，还可以选择另外一些投资方式使压岁钱增值，同学们想了解吗？那么我们就到银行试试看。 家分享。 （二）储蓄知识组展示 组长：你们知道为什么要把不用的钱存入银行吗？储蓄知识组展示） 组长：经过我们介绍，你想不想亲自去银行存款呢？那就赶快去试试吧！ 师：储蓄是我们最常用的理财方式之一，你可以选择适学都有把压岁钱存入银行的理财意识，这很好！你亲自去银行存过钱，想了解储蓄方面的知识吗？有请储蓄知受，并对调查问卷的数据进行统计和分析。 （调查研究组展示）（全班交流感受） 组长：老师，我们调查研究组先想把调查和研究的情况和大家一起交流„„ 组长从有关压岁钱的报道导 101

把研究的成果和大家分享。（投资知识组展示） 介绍股票；对投资专家的采访；少儿保险；收藏品 学 生 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思

长春版语文教材二年级上册第十二版块导案

课题 年的故事（第一课时） 设计教师 周节 12-7 设计“压岁钱使用方案” 在这次“压岁钱怎么用”的实践活动中，你有什么收获？ 1.知识与技能：认识15个生字，会写7个生字。 2.过程与方法：能准确、流利地读课文，并把这个故事讲给别人听。 教学目标 3.情感态度与价值观：读懂故事的内容，知道“过年”的来历。 1、掌握9个一类生字的字形，读音和书写，会在不同的语言环境中使用15个二类生字。 学习重难点 学习准备 2、读懂故事的内容，知道“过年”的来历。 课件，字卡 教学过程 学生学习过程 教师导学过程 二次备课 102

学生自由读课文，标出自然段，划出生字。学生用多种方法识记生字 开火车读字，组词。 说一说：“年”会对人们做什么呢？ 说一说你怎样记住这个字？开火车轮流读“庄” 故事导入：同学们，喜欢听故事吗？民间流传着一个有关“年”的故事，非常动听，想不想听？教师讲《年的故事》 看来，同学们都听得津津有味，那么，今天我们就一起来学习这个故事（板书：年的故事） 103

学生用“渐渐地”说一句话。 准确、流利地读课文。并把这个故事讲给别人听。 读文识字：请同学们自由读课文，标出自然段，划出生字。（学生自由练习读文，师巡视，并引导学生遇到不会读的字，或借助文中的拼音，或请教老师和同学或查字典。） （1）学习第一自然段谁愿意读第一自然段？你知道“年”是什么了吗？（一种凶猛的野兽）随机出示生字“凶”“野”“兽” 说一说你有什么好办法记住这三个字？（引导学生用各种办法记忆，比如“凶”可以用形象意义识记，凶：险恶之地，象挖地为坑，有物相交陷入其中；野，可以用形声字的构字规律识记；还可以组词识字，野兽、田野、野外）开火车读字，组词 同学们，这种凶猛的野兽“年”长的什么样啊？（它长着狮子头，牛身子，生气时大吼一声，地动山摇。） 出示“吼”你们知道“吼”是什么意思？（1、兽大声叫2、人因愤怒而喊叫）因为喊叫要用口，所以它是——（“口字旁”） 能给它组个词吗？（吼叫、吼声、怒吼）谁能把“年”凶猛的样子读出来？（突出“大吼一声、地动山摇”的读音） （2）学习第二自然段“年”这么凶猛，它会对人们做什么呢？（指名回答）出示词语卡片“缺少”，开火车读一读。 每当山中缺少粮食的时候，人们就大难临头了，凶猛的“年”蹿进村庄，吃掉人畜。“庄”是我们这节课要学的生字，说一说你怎样记住这个字？开火车轮流读“庄” （3）学习第三自然段 104

凶猛的“年”弄得人们不得安宁，不过，渐渐地，人们发现了它的弱点并战胜了它。谁愿意读第三自然段？ 人们经过多年的斗争才终于发现“年”有三怕，课文中有一个词表示了这个过程，你知道是哪个词吗？出示“渐渐地”，开火车读一读。 谁能用“渐渐地”说一句话？ 板 书 设 计

长春版语文教材二年级上册第十二版块导案

课题 年的故事（第二课时） 设计教师 周节 13-1 年的故事 地动山摇 天寒地冻 不得安宁 张灯结彩 1.知识与技能：识15个生字，会写7个生字。 2.过程与方法：能准确、流利地读课文，并把这个故事讲给别人听。 教学目标 3.情感态度与价值观：读懂故事的内容，知道“过年”的来历。 继续学习课文，读懂故事的内容，知道“过年”的来历。 学习重难点 学习准备 课件，投影 教学过程 学生学习过程

教师导学过程 复习字词： 二次备课 105

学生齐读 学生观察生字在格中所占位置 认真书写生字 板书设计： “渐渐地”说一句话？ 讲“年”的传说 “年”长的什么样？

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村庄 安宁 团队 响声 扭头 月食 学习最后一段 人们就这样战胜了凶猛的“年”，后来，人们为了纪念胜利，每到这个时候——（出示幻灯片：家家户户就张灯结彩，贴春联，放鞭炮，敲锣打鼓，团团围坐，吃年夜饭。这种风俗一代又一代地流传下来，这就是“过年”。其中“贴、联、敲、团、俗、代”这几个生字用红色显示）引导学生齐读这段话。 出示这几个字的生字卡片，鼓励学生小组合作识字，交流识字方法 指导写字。 凶：指事字，引导学生仔细观察笔画在虚宫格的位置，要把字写得匀称，美观，并注意书写时的笔顺。 食：最后一笔是“点” 团：最后一笔是横。 讲“年”的传说 凶猛的“年”弄得人们不得安宁，不过，渐渐地，人们发现了它的弱点并战胜了它。谁愿意读第三自然段？ 人们经过多年的斗争才终于发现“年”有三怕，课文中有一个词表示了这个过程，你知道是哪个词吗？出示“渐渐地”，开火车读一读。 谁能用“渐渐地”说一句话？

学 生 作 业 板 书 设 计 年的故事 家家户户 敲敲打打 张灯结彩 不同凡响 团团围坐 天寒地冻 教 学 反 思

长春版语文教材二年级上册第十二版块导案

综合实践活动 欢天喜地过大课题 年 周节 13-2 设计 教师 规范、端正、整洁地书写本课生字。 1、通过本次综合学习活动，增进学生对我们民族传统的节日过年这一习俗的了解，从而激发他们对生活的无限热爱。 2、理解有关的风俗习惯，在情感上更加喜欢我们民族的传统节日，在喜庆氛围中更深刻感受到家的温暖，更加爱自己的亲人。 教学目标 3、了解一些其他地区和其他国家的小朋友是怎样过新年的。通过这次活动，也是低年级孩子不断的积累搜集资料、整理资料的经验。 4、活动中让学生能够用普通话较为完整、简要地表达自己的观察、调查结果，有表达的自信心。 理解有关过年的风俗，让孩子对我们民族传统节日有所认识。掌握自主，探究，合作的学习方式，学习重难点 重难点引导 学习准备 课件、图片等 教学环节

学生活动 教师指导 二次备课 107

培养学生多元学科不同领域的综合运用能力。 通过小组合作交流，为每位学生创设表达机会，力争使每个人都得到锻炼。

激 趣 导 入 目的是为了激发学生对活动的关注与热情，也让孩子体会到过年的一些风俗习惯。 一、活动前期准备 1、激发学生的兴趣，动员孩子主动参与。 孩子们，春节是我们中华民族每年最盛大的传统节日，俗称“过年”，也叫“过大年”。那你们喜欢过年吗？（喜欢）那今天我们全班同学要在一起过一个欢天喜地的大年好不好?（好）现在我们来想一想，我们过年要做哪些准备呢？ 2、精心组织策划，明确目的和要求。 ⑴教师做好精心准备，准备一些过年场景的精彩影片片断，烘托气氛，激发孩子表达的热情（让还能够更加深刻地感受到在重大的节日里，家人的那份其乐融融的亲情。） ⑵教师将活动室事先贴好窗花、挂好春联和红灯笼，为学生营造一种新年的情景。 讲 授 新 课 讨论 小组交流 集体反馈、修改 二、活动过程。 1、创设情景，引人入胜。 同学们那么喜欢过年，那你们知道今年的大年是哪一天吗？ （2008年2月6日）对了，那你们想不想这一天快一点到来呀？（想）那好现在老师就带着大家乘上21世纪最新型的宇宙飞船穿过时间的隧道，奔向2008年2月6日。（教师带领孩子伴着欢快的音乐，走进已经布置好的活动教室。） 2、情景交融，真实体验。 教师：快看孩子们，2008年2月6日这一天

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到了！让我们一起欢呼吧！“过年啦”“过年啦”！快找到你喜欢的地方坐好吧，（教师有意将活动室分成了几组）看看咱们的这个家，有大年的气氛吗？从哪里看出来的找一找、说一说？（教师要引导学生对过年的话题充分展开，点拨学生把他所见所闻或感兴趣的话体说完整。） 3、资料展示，拓展延伸。 过大年真热闹，贴对联、放鞭炮，挂红灯、踩高跷，那你们以往是怎样过年的呢？（学生互相交流自己过年的趣事和感受。）除了这些你还知道过大年我国还有那些习俗吗？哪个小组愿意把你们搜集到的资料和同学们交流一下？（学生分组展示资料，并选派代表与大家交流。） 4、结合实际，动手操作。 过大年是我国人民最开心最快乐的时刻，在那一天我们的爸爸、妈妈是最勤劳的，他们最喜欢做的事是什么？（如：包饺子、贴“福”字等）那我们再来动手布置一下我们温馨的小家。（生伴着《新年好》的音乐动手贴福字，剪窗花、贴窗花。） 5、点击网站，开阔视野。 教师为学生准备一些其他地区或国家过年（重大节日）的短片，（感受一下其他地方过年的风俗）。 三、简单评价，布置作业。 孩子们，你们不但搜集、展示了我们北方春节

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的风俗，而且还了解到了不同地区和不同国家一些重大节日的习俗，老师希望你们能和自己的爸爸、妈妈或爷爷奶奶、外公外婆一起交流他们小时候是怎样过大年的，好吗？现在就让我们伴着新年的钟声（播放钟声）一起高呼：金猪送金万万担千里迢迢送君家，送金送福送富贵幸福平安伴全家，福金满堂！！！！！ 学 生 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思

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综合实践活动 欢天喜地过大年 搜集过年的情景

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