八年级物理教学设计

阜新市彰武县第二中学 卜凡敏

1、教学内容：

本课时是依据人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书八年级上册第二章第四节。光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为下一章学习活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点。 2、学生分析：

学生在生活中对光的折射现象造成的海市蜃楼比较了解，但对它的产生是陌生的，同时也是他们容易产生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥动手实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 3、设计思想：

根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的反射，对光的现象已有一些简单的认识，对光学研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法线等。针对新课标对学生能力的要求，本节采用实验、观察分析、探究、讨论法，通过学生猜想、做出假设，再通过教师的引导，让学生进行动手实验和计算机的模拟实验的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，理论紧密联系实际。做到：从实践到理论，又从理论到实践。达到掌握知识、提高能力，从而提高课堂效率。 4、教学目标： 1）知识与技能：

①了解光的折射现象。

②了解光从空气斜射入水中或其他介质中时的偏折规律。 ③了解光在发生折射时，光路的可逆性。

④会用光的折射知识来解释一些简单的生活现象。 2）过程与方法：

①通过观察，认识折射现象。 ②体验由折射引起的错觉。 3）情感态度和价值观：

①对学生进行安全教育，增强安全意识。

②初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。 5、教学的重点和难点：

重点：

知道光的折射现象。 难点：

①了解光在发生折射时光路的可逆性 ②解释简单的折射现象。

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6、教学过程： 课前①激光笔、玻璃砖、白纸、水槽、水、实物投影仪、多媒体计算机 准备 ②一只鱼缸，鱼缸里养着几条小鱼，几根铁丝当鱼叉。待用。 教学环节 教学内容 教学活动 活动时间 （大约） 教师学生活动 活动 教师 学生 引导 叉鱼 游戏， 4分钟 提问 思考 讨论 回答 引入 提出 问题 课件 显示 设计意图 引起学生的注意，培养学生学习探究的兴趣。 上课前我们来做一个实验：这里有一个鱼缸，里面有些小鱼，请两面位同学上来用铁丝当作鱼叉，进行“叉鱼”活动。要求迅速，只允许叉一次。 创学生代表用铁丝当作鱼叉，快设速向鱼叉去。（可能有的成功，问有的失败） 题（对失败的）是不是没有对情 准？ 景 同学们知道这是什么现象吗？ 知道是什么原因造成“叉鱼”引不成功吗？ 入原来这是光的折射现象。今天新我们继续学习与光有关的现课 象。 对于光的折射，同学们想了解哪些知识？ 在提出的众多问题中选出本节课要探究讨论的问题。（并课件显示） 1、（打开激光笔，喷射空气清新剂）同学们观察到什么现象？ 探（学生观察回答） 究请同学们猜猜，如果光从空气折斜射入水中，光是否还是沿原射来的光路直线传播？ 现取水槽，用光源斜射向水槽里，象 从水槽的正面可以观察到水中 的光线发生偏折现象。 说明光的传播方向发生了变化。 9分钟 演示 实验 提问 课件 显示 引导 肯定 学生 观察 讨论 回答 动手实验1 得出 结论 引起学生的观察兴趣。 指导学生http://www.ygjj.com 家教网 找家教上阳光家教网 探究光的折射的规律 找家教，到阳光 阳光家教网 全国最大家教平台 2、还有其他的实验方法吗？请 动手实验，同学们利用桌面上的仪器按要引导 引导学生求进行实验，并且把光线画下 自己分析来。 课件 归纳，培养要求：先在白纸上画一条边界显示 动手学生的观线，和一条入射光线，然后将要求 实验2 察、分析、玻璃砖平放在边界线上，用激巡视 归纳能力。 光笔对着入射光线的方向照指导 射，再把折射光线画下来。 实验 投影几位学生的作图，并评价。 评价 3、观看课件对照自己动手做的 实验。 课件 从这些现象中，可以总结出什显示 么叫光的折射？ 得出 学生回答光的折射概念。 提问 结论 作光的折射光路图，说明入射 作图 光线，折射光线，入射点，法 线，入射角，折射角等。 利用 讨论 课件 归纳 作图结论 解释 1、提出疑问：当入射光线向法 课件 直观明确线靠拢或远离法线时，折射光 显示 地把抽象线会发生什么变化？ 问题 的折射知学生动手实验验证，观看动态 动手识具体展课件，对照自己实验。 实验3 示，培养学归纳结论： 引导 生由具体①当入射光线向法线靠拢时， 归纳 感知向抽折射光线也向法线靠拢；当入 总结 象思维转射光线远离法线时，折射光线12分钟 化的能力。 也远离法线。 ②折射角随着入射角的增大而 增大、减少而减少。 2、根据“逆向思维法”请同学 思考 学生通过们猜测，如果光从水或玻璃中课件 做出 参加探究斜射入空气，是否发生折射现显示 假设 活动进一象？ 问题 步强化和http://www.ygjj.com 家教网 找家教上阳光家教网 反馈练习 巩固提高 找家教，到阳光 阳光家教网 全国最大家教平台 射到空气中的光线将向那个方 进行 锻炼其动向偏折? 引导 分组 手实验能猜想 建立假设 分组 探究 力，还有效实验 观察现象 得出结指导 实验 发展学生论 实验 的思维能在光的折射现象中，光路是可 归纳 力、创新能逆的。 总结 力、学会交3、同学们，在光的折射实验中，引导 流、合作的还发现其他的现象吗？ 思考 能力。 学生回答： 课件 讨论 1）当光垂直射入玻璃中时，传显示 播方向不变，折射角等于入射问题 角等于零。 归纳 2）当光从玻璃斜入射到空气中总结 时，折射角大于入射角。 1、课本p49，动手动脑学物理， 课件 思考 通过练习第1、2、3题。 显示 讨论 对学生知2、教师设计优化题目（略） 4分钟 回答 识和技能 的掌握情引导 况、探究思想的树立情况、科学素养的形成情况进行评价。 3分钟 引导 课件 显示 小结 通过以上的学习，同学们有 什么收获？ （学生小结回答） 探究过程如下： 归 纳观察 提出问题 猜想 小 结 结论 分析归纳 探究 设计实验 http://www.ygjj.com 家教网 找家教上阳光家教网 布置作业 找家教，到阳光 阳光家教网 全国最大家教平台 阅读课本P49面，科学世界“海1分钟 课件 做好 市蜃楼”。并上网查一查有关沿 显示 记录 海地区的：海市蜃楼现象。弄明白其中的道理。 第四节：光的折射 1、什么叫光的折射 2、光线的偏折规律 3、光路的可逆性 4、生活中的光折射现象 板书设计

7、学习评价表： 评价内容 学生表现 自我评价 小组评价 好 较好 一般 总评 好 较好 一般 总评 能客观公正对待同学和事物 对科学问题善于独立思考，乐 探 究 精 神 对教师和同学的观点，敢于提 出批评意见 小组合作中，尊重同伴意见， 帮助对方，友好相处 探究 态度 课堂上表现积极，主动参与有 兴趣。 能主动饶有兴趣地做实验，喜 欢小发明 探究 行为 喜欢遐想，对周围的一切都感 兴趣 于尝试 http://www.ygjj.com 家教网 找家教上阳光家教网 找家教，到阳光 阳光家教网 全国最大家教平台 习惯 求知欲强，喜欢看书，爱提出 问题 有较强的自控能力，活动能坚 持到底 观察能力 能经常发现多数 同学没发现的信息，观察事物细致、准确且符合事实，不虚假 建立假设能能对所研究的问 力 题做出较合逻辑的假设 能根据假设设计 简单的验证性实探究方法与技能 实验能力 验，证实假设，检验假设的合理性。 表达能力 口头交流叙述流 畅，文字交流文笔清晰，图示表达简单明白 实际操作能会采用简单的工 力 具和设备进行实验 教师 评语

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