小学数学智慧课堂的构建策略分析

摘要：在社会不断进步和新时代发展的过程中，为了适应教学要求和社会对高素质人才的需求，小学数学教师在教学模式、教学方法和教学思想上都发生了很大的变化，积极引入新时代的教学理念，努力打造数学智慧课堂。智慧课堂的建设不仅是教师教学观念的转变，也是小学教育教学发展的必然趋势。基于此，本文主要以小学数学为研究对象，分析了智慧课堂的建设作用和注意事项，并提出了有效的建设策略，以促进教学质量的提高，促进小学数学教育的快速发展。

关键词：小学数学；智慧课堂；构建策略

近年来，随着我国高等教育改革力度的不断加强，有关小学数学教学策略的研究也日益叠加。因此，数学教师必须改变教学方法和内容，能够摒弃传统的单一教育观念，选择创新的教学方法，促进小学生的个性化发展，从而构建小学数学智慧课堂。

一、构建小学数学智慧课堂的重要性

构建智慧课堂可以为学生的学习和发展创造良好的环境。在小学数学教学中，智慧课堂的最大影响是改变教学方法，使教学资源数据化，为学生核心素质的培养提供途径。首先，小学数学课堂的建设可以实现师生之间的有效沟通，提高数学课堂教学的效率。智慧课堂加强了师生之间的沟通，提高了课堂教学效率。轻松愉快的课堂气氛可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在智慧课堂的帮助下，教师可以倾听学生的声音，让学生感受到教师对自己的关爱，鼓励每个学生积极参与课堂。在智慧课堂中，教师可以创造愉快和谐的教学环境，建立良好的师生关系，拉近师生之间的距离，让每个学生以积极的态度对待数学学习。其次，智慧课堂教学模式有助于整合数学教育资源，为学生拓展适当的课外知识。数学学习的内容广泛而丰富，数学教师应在教学工作中积极拓展学生的学习内容，将多种教学资源和巧妙灵活的方式运用到学生的数学学习过程中，合理引导学生取得更大的进步，智慧课堂的应用可以实现这一目标。

二、小学数学智慧课堂的构建策略

（一）搜集丰富多样的教育资源，实现教育资源的共享

智慧课堂模式的构建与优质教育资源之间的功效存在着密不可分的关系，在新的时代环境下，互联网和云计算等模式的应用有利的推动了现代教育事业的发展，也实现了现代信息技术与教育事业的有效融合，在这样的背景下，智慧课堂的构建势不可挡。而在信息技术与小学数学教学深度融合的背景下，教师可以通过信息技术影响下的智慧教学，实现教育资源的共享，并通过智慧课堂的教学模式，让学生在移动终端上可以自学，从而提高个人的学习能力。在学习资源充分共享的引导之下，小学数学教师可以通过这种共享的教学模式，推动我国教育事业的长远发展，随时随地的向学生共享海量的教育资源，让学生根据学习时间和学习能力获取资源并提高个人的学习水平。除此之外，在智慧课堂模式的引领之下，教师可以给学生提供更多的复习资料，让学生在学习的过程中有的放矢的进行资料的选择，找到适合自己的学习方式和学习内容。

（二）营造恰当课堂氛围，加强学生间的交流

和谐的课堂气氛有助于学生有效地开展学习活动。在构建智慧课堂的背景下，教师应创造条件，激发学生的学习热情。学生愿意学习的前提是教师愿意花时间和精力为学生营造轻松的课堂氛围，让学生通过交流、讨论或自主研究，在轻松的氛围中学习数学知识，反复思考某个数学问题，在得到正确答案之前，可以实现学生知识吸收的系统化。

数学教师在备课过程中发现教学的重点和难点知识点。为了调动学生的学习热情,教师带领学生学习“长方体和正方体”的时候,学生创造了一个相对和谐的学习氛围。教师要求学生拿出事先准备好的与主题内容相关的文章进行仔细观察。学生们可以在前后两张桌子上通过讨论的方式分享他们的观察经验：长方体和立方体有多少边？两个立体图形之间的异同。通过观测，推导了长方体和立方体表面积的计算方法。在5分钟的讨论中，许多学生分享了他们的观察和经验。在轻松的课堂气氛中，每个学生都可以参与课堂活动。

（三）应用现代化技术，提升学生数学能力

要建设智慧课堂，还需要现代技术的应用支持，特别是在互联网时代快速发展的背景下，小学数学教师应顺应时代发展趋势，根据数学课堂教学的需要，运用各类软件技术开展智慧课堂教学活动。这也是小学数学教师构建智慧课堂的重要课题。

在小学数学教学中，教师可以通过微课开展教学活动。这种教学模式具有以下优点：将多媒体技术的视频功能应用于教学；改变以往传统教学模式的空间因素限制，将学生的主动参与学习与探究学习结合起来，不断提高学生的数学能力。基于此，将微课课堂应用于智慧课堂建设具有积极的教学意义。例如，在“平移和旋转”的教学过程中，教师可以向学生播放准备好的微课视频，以便对所学知识有一个初步的了解。在正式教学中，教师整合本课学习的重点和难点，并根据微课视频回答学生的问题，使整个教学更有针对性，提高教学效率，帮助学生深入理解所学知识，对数学智慧课堂的建设具有一定的意义。

总之，在核心素养的要求下，教师要想打造智慧课堂，首先要摒弃传统教学理念的弊端，其次要激发学生的学习兴趣，要学会将教材中的知识更详细地展现给学生。只有这样，学生才能构建一个持续、科学、合理、稳定的知识体系，从而为以后的深入学习奠定基础。

参考文献

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