《乡村教师突围》读后感

本文格式为Word版，下载可任意编辑 当是对每一个教师的鞭策。“贴地而行者，是首先有着对这个世界独特的理解，有着改造这个世界的决心，还有着把内在的思想与外在的世界进行有机结合的策略，也即是说，他们能够让思想接地气，感地温。假如老是觉得自己的工作条件糟糕，幻想着教育的“桃花源”，而不对现实工作中的细小问题一一讨论，可想而知，全部的将来不过是空想而已！全部的目标不再好高骛远，而转而的低姿态说不定会让自己一点一点累积，至少可以让自己找到现实中的成就感和生活的美好感，成为真正的自己！ 最终，感谢吴再柱老师的书，向全部悄悄坚守的乡村教师致敬！ 《乡村教师突围》读后感2 我是驼峰中学的一名教师，对于县城的教师来说，我们这样的群体就是属于乡村教师，但是对于很多偏远地区的教师来说，我们又是很不纯粹的乡村教师，毕竟我们学校离县城仅有六七公里的路程。 在暑假中看到一本书，是吴再柱老师著作《乡村教师突围》，刚《乡村教师突围》读后感 《乡村教师突围》读后感1 看到一本书，是吴再柱老师著作《乡村教师突围》。刚一看书籍名的时候，感觉很有意思，“突围”？乡村教师需要“突围”，为什么“突围”？怎样“突围”？也正是带着这些疑问，我仔细研读了这本书。 在我所理解的乡村教师的“突围”，无非有两种状况，一种是从乡村教育的“围城”中走出，调到市区学校去，转变自己的教育空间；还有一种努力专研自身教育教学水平，突破乡村教师的局限，让自己的从自身“突围”，成为乡村教师的佼佼者，转变自己的教育思想。 研读《乡村教师突围》后，你可以很浅显的读懂书中所表达的意思：每天有所思，践行自己做乡村教师理想，天天有所得，乐在其中。套用书中他引用的余映潮老师送给他的话：“磨练的深度确定你的高度！”正因为没有经受多少磨练，所以不要在工作之余埋怨自己的肤浅！这应魏 第 1 页 共 3 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 一看书籍名的时候，感觉很有意思，\"突围\"？乡村教师需要\"突围\"，为什么\"突围\"？怎样\"突围\"？也正是带着这些疑问，我仔细研读了这本书。 从全书的整体来看，\"突围\"是这本著作灵魂之所在。在这本书写的序言中是这样写道的：\"吴校长的突围，可谓穷尽了一个教育人全部困囿；但从‘明心见性，直指人心’的情怀来说，这其中的关键，还是直抵内心的。\" 在我所理解的乡村教师的\"突围\"，无非有两种状况，一种是从乡村教育的\"围城\"中走出，调到县城中去，转变自己的教育空间；还有一种努力专研自身教育教学水平，突破乡村教师的局限，让自己的从自身\"突围\"，成为乡村教师的佼佼者，转变自己的教育思想。 对于后者我是非常起敬的。我国是一个农业大国，这也就意味着在很长一段时间我国的人口数量以农业人口为主，而这部分浩大群体的教育在很大方面依靠于我们的乡村教师，甚至可以说，我们的农村进展需要乡村教师，我们的乡村教师确定整个国家进展的命脉。 在认真研读《乡村教师突围》的时候，你可以很浅显的读懂书中所表达的意思。因为这本书所书写的是思想，而不是一些文字性的`东西，是吴再柱老师日积月累的思想沉淀：每天有所思，天天践行自己做乡村教师理想，天天有所得，乐在其中。 每年我们学校都有老师通过考试调到县城工作，同事们在谈到的时候都是用羡慕的语气，而同样每年有一些偏远乡镇的老师调入到我们学校，所以我们学校就像河流一样，下游的水流出，上游的水流入，很自然的保持了平衡，可是更上游的河流假如光是流失，没有流入，是否会陷入干枯中。这在书中没有看到答案，或许吴再柱老师认为，对于一个乡村教师来说，做最好的自己，努力转变自己对别人的影响就是一种\"突围\"。 其实，乡村教师中也有许多情愿留在上游的老师，而这样的群体中还是有许多人存在的。2021年江苏省最美乡村教师李坤，是连云港魏 第 2 页 共 3 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 教育博客的管理员，我们许多博友都习惯性的叫他\"坤哥\"。李坤老师2000年毕业，扎根海州区浦南镇草舍小学十余年，悄悄地坚守在农村做一名村小的语文教师，或许他认为，金子在哪里都会发光，只要想干，仔细干，总能干出些名堂来。他的确做到了，连续多年从事高年级语文教学且教学成果突出，他以校内、农村为创作题材的多篇作品在国家、省市报刊杂志发表。在很多人埋怨\"乡村教师\"在恶劣环境中的苦与泪之时，他却在这种环境中演绎并享受着他的精彩人生。 转变乡村教师的生存与工作环境是政府的义务，义不容辞。而悄悄的坚守在农村也是我们乡村教师的使命，是值得全部人敬重一生的荣耀，因为乡村教师，需要我们。 最终，感谢吴再柱老师的书，向全部悄悄坚守的乡村教师致敬！ 魏 第 3 页 共 3 页