17.《壶口瀑布》表格式教案

武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计

编写时间： 2018年5 月20 日 学期总第 课时 修改时间： 年 月 日 授 课 时 间 学 科 语 文 授 课 班 级 课 题 《壶口瀑布》（第一、二课时） 知识目标 能力目标 情感目标 八（ 、 ） 教授者 三课时 课型 设计者 语文组 王丽红 王丽 刘芳 新授课 课时安排 1．理清文章思路，理解文章内容。 1．反复朗读，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。 抓住关键语段，品味文章优美语言，掌握多角度写景的方法。 三 维 目 标 理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。 教学重点 教学难点 教学方法 教学资源 教学步骤 抓住关键语段，品味文章优美语言，掌握多角度写景的方法。 抓住关键语段，品味文章优美语言，掌握多角度写景的方法。 朗诵；自主、合作、探究 与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片 教师活动 学生活动 调整与思考

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一、新课导入 说起“瀑布”，不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。那么壶口瀑布是否也如诗中所描绘的那样如一道白练从天而降呢？它有什么特点？同学们，今天就让我们一起来学习《壶口瀑布》。(板书标题、作者) 二、自学指导(一)——预习与交流 1．指导学生积累字词。 (1)朗读课文，注意以下加点字的读音。 速读课文，积累 文中基础词语。 学生结合具 体语境理解词义 合作与探究 教 学 过 程 设 计 寒噤(jìn) 推搡(sǎng) 雾霭(ǎi) 出轧(zhá) 汩汩(gǔ) 怒不可遏(è) 挟而不服(xié) (2)学生结合具体语境理解词义。 推搡：使劲推；推挤。寒噤：寒战。 雾霭：雾气，形容雾气腾腾的样子。 出轧：(钢板)从轧钢机里出来。 汩汩：形容水流动的声音。 怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。 前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥护卫。 多形容旧时官吏出巡时的声势。 震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快被震聋了。 2．作者简介。 梁衡，山西霍州人，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个 交流作者资料 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考

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一工程”奖等多种荣誉称号。 3．资料链接。 黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。 黄河壶口瀑布古已闻名，《水经注》载：“禹治水，壶口始。”明代有位诗人写《壶口》一诗赞道：“源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收。双腾虬浅直冲斗，三鼓鲸鳞敢负舟。”明代陈维藩在《壶口秋风》诗中描写到“秋风卷起千层浪，晚日迎来万丈红”。黄河西出昆仑，源远流长。雄伟多姿的龙门、世称“九河之蹬” 合作与探究 合作与探究 教 学 过 程 设 计 的孟门山(位于龙门与壶口之间)与四时迷雾的壶口瀑布最为壮观，号称黄河三绝。壶口瀑布更以它气吞山河之势、声绝九霄之壮著称于世。 三、自学指导(二)——合作与探究 (一)朗读课文，整体感知。 1．壶口瀑布与其他瀑布有什么不同？ 壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。 2．作者为什么要两次去壶口？雨季和枯水季节的壶口瀑布分别有什么特点？ 因为第一次去“我”在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见。于是，只急慌慌地扫了几眼，便匆匆逃离了。雨季的壶口瀑布特点：危险，气势磅礴，令人胆战心惊；枯水季节的壶口瀑布特点：雄伟壮阔，刚柔相济。 3．作者写了壶口瀑布的水之后，还写了什么？有什么作用？ 还写了脚下的石。写如钢似铁的石被水凿得窟窟窍窍，目的是为了写至柔至和的水一旦被压迫到一定程度时会以力相较，奋力抗争，写出黄河之水无穷的力量。

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(二)再读课文，深层探究。 4．作者在描写雨季和枯水期的壶口瀑布时，分别是从哪些角度进行描写的？ 分别是从瀑布的声音、气势、景物及感受等方面来描写的。 5．雨季和枯水季的壶口瀑布在声、势、景物及作者感受等方面各有什么不同？ 季节 声 势 景 感 雨季(铺垫和渲染)略写 隐隐如雷、震耳欲聋(刚) “上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”水浸沟岸， 雾罩乱石 危险、气势磅礴，令人胆战心惊(撼人心魄的壮美) 枯水季 (借物喻人，赋予水以人的情感)详写 隆隆冲去、轰然而下(刚) 汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕(柔) “其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡， 合作与探究 合作与探究 前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。” “凝重”“猛烈” “龙槽”“深不可测”；大水“向龙槽里隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”。大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的，如飞毯抖落”。(波澜壮阔) “柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”有坚忍不拔的精神。(雄伟壮阔、刚柔相济)

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作 业 板 书 设 计 积累好词佳句。 壶口瀑布 从瀑布的声音、气势、景物及感受等方面来描写 季节 声 势 景 雨季(铺垫和渲染)略写 隐隐如雷、震耳欲聋(刚) 组长查阅 感 教 学 感 悟 武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计

编写时间： 2018年5 月20 日 学期总第 课时 修改时间： 年 月 日 授 课 时 间 学 科 语 文 授 课 班 级

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设计者 教授者 语文组 王丽红 王丽 刘芳 （ 、 ） 课 题 《壶口瀑布》（第三课时） 知识目标 能力目标 情感目标 课时安排 三课时 课型 新授课 1．理清文章思路，理解文章内容。 1．反复朗读，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。 抓住关键语段，品味文章优美语言，掌握多角度写景的方法。 三 维 目 标 理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。 教学重点 教学难点 教学方法 教学资源 教学步骤 抓住关键语段，品味文章优美语言，掌握多角度写景的方法。 抓住关键语段，品味文章优美语言，掌握多角度写景的方法。 朗诵；自主、合作、探究 与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片 教师活动 一、新课导入 黄河壶口瀑布不仅危险、气势磅礴、雄伟壮阔，还有刚柔相济的品性，那么作者是怎样把它表现出来的呢？全文仅仅是为了表现黄河壶口瀑布的雄伟与壮阔 速读课文，积累 文中基础词语。 合作与探究 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 设 计 吗？今天我们就带着这两个问题，再次走近《壶口瀑布》。 二、自学指导——合作与探究 (一)朗读指导。 1．朗读全文，把壶口瀑布震撼人心的气势读出来，把自己的感悟、体验读出来。 本文语言优美，意境雄浑，感情真挚。要读出黄河壶口瀑布的雄伟壮阔的气势，如“其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”一句中的“冲进去，冲进 去……”要读得有力；第3段中的“排排涌来，其势 如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥， 撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”，第4段中“不， 简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈”

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要读得有气势、语气坚定，透着一股无坚不摧的力量。 “黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。”这段要读得声情并茂，铿锵有力。 (二) 主旨探究。 交流作者资料 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考

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2．作者为什么将黄河水的各种不同形态与人的各种情感联系在一起？ 水的各种形态与人的各种情感是有相通之处的，水流经不同的地点会有不同的形态，人遇到不同的境遇也会有不同的情感，如： 喜：“还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……” 怒：“于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。” 哀：“或被夹在石间，哀哀打旋。” 怨：“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。” 愁：“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺 合作与探究 合作与探究 语言品析 语言品析 教 学 过 程 设 计 成溪。” 3．纵观全文，你觉得文章只是在向我们介绍黄河壶口瀑布这一胜景吗？作者在写景中蕴含了怎样的感悟？ 作者由黄河壶口瀑布的气势磅礴、雄伟壮阔，联想到黄河博大宽厚的品质，作者由黄河的精神联想到不屈不挠、勇往直前的中华民族。本文不仅是写壶口瀑布、黄河之水，更是在写一种哲理，一种无坚不摧、百折不挠、坚韧刚强的民族精神。 (三)语言品析。 4．本文运用了大量富有表现力的动词来写黄河水，请从文中找出并品味其妙处。 (1)“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”中的“涌”“挤”“撞”“推搡”等动词，写出黄河水从上游涌向壶口时的势不可挡的磅礴气势，表现了催人奋进、前仆后继、勇往直前的民族精神。(2)“当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去”中的“跌”写出了壶口险峻的地势，表现了河水之急，瀑布之险。 5．从修辞手法的角度分析下面句子的表达效果。

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(1)车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。 运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了黄河壶口瀑布声大如雷，雨季水势浩大、上下翻滚的景象。 (2)于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。 雨季(铺垫和渲染)略写 隐隐如雷、震耳欲聋(刚)“上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……” 运用比喻的修辞手法，将黄河柔而无形的水比作“飞毯”“钢板”，形象地写出了黄河水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势表现出来了。 (3)它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。 运用排比的修辞手法，写出了黄河水柔和、优美等不同的形态。 (4)人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。 运用拟人的修辞手法，赋于黄河水以人的品性，表现了河水外柔内刚的品性，表达了作者的赞美之情。 (四)写法分析。 《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴雄壮的气势。赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。一是把情巧妙地融合在具体的描写之中；二是巧妙联想，由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神。

写法分析 写法分析 9

作 业 描写你熟悉的某一自然景观，表达对家乡的热爱之情。能进行多角度描写，并用上恰当的修辞手法，语言尽量做到优美且富有表现力，300字左右。 壶 口 瀑 布 板 书 设 计 游记散文 磅礴雄壮的气势 无坚不摧、无往不胜 坚韧刚强的精神 比喻、拟人和排比 教 学 感 悟

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