人教pep版六年级英语下册教学计划

一、班级学生情况分析

本班共有学生46名，学生性格比较好动，个性外向，但从学习情况来看，学生的英语基础知识比较扎实，但是学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成;课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯;表达能力差，不善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。 二、教材概况

六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的recycle1和学期末的recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。 三、教学目标

1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能够顺利完成1个手工制作。 3、能听懂、会吟唱6首歌谣。 4、能听懂、会唱6首歌曲。 5、能完成4个自我评价活动。 6、能够认知6个风趣小故事。 7、能了解6项简单的中西方文化知识。

在不断翻转为丛藓科扭口藓现已学科学知识的基础上呈现出新知就是本套教材的两大特点。在撰写本册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单元之间语言点的贯通与

Cadours，而且尽量努力做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与稳固拓展，这样就并使语言科学知识不断翻转Cadours，从而为培育学生综合运用语言的能力打下了基础。

四、课堂教学

(1)教师听课应语言、谈吐文明，精神饱满，满腔热忱地看待教学工作，公正、公平看待学生，为学生践行较好的榜样。

(2)课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用;要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务;既要按照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动，要注意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性;要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。

(3)明晰英语课就是语言课堂教学课，在教学中要正确处理谈与练习的关系，切勿满堂灌，必须使学生在语言实践中自学科学知识，掌控技能，传授必须简单明了，深入浅出，练习的形式必须多样化，存有成效。学生的语言课堂教学活动(口笔头)时间至少必须占到三分之二。每堂课必须存有明晰的训练主项，扩充的内容，紧凑型的环节、有效率的方法，必须恰当把握住教学的三度(深度、广度和密度)，唤起学生的自学兴趣，使得他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、践行自信心。 五、课后活动

1)课后作业的目的就是为了备考稳固已研习内容可以分后口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以顺利完成为宜。

书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制，可用星号、小红花、abc不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。 2)必须积极开展各种适宜学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级至少每学期一次。其形式可以为演讲会，唱歌、对话演出，讲故事、书法展出等。必须引导和协助学生设立课外兴趣小组，引导学生利用广播电视、英语报刊以及网络等展开独立自主自学，办成墙报，展开听闻训练，每班都必须做好“英语角”活动。

3)每堂课后，或上完一课书后，教师在回顾上课情况，记下教学中的得失，经验或改进措施，作为以后教学的参考。要坚持互相听课，每人每学期至少听课5节。每学期上公开课一节，每学年写教学论文或经验总结一篇。 评估教学效果，思考教学过程：

教学活动结束以后，教师有必要回顾教学情况，反思教学成功或不成功的原因、可以改进的方面等，为今后的教学决策提供经验。经常性的反思是教师实现职业进步的重要途径。

对教学的评估和思考无法只逗留在笼统感觉的层次，直观提问“令人满意”或“不令人满意”对教学的提升并无多小协助。教师须要问自己一些具体内容的问题以引发对教学的深入细致思索。例如：

1.教学是否按计划进行?如果不是，哪里出现了问题?为什么? 2.教学目标与否达至?怎样推论? 3.学生是否喜欢这堂课?怎样判断?

4.学生的反应与你的希望一致吗?哪里不一致?为什么? 5.对这堂课，你自己最满意的是什么?不满意的是什么?为什么? 6.如果存有机会，哪些地方你可以存有相同的处置方法? 六、复习

本册只精心安排了四个单元的自学内容，两个评价活动，存有六周的备考时间。教师必须存有计划的精心安排不好备考课，协助学生系统的备考整理小学阶段所学的英语科学知识和内容，对照课程标准所建议的五个方面去检验学生与否达至所规定的二级目标标准。 教师在整理时可从下面几个方面给学生归纳： 1、语音：

第二册：要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。在本册学完后，每个学生都能认读26个字母。

第三册：建议学生听到、说道、念、写下26个字母的大小写;并从第三单元已经开始书写单词，发生四可以单词。每个学生能够恰当口诀26个字母的大小写形式。

第四册：归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音。学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。开始写句子，出现四会句型。

五年级上、下卷：建议学生掌控一些常用的辅音和元音字母组合的发音，上学期发生了22个，下学期发生了21个常用的字母组合。教师必须经常不断地总结和擅于概括，协助学生掌控读音规则，提升标音单词的能力。必须通过字母组合的形式重新认识该字母组合的音标。

六年级上册：要求学生认读48个音标。学期结束时，学生应基本认读48个音标，并能够拼读简单的单音节词。

六年级下卷：建议学生通过标音进一步掌控双元音。本学期教给学生一些标音单词的技巧，从而进一步自学和稳固48个音标。 2、语法：

(1)(时态)(通过对话自学，在课堂教学操作方式中使学生认知语法现象，并可以适度提示信息，使学生自己比较概括)

从第一册至第四册学习一般现在时，简单的祈使句。 五年级上：情态动词(can)的用法。therebe的用法。 五年级下：现在进行时。

六年级上：begoingto(通常将来时)的用法。 六年级下：形容词比较级;一般过去时。 (2)(名词)

知道名词有单、复数形式。 (3)(代词)

人称代词(主格、宾格);物主代词(形容词性、名词性)。 (4)(介词)

inonunderbehindnearat一些常见的介词用法。

3、话题：(不断翻转为丛藓科扭口藓现已学科学知识的基础上呈现出新知，相同阶段相同侧重于。教师在教学中特别注意科学知识的前后联系) 第一册：学习用品;身体部位;颜色;动物;食品和饮料;数词。 第二册：同学;家庭成员;数词;水果;方位;动物。 第三册：教室;学习用品;朋友;居室;食品和饮料;职业。 第四册：学校;时间;服饰;天气;价格;农场。 五上：老师;日常活动;食品;家务劳动;居室;自然物。 五下：日常活动;季节;生日;家务劳动;动物;郊游。

六上：交通法规;问路;课余活动;业余爱好;职业;水循环(植物)。 六下：高度、长度、重量;看病、情感;周末活动;假日活动。 4、词汇

六年级下卷教师用书已从三年级——六年级按词的类别概括不好(p121)。教师在平时的教学中可以有意思给学生展开备考拼读，使学生培养一种记忆单词的良好习惯。

本学期学生进入六年级下，按课标要求，本课程标准对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，小学毕业应达到二级目标。

七、教学进度： 周次单元题目话题

1，2周unit1howtallareyou?height;length;weight 3，4周unit2what’sthematter,mike?illness;feelings 5，6周unit3lastweekendweekendactivities 7，8周unit4myholidayholidayactivities 910周recycle1let’stakeatrip!trip 11，12周recycle2afarewellpartyparty 13~期末归类备考