初三毕业班复课工作汇报

初三复课工作汇报

一、学生基本情况及教师配备：

1、学生基本情况及学情分析：我校初三年级共有学生20人，其中男生11人，女生9人。从上学期期末检测成绩看学生基础差，有偏科现象，学生学习习惯差,学习不主动,厌学现象严重。500分以上没有人，400分以上5人，最高分471分；300分以上400分以下10人，其中373分以上1人。

2、教师配备：带课教师6人，其中历年带初三课的老师三人（林保权带英语；薛金燕带体育；屈建设带物理；田增强带化学临近退休）这四位老师都是经验比较丰富的老教师。另外两名教师郭楠希、张旭阳是去年九月份新任课老师，其中郭楠希任九年级班主任，带九年级语文、历史学科，张旭阳带数学。这两位老师从学校刚毕业，很年轻，专业知识扎实，责任心强，工作热情高，很敬业。

二、课程进度

课程进度：对于初三课程进度在上学期期中后学校多次利用周日例会结束后时间专门召开初三带课老师会议，要求带课老师利用一切时间在上好课，做好新课辅导的同时稳扎稳打赶进度，九年级新课必须在3月底前进行完新课，开始全面转日总复习工作。班主任布置学生多渠道借或购买下学期教材，到上学期末语文、数学、历史、英语等学科把下学期的课程已上了一部分，截止3月3日，语文、数学、英语三大学科教材已上完，政治、化学本月底结束新课，物理、历史在3月中旬结束新课，体育学科从去年冬季开始已安排学生进行短长跑及技能方面的训练。

三、复课安排：

学校初步要求新课程结束后，科任教师结合实际及时制定复课计划。学校初步拟定在3月18日左右进行一次摸底考试，考试结果出来后，召开带课教师会，针对学生成绩将学生分类，各科对于秀秀学生重点培养，对于临界生做好提高成绩方面的辅导，对于学困生增强学生学习信心，使学生树立“不求人人都成才，但求人人有进步”的思想，因材施教，分类开展复课工作。根据《2019陕西省初中学业考试工作通知》中的时间安排，结合新文件精神及学校实际，具体安排如下：

复课目标：

教师要认真准确地把握2019年中考命题要求、中考命题趋势、结合《中考说明》预测考试内容，做到有的放矢，从而提高中考成绩。通过复习要让学生全面系统地掌握基础知识，形成技能培养能力。注重对尖子的培养，提高中下等学生成绩从而大面积提高中考成绩。通过专题复习要让学生适应中考新题型、热点题型的解答。

复课原则 低起点，多归纳，快反馈。

复课方法：

复习工作：

第一阶段：全面复习基础知识，加强基本技能训练

（1）重视课本，夯实基础，系统复习。以能力的培养和方法的指导为主线，抓知识点的熟化和运用，带动基础知识和基本技能的巩固。任务是以教材章节为主线全面复习，落

实双基讲练结合拓宽提高。现在中考命题仍然以基础题为主，大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主，深钻教材，不脱离课本，把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。

（2）夯实基础，学会思考。复习教学中，必须扎扎实实地夯实基础，通过系统的复习，使每个学生初中各学科知识都能达到“理解”和“掌握”的要求；在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

（3）重视对基础知识的理解和基本方法的指导。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识。

第二阶段：综合运用知识，加强能力培养。

1、模块式复习，各科根据教材内容分模块开展复习。

2、培养综合运用知识的能力，使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的能力。这一阶段要精心设计每一节复习课，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，充分发挥教师的主导作用。

第三阶段：战前练兵，模拟中考。

1、狠抓重点内容，适当练习热点题型。探索能力、发散思维和创新意识，成为近几年中考的热点题型，这种类型问 题大部分源于课本，有的对知识性要求不高，但题型新，背景复杂，文字表达冗长，不易梳理，所以在最后这段时间里要适当训练，以便学

生熟悉、适应这类题型。

2、通过模拟考试找出学生存在的问题加以解决。

3、查缺补漏。

模拟工作：从3月18日—22日进行第一次摸底考试（模拟考试），4月22日—26日进行第二次模拟考试，5月13日—17日第三次模拟考试，5月27日—5月31日第四次模拟考试，6月10日—6月14日第五次模拟，考试每次模拟考试完要进行质量分析，通过分析不断改进复习策略。

综合素质训练：学生综合素质评价，是推进素质教育、促进学生全面发展的有效举措。理化生实验操作、英语口语训练、体育、信息技术会考工作从4月开始全面展开专项训练，任课教师要高度重视，要做到认真细致，各学科从时间上要相互协调，合理安排。

具体措施

1、做好中考报名工作，确保初三年级学生全部参加中考报名，不落一人。

2、安排教师参加省上组织的复课研讨会，鼓励代课老师积极参与，费用学校全额报销。

3、进一步改革课堂教学、提高40分钟教学效益。采用启发式，讨论式的教学方法，以利于充分调动学生的积极性，使学生的潜力得到最大的发挥。同时强调学生间开展互帮互学活动，让学生“合作”中学习，在“竞争”中提高。要求教师要花更多的时间和精力在如何提高教学艺术水平上，想方设法让学生学的更轻松些，提倡教师应用现代教学媒体的应用，化繁为简，化难为易，直观、生动、形象地展现有关的知识内容。让学生学得更

深、更广、更有趣、更深刻。

4、加强对考点的研究。把对考点的研究作为备课的一项重要内容。对近年来我省中考动态、考题类型等要点进行深入的研究，特别是对《陕西省中考考试说明》要进行全面细致的研究。提高教学的针对性，时效性和权威性。

5、向常规要质量。精心钻研课标和教材，认真研究考纲，结合学生实际，精心设计课堂教学，精心设计作业，精心设计教学方法和板书结构。各科作业的布置题量要适中，题目要新颖，分层，认真批改作业。

6、合理安排复习课表，保障各科复习需要。学校准备在新课结束后及时安排初三复习课程表，两小节一连，方便各学科的随堂检测。

7、适当增加复习课时。四月份给初三晚自习后加一两节课，安排成绩较差学科老师进行补课，尽最大努力弥补学生的知识短板。

六、后续工作要求

为了九年级复习工作落实到位起到实效，在后续复习中应做好以下几个方面的工作。

1、课标及中考说明、教材与资料的关系。课标是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充，因此后续复习中应做到抓课标，正确认识课标对复习的指导作用，要充分利用教材，拓宽知识内容，延伸课后习题。越到后期越应回归教材，同时也可以对教材中的补充内容作些研讨。

2、教师引导复习与学生自主复习的关系。教师引导学生复习，虽然是中考复习的主要

手段，但毕竟只是外因，要内因真正起作用，复习效果才好。因此，在统一复习的基础上，教师鼓励学生自主复习，让学生根据各自的情况梳理知识、查漏补缺，或提前预习所要复习的内容。既体现学生的主体作用，又可以提高复习效率。

3、知识的度与面的关系。复习过程中，在强调夯实基础的同时，第一要降低教学难点与深度，因为现在的中考已从单纯的知识记忆、运用的考核转向以能力立意为主，学生能够用最基础的知识和原理解决问题。第二要努力拓宽学生的知识面。文科复习应关注阅读，加强交流，联系现实，做到人文与现实并重。理科复习应关注开放，注重探究，走向生活，注重科学与探究并举。

3、讲、评、练、辅的关系。讲是主导，要到位，讲知识既要结合试题拓展发散，联系一片，又要结合课标使之系统化、条理化。讲思路既要突出提示找突破口，还要努力给学生营造思维训练的情景。讲方法既要有常规又要有巧思妙想途径。评是关键，要点睛，一要有针对性，要评出问题的特征，找出症结所在。二是要有多样性，可以是教师评，也可以是学生自评或互评，通过评价辨析，使学生认知水平能得到提高。练是主体，要合理。练又是学生运用知识再学习的过程，选择题量要适中，要有典型性、针对性、多样性、综合性，务求实效。辅是补充，要及时。一是作业批改要认真仔细，对问题作归纳分析后及时反馈。二是下班辅导要勤，及时解答学生心中存在的疑问。

5、抓好后期复习备考的管理工作。学校教务处，按照计划要求进行常规检查，检查备课、作业批改、试卷讲评、自习辅导，并及时公布检查情况，肯定成绩，指出问题。只有把过程管理落实了，复习备考工作才会有序、有质地向前推进。

6、做好学生心理疏导工作。在复习备考中，所有教师不但要教给学生知识，而且还要做好学生的心理疏导工作。做学生的心理疏导工作要细致入微，要多和学生交流，要深入

学生内心深处，要对症下药解决具体问题，学校要开好家长会、学生会、带课教师会。只有各方努力，齐抓共管，形成合力，才能真正做到防微杜渐。

7、做好学生安全工作。为了确保九年级复习工作顺利进行，学生安全与学习生活同时抓。班主任要抓好学生的安全教育，将班级安全教育从小事做起，利用班级活动潜移默化地进行安全教育。在学校安全领导小组统一领导下，全体师生都树立起安全责任重于泰山的意识，明确安全管理职责，构建起学校有效的安全管理模式，才能真正确保师生的安全，创建和谐平安校园。

总之，提高复习实效性是九年级各学科复习教学的最终目标。因此，任课教师要有强烈的质量意识，认真探讨和研究有效的复习方法。加强教师之间的交流与合作，努力使我校今年中考取得好成绩。

板桥镇蒲峪九年制学校

2019.3