三维动画设计课程资源库平台设计

三维动画设计课程资源库平台设计

作者：孟男 张明宇

来源：《中小企业管理与科技·上旬刊》2014年第11期

摘要：三维动画设计课程资源库平台作为课程资源的在线界面，主要起到展示课程资源，实现分类查找的作用。平台整体设计符合清晰、有序、分类合理的设计原则。平台按功能共分为十大页面、五个区间。各页面下层详细分类，体现不同的资源类别；各区间功能明确，满足不同教学活动与交互作用。对于教师和学生用户在使用平台时都有各自的操作流程。 关键词：三维动画设计课程 资源库 平台设计 1 三维动画设计课程资源库平台页面划分

三维动画设计课程资源库平台是用于展示课程资源的在线界面。平台的整体设计要满足清晰、有序、分类合理的设计原则，以确保各类用户能够快速获取所需资源，达到促进课程教学的目标。根据这一原则在具体实施中可以将平台具体划分为首页、课程设计、教学资料、课程资源、实践教学、作品展区、教改成果、作业与考试、工学结合、资源使用指南几大页面。各页面内容设计如下： 1.1 首页

页面内容：新闻公告、课程资源、课程内容、课程简介、常见问题列表、在线答疑、学习活动。

表现形式：以公告栏加列表的形式展示出来，使师生用户能够直接选取相关项进行学习。 功能体现：主页展示的7个栏目体现了四大功能，即资讯、学习、评价、反馈。其中具备资讯功能的栏目有新闻公告、课程简介、常见问题列表，具备学习功能的栏目有课程内容、课程资源，具备评价功能的栏目有在线作业、在线考试，而反馈功能则以在线答疑栏目作为沟通的窗口。 1.2 课程设计

页面内容：课程定位、整体设计、教学内容、教学方法、教学手段、教学模式。 表现形式：以WORD文稿和SWF文稿的形式表现出来，同时配以图片和表格补充说明。 功能体现：此页面属于课程资源建设的前期工作，共分6个部分详细阐明了“三维动画设计”课程的设计思路与教学组织。课程设计为资源库的建设确定了方向，使资源库最终能够真正与课程配套，为教学服务。

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1.3 教学资料

页面内容：人才培养方案、课程标准、电子教案、电子课件、学习工作页。

表现形式：其中人才培养方案以WORD文稿形式展示动漫设计与制作专业人才培养方案；课程标准内容结构包括三大部分，即课程的性质和任务、学习情境描述、实施建议；全部上网的电子教案均包括6个部分，即学习目标、任务描述、学习情境实施过程、同步资源、课后练习、总结；电子课件的主体结构包括项目前导页、情境引入、项目描述、效果展示、项目分析、技术准备、制作流程等部分组成；学习工作页由咨询单、任务单、计划单、检查单组成，与教材与教学相配套。

功能体现：教学资料页面中五项内容涵盖了教学执行过程中所需要的全部文档及电子文件材料，人才培养方案与课程标准为本课程的教学提供详细计划，电子教案与电子课件既体现了项目教学的过程，又为学生课后自学提供了材料指引。 1.4 课程资源

页面内容：行业标准与生产流程、课堂学习资源、课后学习资源。

表现形式：行业标准与生产流程栏由职业标准、技术标准、业务流程三部分组成，课堂学习资源由电子教材、视频教学、学习手册、工程文件、材质图库、过程考核六部分组成，课后学习资源由项目演练、项目素材库、视频、电子书、文档教程、企业考核六部分组成，课内外资源涵盖了多种媒体形式如电子教程、工程文件、图片、视频、网页等。

功能体现：形式多样并且与学习项目相互配套的课程资源保障了学生在课堂内的学习过程有依托，在课堂后的练习与自学有指导，使三维动画课程的教学突破了课程的界线，有利于提高学生的学习效率。过程考核与企业考核则体现了对于学习效果检查的两个阶段，一种适用于考查学生日常的阶段学习效果，另外一种则适用于检查学生应聘上岗的能力。课程资源页面是“三维动画设计”课程资源库软环境建设的主要体现。 1.5 实践教学

页面内容：课内实训、校外实习、校内实训包、校外实习包。

表现形式：课内实训与校外实习主要通过图表形式来展现校内实验实训室的实践环境以及学生校外动画实习企业的工作环境；校内实训包由实施方案、动员报告、实训工单三部分组成，是对学生校内实训的过程指导；校外实习包由校企共同制定的实习教学大纲和考核标准组成，是对学生校外实习的监控和检查。

功能体现：实践教学部分是对教学资源与材料的补充，同时也是课程资源建设硬环境的一大体现。

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1.6 作品展区

页面内容：在校生作品、毕业生。

表现形式：以图片和动画两种形式对当前学生的作品进行实时展示，对毕业生在实习及工作后的作品进行展览。

功能体现：作品展区使正在学习本课程的学生产生竞赛心理，通过优秀作品的展出对于后进生也起到学习、观摩的作用。通过毕业生作品的展出，帮助当前的学生尽快认识到自身的差距，并找到今后学习的努力方向。 1.7 教改成果

页面内容：论文、科研、教材。

表现形式：以图片、目录和证书的形式展示与三维动画课程相关的各类教改成果。 功能体现：将本课程相关的教改成果在此栏集中展示，方便相关教师和学生查找本课程的教改成果，在今后的教学中运用这些成果并继续研究。 1.8 作业与考试

页面内容：与教材配套的作业，三维动画设计师认证模拟试卷。

表现形式：作业题型有正误题、选择题、思考题、设计题；模拟试卷题型有选择题和案例分析题。

功能体现：作业的多种题型实现了对理论知识和实践技能的同步练习，试卷的题型与三维动画设计师认证考试一致，考核学生对于三维设计的综合知识与技能的掌握程度，为行业认证考试打基础。 1.9 工学结合

页面内容：近三年校企合作相关协议。

表现形式：以协议的形式展现本课程与企业开展课程建设、实习合作的情况。 功能体现：此页面是“三维动画设计”课程工学结合及校企合作的情况展示。 1.10 资源使用指南

页面内容：课程建设与使用说明。

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表现形式：文字与表格。

功能体现：通过文字说明，尤其是“全部课程资源列表”体现了三维动画设计课程资源库的建设具体情况。为用户使用资源库提供方便。 2 三维动画设计课程资源库平台功能划分

依据页面的功能属性可以将三维动画设计课程资源库平台划分为五个区间，即：教学区、学习区、监控区、展示区、交流区。五个区间分别体现资源平台的五项作用。各区间划分情况如下：①教学区。作为教师用户，在教学阶段使用本资源库时主要用到课程设计、教学资料以及课程资源中的部分内容，因此针对教师用户将以上三部分确定为教学区。②学习区。作为学生用户，在学习阶段使用本资源库时主要用到课程资源、实践教学、作业考试三部分内容，因此针对学生用户这两部分确定为学习区。③监控区。作为教师用户，通过作业考试页面可能随时检查学生的学习效果，因此对于教师来说此栏目为监控区。④展示区。对于师生双方来说，作品展区、教改成果、工学结合三个栏目同为展示区。此部分是教与学效果的直观体现。⑤交流区。常见问题与在线答题是师生双方交流与反馈问题的平台，因此将这两部分作为交流区。 3 三维动画设计课程资源库平台使用流程

三维动画设计课程资源平台的用户包括教师用户和学生用户。对于不同的用户对资源库的使用侧重点不同。两种用户使用资源平台的流程分别如下： 3.1 教师用户

研究“课程设计”页面相关文件。

整理“教学资料”页面相关资料，根据每学期人才培养方案及课时的变更进行适当调整。 使用“课程资源”页面中的项目及相关工程文件、视频教学、素材图片等进行教学，同时定期走访企业，扩充项目及素材库。 参考“实践教学”页面文件指导学生。 检查“作业考试”页面学生完成情况。

完成日常的“作品展区”、“在线答疑”以及“常见问题”栏目的更新。 3.2 学生用户

查找“教学资料”页面的电子教案和课件进行预习和学习。使用“教学资料”页面中的学习工作页、“课程资源”中的学习手册来执行学习过程。查找“课程资源”页面中的课内项目资源，尤

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其是视频教学进行学习、巩固和复习。查找“课程资源”页面中的课外项目资源，尤其是视频教学、项目演练、企业考核进行学习和自我检查。查看“实践教学”页面进行实践预习，并认识企业考核标准。日常完成“作业考试”、“在线提问”、“上交作品”、浏览“新闻公告”等常规任务。 参考文献：

[1]方杰，季亚婷.网络教学资源库平台设计与思考[J].电脑知识与技术，2014（10）. [2]付洪萍.高职教育三维动画设计课程的开发研究[D].江西师范大学，2005. [3]刘娟.三维动画设计课程的教学与研究[J].文教资料，2011（05）.

课题项目：黑龙江省职业教育学会“十二五”规划课题，科研课题编号GG0532。 作者简介，孟男（1979-），女，吉林省吉林市人，讲师，研究生，研究方向：计算机动画。