初中生物教学课例《五彩缤纷的植物世界》教学设计及总结反思

初中生物教学课例《五彩缤纷的植物世界》教学设计及总结

反思

学科 教学课例名称 本节内容是学生所接触到的第一个生物类群，既熟悉又陌生，特别藻类植物等较低级植物类群，由于其个体微小、结构简单，学生缺乏一定的感性认识，教材中教材分析 又没有过多地阐述，不易学生学习比较。学习本节知识可为后面学习生物进化和确立保护生物多样性观点打下基础。因此，探究种子植物主要特征，从进化学角度比较各植物类群的特征，既是本节的重点又是难点。 知识与技能：1、概述种子植物的主要类群及其主要特征。2、概述种子植物与人类生活的密切关系。3、从进化学的角度比较植物界各类群的主要特征。 情感、态度与价值观：1、通过实验探究和观察讨教学目标 论，培养学生的观察意识与合作精神，以及实事求是的科学态度。2、通过研究种子植物的特点，明确生物与环境相适应的观点。3、通过探究种子植物与人类生活的密切关系，明确植物是人类不可缺少的朋友，从而培养学生热爱自然，爱护植物的意识。 学生学习能

初中生物 《五彩缤纷的植物世界》 学生在生活中已对常见的种子植物如松、柏等有一

力分析 定的感性认识，为进一步认识和理解裸子植物、被子植物的主要特征提供了便利条件。 学生对科学探究的一般过程的理解程度以及自主学习能力，将是探究种子植物主要特征时所遇到的最主要的影响因素。 运用多种方式来进行课堂教学，让学生通过观察、实验、自主探究、讨论、合作交流等方式来获取知识，创造性的开展活动，并创造条件把活动开展好，通过活动让学生认识到：植物与人类的关系非常密切，自然界教学策略选中的，每种生物都是以其独特的方式与其所处的自然环择与设计 境相适应，有其表现在形态结构和生活方式上。通过活动让学生形成一个基本观点：植物是人类不可缺少的朋友，懂得保护我国的珍惜植物增强热爱大自然，爱护植物的情感。 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 教师准备 收集多种种子植物（包括被子植物，裸子植物）的图片、视频、表格等，制成PPT多媒体课件。 （1）准备多种植物标本。（包括藻类植物、苔藓

植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物等） 采集一些典型的种子植物。（带有球果的松枝、杨树枝） 学生准备 （1）预习本节内容。 （2）查阅种子植物与人类关系的有关资料。 以小组为单位，每6人为一小组，采集学校里的植物，如学校里的苔藓植物，蕨类植物，裸子植物等。 学生不爱预习，让他们去寻找一些植物，不但课堂上能更直观理解，也让学生养成预习的习惯。 创设情境，导入新课: 地球上的生物多种多样、丰富多彩.从总体上，地球上的生物可分为哪几类？（让学生回忆）当我们漫步郊外时，最先映入眼帘的就是五彩缤纷的植物世界，地球上现存的植物大约有50多万种，根据植物的生活习性、形态结构，可分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物四大类群，它们有哪些特征？生活环境怎样？之间有什么关系呢？这一节课，我们就来探究这些问题。 学生阅读课本，找出藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物四大类群的特征、生活环境和人之间的关

系。 培养学生的自学能力和阅读能力。 藻类植物: 1.课件展示:播放动画，让学生带着问题观看。 2.学生讨论、交流，教师引导学生归纳藻类植物的特征.（课件展示）。 3.资料：赤潮现象常引起鱼体大量死亡，是因为海水污染，藻类大量繁殖引起的。 讨论环境污染带来的危害。 培养学生爱护环境的意识。 苔藓植物和蕨类植物： 1.课件展示：展示讨论问题，播放动画。 2.教师强调重点，引导学生归纳苔藓植物和蕨类植物特征。（课件展示） 3.苔藓植物和藻类植物相比，生活环境有什么不同吗？ 4.资料：煤→是由古代大型木本蕨类植物的遗体埋藏在地下形成的。地球上蕨类植物约有12000种，我国约有2600种，素有“蕨类王国”之称。 学生拿出自己采集的苔藓植物和蕨类植物进行观

察。 藻类有分裂生殖，苔藓、蕨类植物都是不结种子而靠孢子繁殖的植物。生殖过程离不开水。区分种子植物和非种子植物。 种子植物： 1.课件展示：播放动画。 2.学生观看图片，分析、讨论、归纳被子植物和裸子植物的特征。 3.教师提出问题，强调重点。 比较种子植物与藻类、苔藓、蕨类植物的区别及各个特征。各抒己见，回答种子植物与我们人类的关系。 理解种子植物的结构和与人的关系，培养学生热爱自然环境的情感。 课堂总结 课件展示：流程图。 教师点拔、强调重点。 播放有关藻类、苔藓、蕨类、种子植物及其生活环境的录像，通过观看、回顾，使学生对这四类绿色植物的最基本特征、生活环境有更加深刻、全面的认识，同时加深学生关注生物圈中各种绿色植物的情感。

作业布置 本节课所讲的内容都是我们日常生活中能够看到的、吃到的植物，而且有学生采集的植物辅助教学，知识点的理解并不难。但是植物种类比较多，教学内容也课例研究综比较多，又是八年级第一节生物课，所以本节课采取两述 课时完成教学。本次教学的成果：1、学生基本上都预习了。2、实际生活结合教学可以让学生更感兴趣。3、调动了学生学习生物的积极性。