3.2秋 天Microsoft Word 文档

教学内容：

1有感情地朗读，背诵自己喜欢的段落。

2、理解课文内容，感受秋天的丰收美，引导学生学会发现生活中的美。 教学过程：

一、复习

1、出示生字词语学生认读。 2、出示带生字的句子测读。

3、出示你收集到有关秋天的画或你自己画的有关秋天的画并说一说。 【设计意图：展示学生收集能力的同时，也让学生感受学习的成功感，增强自信心。】

二、学习课文 （一）学习第一自然段 1、指名朗读第一自然段。

2、这一自然段写什么呢？用自己的话说一说。

3、老师出示一张画有小草和树叶，但没有上色的图片，可问学生，如果你给这张图配上色彩，你会用什么颜色呢？可让学生配合完成该图。

4、结合画面理解什么叫纷纷扬扬。

5、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感觉天气凉了？这样的天气让人怎样？

6、指导朗读第一自然段，齐读课文，可尝试背诵。 （二）学习第二自然段。

1、过渡：人们说秋天是收获的季节，让我们走进田野去看看吧！ 2、自由朗读找找第二自然段写了哪些景物呢？这些景物是怎样的呢？ 3、学生自由汇报。

4、引导学生体会句子的优美。

（1）第一句你觉得美吗？美在哪里呢？秋天的稻子和金子像在哪里呢？

（2）教师重点指导一句后可追问你觉得这一自然段还有哪些句子美？美在哪里？

5、你能读好这个自然段吗？和同桌讨论讨论该用什么样的语气读，并试着读给同桌听。

6、汇报朗读，读出秋天丰收的欢乐和美丽。 7、齐读第二自然段，指导背诵，学生可尝试背诵。 （三）学习第三自然段。

1、过渡：丰收的秋天不仅在田野里，还在果园里呢？让我们一起到果园看看吧！

2、自由朗读第三自然段找出果园里哪些果子成熟了？ 3、学生汇报果园里哪些果子成熟了。

4、在这一自然段中，哪些句子或词语你觉得用得好的，找出来读一读，说一说吧！

5、这一自然段该怎样读好呢？你能说一说，读一读吗？ 6、齐读这一自然段尝试背诵。 （四）学习第四自然段。

1、丰收的秋天还体现在哪里呢？请同学们自由朗读第四自然段。 2、指导朗读。学到这儿，老师猜小朋友的心中一定充满了欢乐，请大家读出丰收的喜悦与幸福。

3、齐读，尝试背诵。

【设计意图：图文结合，激发学生学习的欲望，提高学习效果，对秋的总结，也是作者表达整篇文章思想感情的点睛之笔。因此，在读的时候积累，能起到四两拔千斤的作用。】

三、总结

1、齐读全文，能背的可以背诵。

2、其实，秋天也在我们的身边，秋天到了，周围的景物有什么变化呢？学生结合实际说一说。

3、秋天是如此的美丽，请大家用一些词语或句子来赞美秋天吧！

【设计意图：用一些词语或句子来赞美秋天，培养孩子说话写话的能力。】 四、作业：

背诵课文，抄写自己喜欢的语句

【设计意图：读中感悟，背中积累，学以致用。】 五、课后练习： 一、比一比，再组词。

气（ ） 分（ ） 平（ ） 火（ ） 汽（ ） 纷（ ） 苹（ ） 秋（ ） 二、按课文填空。

1、-----到了，小草黄了，----也黄了。----凉风吹过，树叶----飘落下来。

2、稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地------------------。

3、打谷场上，丰收的粮食堆得像----------------------------。 【设计意图：根据本节课所学知识设计课后练习，能及时反馈学习效果，并得到了巩固。】

板书设计：

2、秋天

稻子 黄澄澄像金子 田野里 棉花 露出洁白的笑脸 高粱 红玛瑙似的

苹果 脸儿涨得通红 丰收的季节听

果园里 石榴 笑得咧开了嘴 人们的笑声 葡萄 水灵灵的 枣 红彤彤的

打谷场 粮食 一座座小山