让笑声进入课堂

语文高教组教研工作总结

西小召中心小学

贾巧凤 2011年7月

语文高教组教研工作总结

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据学期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革。具体如下：

一、规范管理，提高教学质量。

1、教师继续学习学科课程标准，领会素质教育、主题教育、创新教育的深刻内涵。

2、继续加强集体备课力度。以阅读、写作教学为重点。要求各自在备课的基础上进行说课定稿，形成集体备课教案。

3、围绕六认真工作执行细则，及时做好了检查、督促、考核工作。本学期配合学校教导处对位老师的背备课情况进行了比较全面的检查。并在教研组内对检查情况进行及时反馈。

4、立足课堂，抓好常规， 通过随堂听课等方式， 促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。充分发挥调研的目标、导向、调节等功能。配合学校各个班级进行了调研，对检测结果进行分析。以此促进我组语文教学质量的全面提高。

二、加强对青年教师的培养力度，早出成绩，出好成绩。

1、35周岁下的青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工作的生力军。为切实加强每位教师的课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文教师积极参加教学研究活动。

2、 鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。共同探讨加快青年教师的成长过程。 三、不断充实自我，以更胜语文教学工作。

我们语文组教师都十分注重自我提高，大家工作一丝不苟，不但能无私地传授教学经验，还能虚心向其他老师学习，精神可佳。大家都积极参加各级教研活动，课余认真研读课标，浏览推荐书目，自读汉语词典，上网等积极学习理论知识，对网上的教案敢于提出自己的见解，去粗取精，提高自己的业务水平。平时组内团结合作，共同探讨有关教学问题，谁有困难，大家热情帮忙。大家都意识到，只有真正提高自身素质，才能更好地从事教学工作。

四 、存在问题

1、小组工作还要群策群力、集思广益。

2、做好本职工作的同时，都应尽力地给予别人关注，有好的想法或思路大家共同分享探讨。

3、差生辅导工作任务艰巨，不容松懈。

4、教师要积极的写出更多更优秀的文章来发表，交流。 每位老师彼此学会了合作，学会了反思，学会了分享，在合

作中反思，在反思中进取，教研氛围浓浓，心情其乐融融，我们还将继续在教科研，教学中践“五个一”上做文章（即精读一本书，精写一篇文章，精备一节课，精讲一节课，精心开展一次教研活动）争取早出成绩，出好成绩。

西小召中心小学

2011.7

教学论文

让笑声进入课堂

西小召小学 贾巧凤 2011年7月

让笑声进入课堂

曾经听过一个学生这样唱到：“在我心中，只有老师最凶。”老师在学生面前一定要凶吗？我不敢苟同，我认为, 一个老师在课堂教学过程中, 应当笑口常开, 这样既有利于调动课堂气氛, 提高课堂效率, 又有利于学生健康人格的形成。

雨果有一句名言:“笑就是阳光, 它能消除人们脸上的冬色。”笑声可以使老师嬴得每个学生,催开学生的心灵之花, 它的作用是不可低估的。所以说，我觉得课堂上不妨多些笑声。

第一、 笑着进课堂，可以消除学生的抵触情绪。现在的学生学习压力都很大，有许多学生都有厌学的情绪。如果老师能够微笑着进课堂，这会增强老师的亲切感。教师面带笑容地走进教室做出表率, 感染了学生, 学生就会产生微笑的回应。记得有一次，当我走进教室的时候，我发现很多学生都是无精打采的，而且，黑板还没有擦，上面写满了数学题。我并没有发火，而是微笑着看着他们，说：“看来你们很珍惜数学老师的劳动成果哦。”这时，他们也来精神了，给我报以笑声。正当我准备亲自擦黑板的时候，值日生一个箭步跑上来迅速把黑板给擦了。有了这个好的开头，可想而知，这堂课上得非常顺利。

第二、 笑声带入课堂, 有利于提高教学效果。魏书生提出“每堂课都要让学生有笑声”。我们很难想象一堂死气沉沉的课会给学生留下一个多么深的印象。但是如果老师把笑声带进课堂，学生就可能会在轻松的笑声当中对课堂知识掌握得更深刻。比如说，有一次，我

上的一节口语交际课《推荐一本好书》，因为一些原因，上课时我比较严肃，学生也受我的影响，发言不积极，我无论如何引导，学生就是不说话，我很生气，当天，凡是我的课，我进入教室就板着脸，一句话也不说，学生看到我这样也不说话，就这样我们僵持着。但是当第二天看到学生交上来的日记我很感动。有的同学写到：贾老师，如果我们惹您生气了，那您就原谅我们一次，下次就不惹您生气了。我很想让您和我们一起高兴，一起说话，一起在教室里上课。有的学生写到：我们真希望贾老师脸上有灿烂的笑容，如果有笑容，我们的生活永远是光明的，我祝您：吃的胖胖，身体棒棒。睡得香香，年轻漂亮。还有的写到：我们看到贾老师不开心，我们全班同学的心情也像是被乌云遮盖住了晴天那样堵得慌。我在这里祝贾老师天天开心，事事顺心，永远快乐，没有烦恼。笑一笑十年少，笑一笑就会变得更年轻更漂亮，没有眼纹。看了学生们的日记，我的眼睛湿润了，是我昨天的情绪影响了学生。第二天，我重新上这节口语交际课。当我面带笑容地走进教室和学生打招呼，学生也热情地回应我，接着我就积极调动学生，课堂气氛一会儿就调动起来了，当然课堂效率也就提高了。

第三、把笑声带入课堂, 有利于改善师生关系。我们经常会问：老师如何与学生建立起相互信任的关系？这涉及到许多因素, 我觉得其中重要的一条就是老师必须对学生进行感情投资, 用微笑和爱心去温暖学生, 嬴得学生的信赖和尊敬。我们做老师的切不可道貌岸然、居高临下。比如说，老师在课堂上讲课时，如果老师能够微笑着面对学生, 这就能让学生感到老师很有神、很和蔼。他们也会认为能

在这样的氛围中学习是一种骄傲和幸福, 并会从内心深处产生出一种好好学习、遵守纪律、约束不良行为的想法, 进而对老师的热情给以微笑回报,。即使有时候课堂出现了学生不买老师的帐的时候, 老师的微笑也可能会化解学生心中的冰块。比如说，我们班的李某同学个性张扬、霸道。不把同学放在眼里，甚至连老师她也不放在眼里，做什么事如果不顺她的心，她就大发脾气，其它老师都不喜欢她，时间长了，他对老师有一种非常强烈的抵触情绪，甚至她的目光一直都是冷的。但是，我上课时一直是微笑着面对他，后来，她也不好意思了，她也开始对我微笑了。从此，他的语文成绩也提高了很多。 把笑声带进课堂，不仅能够缩短师生间的距离，提高课堂效率，也有利于学生健康人格的形成。当学生能够把课堂中的笑声带入平时的生活当中时，我想我们教育的目的也就达到了。

西小召小学 贾巧凤 2011年7月

对学生批作业的反思：

作业的本质是什么？作业的作用又是什么？作业的本质无非就是反馈教师教学效果的一种手段。写作业有利于进一步帮助学生巩固知识，理清思路，指导学生更好地学习，对于学生学习能力的形成起着重要的促进作用。

那么，作业怎样批改才能更好地帮助学生巩固知识、深化认识，才能更好地指导学生学习？

习惯上认为老师批改学生的作业是天经地义的事，就是老师的工作——我不这样认为。批改作业，这是一个自我认识的过程，一个自我反思的过程，一个自我检测的过程。众所周知，学习是学生自己的事，学生学习的过程中如果缺少了这个自我认识、自我反思、自我检测、自我否定、自我修正的环节，那么它就是不完整的、不规范的。诚然，形式可以多样化，不一定非得自己批自己的，也可以同桌交换批，可以小组内互批等等。那老师干什么呀？老师只要检查学生的批改情况就可以了，就看出学生掌握知识情况了。

现在我以我班同学互批考词语为例：也许有人要问那么多词语，学生能认真批改吗？我要说：“我们老师是干什么的？”我们老师就是检查这项工作的，如我们班里，在同学互批改词语、改错后，我再检查，发现一个字没有找出来，批改者就要写100字的检查，发现两个字就要写200字的检查，就这样我班有一名同学曾写过700字的检查，但700字的检查对于一个四年级的学生

来说写不出来，写不出来没关系，正好，把需要背诵的课文抄写了，补足700字。这样做有两大好处：一、督促学生认真批改作业的态度；二、复习了课文背诵。当然第一点是最重要的。在以后批改词语的时候，学生批改的认真多了，达到了自我认识、自我反思、自我检测、自我否定、自我修正的目的。

教师也应该在学生的作业批改上注重指导，要参与但不要

“贪功”。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“一个教师没有自由支配的时间，这对学校是真正的威协。”“一个有学识的、善于思考的、有经验的教师，他并不花很长时间去批改学生的作业，他的精神生活就是不断地丰富自己的头脑。”著名教育家魏书生曾经几年没有给学生批过一本作业，他将精力和时间用在更有价值的事情上，他们的做法也给我们的作业改革以启示。

也许，直到有一天，我们老师突然明白我们最主要的是干什么的时候，才发现“那种纯粹为了应付检查的作业不论其内容多么充实、形式多么完整、书写多么认真，评价学生的学习效果时其价值等于零；那些僵化机械的作业管理制度，不论它多么具体明确、多么健全完备、多么冠冕堂皇，只要有碍于教师扎扎实实地指导学生学习，不能真实客观地反映作业的实际效果，评价作业管理制度的实效时其价值等于零”。

西小召小学 贾巧凤 2011年7月

德育论文

如何当好班主任

西小召小学 王建华 2011年7月

如何当好班主任

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何德育工作谈几点体会。 一、当好“心理医生”，因人施教

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的者”。一名心理保健工作者，也许班主任的主要任务，然而一班之“主”的班主任，能否以科学而的方法把握学生的心理，因势利导地类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。 如何学生思想政治工作，如何地心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等有差异的。受不同的自然环境的，对某一问题、事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师学生中间，与学生交朋友，熟悉每学生的情况。学生中间的问题，区别不同的，选择不同的，因人因时因地而异做思想政治工作，“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作要从，问题分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作、做活、做细，因人施教的目的和。

2、循循善诱。班主任帮助后进生急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又教育目的。对后进生，要指出

的，更的是寻找和的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学流动红旗，拖了班级的后腿。我训斥，而是帮助他总结教训，认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学？”回答是肯定的，理想的，班主任教育学生，的愿望和的德育方法起来，要遵循心理规律，注重心理辅导，教育、疏导、启示，使学生的思想问题解决。

3、心理健康，做学生的心理“医生”。学生心理素质脆弱，了心理障碍的：在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极等等。，平时我就有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让在课外活动和社会实践中理论，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使在集体交往中融洽、的心境，学生个性心理的健康发展。 二、精心策划主题班会

主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容，又符合学生，类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的有巨大的作用。这学期我策划了许

多主题班队活动。如《爱护可爱的家——地球》，本次活动，可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培养学生与自然相处的绿色文明意识，让学生从小环保意识，从小事做起，从做起，环境保护的行动。

西小召小学

王建华

2011年7月