小学数学高效课堂论文

刘洋

一、通过情感教育，创设良好氛围

小学生缺乏理性判断，易受别人的情绪影响，因此，教师要注意在教学过程中的态度和情感。课堂是教师与学生进行交流的重要舞台。在进行课堂教学时，首先要建立和谐的师生关系，创建轻松愉快的学习氛围。教师要以身作则，为学生树立热爱数学学习的榜样，以严谨的教学态度、风趣幽默的教学方法和自主引导的教学理念引导学生，通过情感教育，使学生与自己产生感情的共鸣，让学生体会到来自教师的尊重和关心。此外，通过对小学生思维形式的研究可以发现，如果题目比较接近生活或者和生活事物比较接近，或者题目在小学生的识字范围内包含一些文学性因素都会增加小学生解题的信心。在教学中，教师要善于鼓励和夸奖学生，不要吝啬于言语上的肯定，教师要实现“爱的教育”就要给予学生充分的尊重和信任。可以说，数学情感教育是“生活”和“人文”的结合，高效课堂的构建需要实现情感教育。

二、改变课堂形式，实行趣味教学

教师要改变传统的教学模式，在小学数学的课堂教学中适当改变课堂形式，让数学学习充满趣味。具体来说，可以通过以下几种方法提高数学课堂教学的效率。1.采用游戏教学法“兴趣是最好的老师”，

在课堂教学中引入游戏教学法是调动学生思维，激发学生兴趣的最佳方式。可以说，游戏法是小学生最喜欢的学习方式，教师要把握住小学生的这一特点，让每个学生都“玩中有学，学中有玩”，快速进入学习状态，集中注意力。例如在学习“乘法口诀”这一内容时，教师可以找十位学生分别扮演数字“0~9”并且将相对应的数字贴在胸前，下面的学生随意说出数字“20”时，两位胸前贴着“4”和“5”的学生就抱在一起；如果在说出数字“12”时，“3”和“4”可以抱在一起，抱错的学生则被淘汰。通过游戏的方式改变了“死记硬背”的枯燥学习，提高了学生的参与度，促进了高效课堂的构建。2.开展“数学知识小竞赛”小学生往往具有强烈的表现欲，因此，教师可以在小学数学课堂中设置“数学知识小竞赛”环节。通过竞赛的形式不仅可以促进学生对知识的掌握程度，还可以通过小竞赛提高学生对学习的积极性和热情。教师可以在小结学习结束的时候举行竞赛，帮助学生回顾知识，提高小学生的操作能力。教师在设置竞赛时要将学习的内容与生活实际相结合，使小学生更加乐于听讲。 三、巧设课外作业，促进科学学习

在“减轻作业负担，提升作业质量”的背景下，数学课外作业的设计应该遵循“有趣”“有效”的科学原则，我们必须做到以引导学生的好奇心、创造力和求知欲为出发点来进行课外作业的合理布置，设计要精简提炼。教师需要提升课外作业的质量，与此同时也要考虑到其他学科的作业量。作业要达到承接课程的效果，例如，在学习“比

例”这一内容时，教师就只是简单提供一个题目“我家的厨房”，让学生根据教师提供的基本资料，通过小组组合的方式一起设计属于自己的厨房。教师的要求可以是：使用合理的比例尺画在设计纸上；要求整理设计数据和演算过程。此外，作业设计要注意几个问题：一方面，设计要具有可行性。另一方面，形式要多样化，要让学生喜欢上多样化的数学作业。传统的书面作业往往容易使学生产生厌烦情绪和消极思想，因此，教师要有意识地减少此类作业，增加动手动脑型的作业。 四、总结

小学数学的学习将为学生以后更深层次的数学学习奠定基础，教师一定要注重对学生数学能力的培养，构建高效的小学数学课堂，在新《数学课程标准》的要求下，不断革新教学思想，优化教学结构，改变教学方法，让学生在日常的数学学习中培养自主学习能力，教师则要在教学实践过程中不断探索，总结经验，为学生以后的全面发展打下坚实的数学基础。