拓展训练引入中学英语课堂有效尝试启示

拓展训练引入中学英语课堂的有效尝试与启示

拓展训练起源于二战期间的英国，其主要包括水上拓展、野外拓展和室内拓展，它的称谓很多，如中国广东叫“教练”，中国香港叫“外展训练”，在日本称“冒险集体疗法”。现行中学英语课程存在一些问题，如英语课程内容不能很好地适应学生的身心发展特征，忽视学生兴趣以及英语日常运用意识和能力的培养；英语学习观念还停留在以前传统教育阶段，应试教育为主的教育观影响力还比较大，已不适应素质教育的要求。实施新课程以来，拓展训练以其全新的教学理念和教学手段进入中学英语课堂，在增强学生的社会适应能力、团队协作精神等方面起了很好的作用。下面本人简述引入英语课程教学的拓展训练方法，以期与同行分享。 从重庆三立职业培训学校回来，留在我心里的是震撼和永恒。通过一次次的拓展训练，我们脸上带着自信的微笑，心里澎湃着自豪的激情和队友之间的团结、信任，我从内心里发出呐喊：“生活是多么美好！”拓展训练给我留下的印象很深刻。我们共103人，教练把我们分成了5个队，要求每队在25分钟内准备好以下内容：（1）队歌（8句话）；（2）队口号（8个字）；（3）队旗（要把队口号写在队旗上）；（4）选出队长、队秘、旗手；（5）编出队形，然后参加表演。以我们队为例，进场表演时，队长走在最前面，依次是旗手、队秘、队员。大家站定后，队长、旗手、队秘分别进行自我介绍：“我是队长×××”“我是旗手×××”“我是队秘×××”。然后队秘问：“我们的队名是”大家答：“雄风队。”队秘问：“我们

的队歌是”“雄风之歌。”队秘问：“我们的口号是”大家答：“团结奋进，勇往直前。”最后我们摆出了“心”字队形。当我们把这一切做完时，我体会到激情、团结和快乐。当我面带笑容，精神很振奋的时候，我想到了：如果我把这一活动运用到我的教学中，会有什么样的效果呢？ 一、准备

根据拓展训练的过程，依据义务教育英语课程标准实验教科书新课标（新目标）go for it第3单元teenagers should be allowed to choose their own clothes.我首先把我班学生分成了6个组，每组7人，然后把三篇课文（p22,p23，p24）分成六个部分，给每组两节课的时间准备，准备的内容有：（1）选出组长，选出组歌、组口号，表演时还要摆出队形；（2）每组把所规定部分的新单词挑出来并要求

背诵；（3）把规定内容的重点词汇找出来，翻译成汉语并要求背诵；（4）找出规定内容的语法项目；（5）把规定内容翻译成汉语；（6）做好单人朗读和全组朗读的准备；（7）找出基本句式；（8）全组做好规定练习（试卷），并在两节课后交到老师处请老师评分。 二、表演

用两课时，由英语课代表主持，由每组组长组成裁判评分，给每组上台展现的机会。要求各组把准备的内容展示给大家。 具体步骤为：（1）每组上台时要由组长带头，上台后要唱组歌，喊组口号，最后要摆出队形。第一组一进场就博得了满堂彩，课堂

气氛一下子变得活跃起来，歌曲的改编更让人心情澎湃，口号喊得洪亮震耳，全班为之欢呼，让人觉得是看表演而不是在上课。（2）英语课代表分别抽查每组一个学生到黑板前听写单词。（10分）每组根据安排的内容，把应该学会的单词交给课代表，并由课代表指定人给该小组听写，如果听写全对得满分，如果有错误，就根据错误的多少扣分。（3）把本组重点词组写在黑板上并带领全班朗读。（10分）每组根据规定内容，找出重点词组，并且抽出一人将词组写在黑板上，然后带领全班朗读，要求读音准确，动作大方自然。（4）把基本句式写在黑板上让全班同学检查是否正确。（5分）每组根据规定内容，找出重点语法。比如，if we can’t do that,we should be allowed to design our own uniforms.（5）由每组一名学生到讲台上翻译规定内容。（5分）学生把准备好的译文翻译给大家听，要求翻译准确，吐词清晰，使用普通话。（6）单人朗读，全组朗读。（5+5分）学生根据准备好的内容进行单人朗读，要求语音、语调准确，动作大方、自然，声音响亮，然后带领全班朗读。（7）教师把试卷得分报告给裁判。在上该单元前，准备好一份试题分发给全班，要求每组全组讨论后，上交一份给老师，由老师阅卷打出分数，并交给课代表备案。 三、表演的结果

具体步骤为：（1）由英语课代表把各裁判的分数收集并当场把各组的分数写在黑板上，在全班的监督下，找出分数最高的一组。（2）由教师总结这次上课的得与失，然后全班学生写出各自的经

验以及下次上课时要完善的地方，以便使课堂更完美。 当这四节课结束时，我看到的是学生们脸上的微笑，那是一种体会到自我价值的笑，我的内心也充满了喜悦。把拓展训练引入课堂真好，我深深感到，学生是学习的主人，要充分发挥学生的主观能动性，而不能把他们当成被动接受知识的容器。教学是需要教师与学生双方共同完成的活动，首先，教师要根据教学内容，制订教学计划，并应根据学生的意见进行调整。在教学中，教师要激发学生的求知欲望，从而引导他们去自觉学习。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

总之，在中学英语课程改革中，拓展训练越来越受到重视，也必然在学生综合素质的培养方面起到越来越重要的作用。兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，让他们乐学，其目的是让我们的教学能达到预期的目标。教师的教学方法可以多种多样，如分组教学、分组讨论、分组练习等，调动学生学习的积极性，从而使他们能自觉、主动地配合老师完成设定的任务，从而提高英语课堂教学的有效性。

（作者单位 贵州省六盘水市六枝特区实验中学）