北师大版三年级数学上册一天的时刻教学反思

前面学生已经熟悉了钟面，学习了时、分、秒有关知识。是在学生熟悉时、分、秒后学习的一种记时法，它在现实生活中的用途比较普遍，与学生的生活联系超级紧密，通过学习能够帮忙学生成立正确的时刻观念，养成合理安排时刻、珍爱宝贵时刻的好适应。

一、生活中学生已经把握了一般记时法的记时方式，绝大多数会用一般记时法表示时刻。因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和生活体会，抓住24时记时法与一般记时法的异同，加深学生对24时记时法的明白得。在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的小孩喜爱数学。在这节课的教学中我是如此安排的。

二、观看、比较体会24时记时法和12时记时法的特点

在这一时期我创设除夕晚上新年钟声的敲响，让学生明白晚上12时确实是0时，它是一天的起点，然后结合学生一天的生活与学习活动，让学生利用学具拨出天天的时刻，从夜里12时到中午12时再到夜里12时的全进程，明白了24时是一天的终止，也是新的一天的开始，24时确实是0时，通过如此的操作，使学生对24时有了深刻的体验。再引导学生观看、比较24时记时法和12时记时法的区别，为了学生便于观看，我用两种颜色，彩条图形象直观地演示了并引导学生利用生活体会把一般记时法转化成24记时法，通过观看、比较，学生自主探讨出了24时记时法的一样规律、明白得和发觉了一般记时法和24时记时法的联系和区别。

三、24时记时法和12时记时法的互换

为了让学生感爱好，也让学生感受到和生活的紧密联系，我利用我校的作息时刻表和学生喜爱的节目单，让学生进行转化，抓住典型的错误进行反馈，让学生有了更深的印象，而且自己归纳出转化的方式。再通过几道对照练习，上午9时，晚上9时等，帮忙学生学会转化。

四、明白得应用，体会数学与生活的关系

一、在开头，引导学生交流：你见过哪些地址用24时记时法记录时刻，体会24是记时法在生活中的普遍应用。学生说得专门好，没有进行夸奖。

二、利用我样的作息时刻表和学生喜爱的节目单，进行时刻互换

3、当学生对两种记时法有了深切接触后，最后安排学生自制作息时刻表以引导学生合理安排时刻，养成珍爱时刻的好适应。

前面学生已经熟悉了钟面，学习了时、分、秒有关知识。是在学生熟悉时、分、秒后学习的一种记时法，它在现实生活中的用途比较普遍，与学生的生活联系超级紧密，通过学习能够帮忙学生成立正确的时刻观念，养成合理安排时刻、珍爱宝贵时刻的好适应。

一、生活中学生已经把握了一般记时法的记时方式，绝大多数会用一般记时法表示时刻。因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和生活体会，抓住24时记时法与一般记时法的异同，加深学生对24时记时法的明白得。在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的小孩喜爱数学。在这节课的教学中我是如此安排的。

二、观看、比较体会24时记时法和12时记时法的特点

在这一时期我创设除夕晚上新年钟声的敲响，让学生明白晚上12时确实是0时，它是一天的起点，然后结合学生一天的生活与学习活动，让学生利用学具拨出天天的时刻，从夜里12时到中午12时再到夜里12时的全进程，明白了24时是一天的终止，也是新的一天的开始，24时确实是0时，通过如此的操作，使学生对24时有了深刻的体验。再引导学生观看、比较24时记时法和12时记时法的区别，为了学生便于观看，我用两种颜色，彩条图形象直观地演示了并引导学生利用生活体会把一般记时法转化成24记时法，通过观看、比较，学生自主探讨出了24时记时法的一样规律、明白得和发觉了一般记时法和24时记时法的联系和区别。

三、24时记时法和12时记时法的互换

为了让学生感爱好，也让学生感受到和生活的紧密联系，我利用我校的作息时刻表和学生喜爱的节目单，让学生进行转化，抓住典型的错误进行反馈，让学生有了更深的印象，而且自己归纳出转化的方式。再通过几道对照练习，上午9时，晚上9时等，帮忙学生学会转化。

四、明白得应用，体会数学与生活的关系

一、在开头，引导学生交流：你见过哪些地址用24时记时法记录时刻，体会24是记时法在生活中的普遍应用。学生说得专门好，没有进行夸奖。

二、利用我样的作息时刻表和学生喜爱的节目单，进行时刻互换

3、当学生对两种记时法有了深切接触后，最后安排学生自制作息时刻表以引导学生合理安排时刻，养成珍爱时刻的好适应。

前面学生已经熟悉了钟面，学习了时、分、秒有关知识。是在学生熟悉时、分、秒后学习的一种记时法，它在现实生活中的用途比较普遍，与学生的生活联系超级紧密，通过学习能够帮忙学生成立正确的时刻观念，养成合理安排时刻、珍爱宝贵时刻的好适应。

一、生活中学生已经把握了一般记时法的记时方式，绝大多数会用一般记时法表示时刻。因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和生活体会，抓住24时记时法与一般记时法的异同，加深学生对24时记时法的明白得。在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的小孩喜爱数学。在这节课的教学中我是如此安排的。

二、观看、比较体会24时记时法和12时记时法的特点

在这一时期我创设除夕晚上新年钟声的敲响，让学生明白晚上12时确实是0时，它是一天的起点，然后结合学生一天的生活与学习活动，让学生利用学具拨出天天的时刻，从夜里12时到中午12时再到夜里12时的全进程，明白了24时是一天的终止，也是新的一天的开始，24时确实是0时，通过如此的操作，使学生对24时有了深刻的体验。再引导学生观看、比较24时记时法和12时记时法的区别，为了学生便于观看，我用两种颜色，彩条图形象直观地演示了并引导学生利用生活体会把一般记时法转化成24记时法，通过观看、比较，学生自主探讨出了24时记时法的一样规律、明白得和发觉了一般记时法和24时记时法的联系和区别。

三、24时记时法和12时记时法的互换

为了让学生感爱好，也让学生感受到和生活的紧密联系，我利用我校的作息时刻表和学生喜爱的节目单，让学生进行转化，抓住典型的错误进行反馈，让学生有了更深的印象，而且自己归纳出转化的方式。再通过几道对照练习，上午9时，晚上9时等，帮忙学生学会转化。

四、明白得应用，体会数学与生活的关系

一、在开头，引导学生交流：你见过哪些地址用24时记时法记录时刻，体会24是记时法在生活中的普遍应用。学生说得专门好，没有进行夸奖。

二、利用我样的作息时刻表和学生喜爱的节目单，进行时刻互换

3、当学生对两种记时法有了深切接触后，最后安排学生自制作息时刻表以引导学生合理安排时刻，养成珍爱时刻的好适应。