三年级上册第三单元

一、单元教学目标

1、正确读写两篇精读课文中30组词语，积累好词佳句。

2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好。 3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。 读写训练点 课题 1．《风筝》 读写训练点 读写结合教学片断设计 细致的心理描（1）让学生先来读第二自然段，思考心理描写写。 的作用。 （2）PPT出示“在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。”引导学生体会作者的心情，这一段就写了作者做风筝时的心理，充满了憧憬和希望，充满了快乐。 （3）学生同桌交流从这段心理描写中体会到了什么，指定学生来交流。 教师明确作者的心理。 （4）教师小结 通过心理描写，我们可以很好地体会到作者做风筝时的快乐。写一个片段，运用心理描写，把人物的心理活动和感情给表现出来。 （5）指定学生在班上交流所写片段。 （6）生进行评价，给出修改建议。 （7）生进行修改，交流赏析。 《秋天的雨》 运用拟人的方1、 学生读第二自然段，找出拟人的句子，体会法写景。 它的表达效果。 2、PPT出示“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。” 3、学生交流找出的拟人句，并且说明这些句子的表达效果。 4、教师明确小结：这些拟人句运用了人的动作，生动形象的写出了秋天的色彩五彩缤纷。 写一个景物片段，用拟人的修辞，要写出景物的特点。 （5）指定学生在班上交流所写片段。 （6）生进行评价，给出修改建议。 （7）生进行修改，交流赏析。