信息技术融合英语教学教育的研究

摘要:小学是学生学习和成长的关键时期。因此,教师必须提供积极和耐心的指导。在小学教育体系中,英语作为学生必须掌握的语言,应该受到教师的重视。教师们应充分认识到英语已日益成为未来社会人才培养的语言能力。教师们应积极有效科学地探索运用现代信息技术手段，并与传统小学英语课程教学手段相结合,提升小学的英文综合教学质量。基于此,本文重点研究探讨利用现代网络计算机技术实现与传统学校英语课程教学体系的整合。

关键词:小学英语；融合策略；信息技术

引言:在现代社会,现代信息技术教育已纳入到小学英语课堂的教学,有效的信息技术有助于减少学生学习英语的心理阻力,并可以助力英语教师更有效地开展英语目标教学。另一方面,它可以优化教学的最终效果,构建和谐的师生关系,从而达到事半功倍的效果,加快基础教育的现代化。

一、信息技术与小学英语教学的融合价值 1、有利于调动学生的学习积极性

英语教学工作必须坚持以培养学生能力为教学中心,教师是教学工作中引导者和主要组织者。同时,在传统的英语教学方法体系中,学生思想往往难以发挥其主导作用,学生只能根据英语教师自己的教学思想来进行课堂英语的教学,这也在很大一定的程度意义上会制约着学生思想知识的有效传播、能力素质的有效训练以及学习能力上的激励。结合当今现代科技发展与我国小学英语教学,教师可利用信息科技的优势,营造轻松和谐的学校气氛,让学生透过信息科技,积极主动地学习英语,并通过直接参与提高整体能力。

2、有利于增进师生之间的交流互动

在传统英语教学和课堂管理上,教师与学生都缺少一个有效的交流沟通和互动,使得学生不能直接把真实英语观点表达出来,教师们针对每个学生自身的英语

学习水平、接受信息能力培养等方面也还缺乏系统认识,没有针对学生发展具体实际状况等来提出针对性强的个性化教学指导计划,不利于促进课程结构整体优化和课程教学方法手段的全面革新。

3、深化英语课堂教学改革的必然要求

英语是当今普遍被采用的通用语言,它也是进行国际语言交流时的一种通用工具。学习英文语言是适应时代经济发展的客观需要,是进一步增强公民国际化素质意识需要,是增强我国全球竞争力意识的一项有效举措。英语是参加高考与中考的必备科目。科目成绩在中考总分中占到一百二十分,在高考总分中占一百五十分。在当今这个复杂形势条件下,为更好满足当今时代教育发展新的形势要求,推进英语课堂教学改革,提高英语教学就显得尤为重要。

二、信息技术与小学英语教学的融合途径 1、应用信息技术融合教学资源

微课是指通过运用现代教育信息技术获取的优质公共数字教育课程资源。在英语的教学过程中,教师还应善于利用各种现代教育信息技术来开发、提供和有效整合各种教育信息资源,给英语课堂教学过程添加趣味性。因此,为进一步优化英语课堂的教学,培养学生主动学习能力,有效地帮助学生克服英语学习障碍,信息技术微课资源的应用至关重要。例如:在I'm Going To Do the High Jump的教学中,针对其中一些语法和词汇的教学,学生常常会出现一些问题。教师可尝试利用信息技术来寻找视频微课的教学视频资源,把一整节知识点拆分成小段的微视短频来进行教学。教师还可以根据到学生实际掌握情况来做出一个合理分析,针对学生掌握的不够全面准确的知识点来进行一个反复的播放和讲解,从而能够有效的提高学生的学习效果。同时教师们也完全可以利用微课将重点词汇进行归纳梳理,以此引导学生进一步优化知识内容。

2、借助信息技术创设教学情境

在英语的教学过程中,教师应更加注意调动学生和培养学生英语学习兴趣,这才是真正提升学生学习水平的关键。通过进行课堂英语实践,创造出合理有趣的

英语课堂情境可以更有效地激发课堂气氛,引起学生学习注意力,促进学生探求丰富英语知识内容的一种强烈欲望。例如：在对“animal”这一部分的英语单词进行教学时,教师师就可利用多媒体教学辅助设备,把音乐和美术等渗透融入到日常课堂的教学过程中,创造出“动物园”式的教育情景,借此来迅速引起学生学习注意力,调动学生学习兴趣。接着教师再顺势地进行一些词汇的教学,让每个学生都根据实际情境来加以理解掌握运用和强化记忆,这样做才能真正使学生接受词汇并加以掌握,从而达到有效地提升教学效果。

3、借助信息技术提高学生的综合素养

英语是一个具有极强工具性特征的一门语言学科,学习英语的终极目的就是学会用英文进行沟通。不过,就我国目前学校英语课程教学中的实际状况分析而言,有些学生在英语考试中能取得理想成绩,但并不能将英语知识应用于实践生活。针对这一现象,小学英语教师应加强对学生英语听说能力的培养。在实施听说训练教学过程中,教师们应充分利用英语视听软件、多媒体、网络等教学资源,为学生创造优越的教学语音环境,推动学生英语听说交际能力素质的培养。例如：当教学“Do you like meat?”这一单元时,教师们就可提前给学生观看对话视频,视频内容主要是描述两个学生在学校餐桌上共同用餐聊天时发生的对话情景,当学生看到对话视频画面后,教师们可尝试着将视频中出现对话声音加以替换消除,从而使学生自行地扮演角色,利用学生所学的英语知识技能来自主进行英语情景的对话训练。采用这种灵活多样的英语教学组织方式,既能够有效充分地调动学生主动参加英语教学实践活动,同时又能够真正有效地提高学生综合的听、说能力。

结束语:总而言之,在基础教育新课程综合改革实践的积极推动作用下,教师们应更加充分地认识到将现代教育信息技术手段和传统小学英语课程教学有机整合起来的潜在巨大的价值,通过采取科学的策略方式,有效地将二者融合,以此为学生创造宽松和谐的教学环境,促进学生在兴趣的引导下投入英语学习,感受英语的魅力,促进小学英语教学体系的进步和发展。

参考文献：

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