我的----教育叙事

郭艳华

紧张而忙碌的一学期又要结束了，回顾这一学期来，真的是有辛苦有快乐，有付出有收获，有得又有失……

我们身边的任何一个学生都是具有一定能力的，这是可以通过我们身边的事例得到证实的。

一次在校园里无意地听到两位小学部的老师的对话，说：“我刚从初中部回来，我的侄子在八年二班，我跟老师去沟通了一下，老师说孩子还很一般，不属于上等，也不属于太差”。出于好奇，想知道这个孩子是谁，于是，我有耐心地听着结果，终于“杨旭”这两个比较熟悉的字迹出现在我的记忆里，但是，凭借我对他的印象，可没有他的姑姑说得那么好，给我的印象，这个孩子上课的时候根本老师就不会太能够关注他的表现，他既不会大胆的发言，更不会因为纪律的问题而惹老师生气，属于默默无闻性的。不管怎样，是有点关系的学生我们于情于理都应该照顾一下嘛，出于偏心和厚爱，从此，在课上，杨旭开始出现在我的视线里了，每一次的小组合作，我都会在他的小组旁边多停留一会，提问的时候，也要求他们组由他来做代表发言，慢慢的我发现他变了，学习的主动性强了，学习的成绩也渐渐的上升了，原先的班内有限的几个不及格中他得占有一个名额，现在找不到他了，并且成绩跃升到了80分的行列了。为了鼓励他的进步，我自己出钱给他们几个进步的学生买了小奖品在班内发放，以资鼓励。

然而我又想，学习的能力应该是和其他的能力相辅相成的，为了

鼓励他我及时地和家长进行了沟通，利用学校的“家长联系沟通单”这一便捷的方式，也是为了考察一下杨旭的能力，我就把下发的四位同学的沟通单的收交任务交给了他来完成，从没有在班内谋取个一官半职的小杨旭很激动，非常高兴的接受了这个任务，转天早上我刚到学校就把收上来的沟通单交给了我，我也及时地对他的能力和办事效率给以了充分的评价，并且印证了一个道理：孩子都是有一定能力的，有时是我们的大人不肯放手，总是担心他们做不好，不给他们锻炼的机会，这要给他们提供平台，无论是学习还是做事都能锻炼他们的能力。

老师们，要试着去发现、肯定身边的每一个学生，肯定他们的成绩、能力吧。