浅谈民族学生的教育问题

浅谈民族学生的教育问题

作者：聂俊

来源：《中外教学研究》2012年第12期

我国是一个具有悠久历史的多民族文化古国，各民族遍及祖国的东南西北，自古以来，各族人民共同创造了灿烂的古今文化，担负起建设富强、繁荣、科学、文明之国的重任。各少数民族群英辈出，对国家的振兴、民族的统一做出了重要贡献。古有郑成功，今有马本斋，他们都是我国人民永不能忘记的少数民族英雄。

在高新技术日新月异巨变的今天，一个国家要立足于不败之地，国家要统一安定，教育是振兴祖国的重中之重，民族教育不可忽视。为了托起明天的太阳，为了祖国的繁荣、统一，对民族青少年的教育问题已经是刻不容缓，多年的从教经历，使我对民族学生的教育有了一定的见解，现就民族学生的教育问题浅谈如下。 一、创设和谐校园和班级环境，培养良好的习惯

培养一个品学兼优的民族学生，方法很多，其中培养学生养成良好的行为习惯是最基本的方法之一。一个人良好的习惯不是先天性的，它的形成需要学校、家庭和社会提供良好的环境和条件。学校生活、班级教育对良好习惯的养成有决定性作用，如和谐的校园，文明礼貌用语，互帮互助，班级文化建设等，都会潜移默化地影响着他们，改变以往的粗野行为，有利于良好文明习惯的形成，俗话说：“家和万事兴”，我认为：“校和、师生和、班和则教育兴”。有位哲人曾经说过：笑是人与人之间最短的距离。 二、尊重少数民族的风俗习惯

建国以来，我党建立了许多民族自治区、自治州、自治县，实行民族区域自治，尊重信仰自由。少数民族地区地广人稀，每个学校有他特有的地理位置，其生活习惯各不相同。因此，学校、教师对民族学生要采取不同的教育方法，有不同的评价标准，要尊重民族的风俗习惯，尊重其民族自尊心，帮助他们树立民族自信心、自豪感，从肯定传统的民族风俗习惯上，引导其向集体、向国家的大众化转化，要根据实际，找准民族学生的教育方法，如表扬民族学生某方面的良好风俗习惯，让他们感到自豪，从而加倍努力学习，达到教育效果。 三、创设情境，接轨外界

少数民族儿童大部分住在偏远牧区，交通不便，信息闭塞，从而导致其思想观念落后，生活贫穷，因此，教师有意识地创设情境，让民族学生了解世界，解放思想，启迪心扉，走向未来，这是社会发展的必然趋势。如播放科教影片，收集各地人、文、物图片，让民族儿童大开眼界，培养其爱国情操，为他们今后的人生道路奠定坚实的基础。

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创设情境，打造创新意识，通过网络、信息交流，奠定科学的“基点”，检查以人为本，就是以民族学生教育为出发点和最高标准。创设一种轻松活泼、心理健全的学校生活气氛，由此联想到国家、全人类。

四、与家长联系，重视家庭教育

家庭是孩子的“第一所学校”，父母是孩子的第一位老师，家长对孩子有很大的影响，作为家长，必须言传身教，给孩子树立榜样，引导家长树立正确的成才观和人才观，掌握科学的教育方法，提高家长的素质和家教水平，让家长在家庭教育中科学地引导、教育子女，为民族学生的健康成长提供良好的家庭环境。

教师对民族学生家庭进行定期和不定期的访问，了解学生的心理、身体、学习和生活情况，探讨有针对性的教育措施，共同教育民族学生。家长要学会理解子女，很多民族学生，因家长不理解，老师不理解，导致性格偏激，从而走向极端。随着社会的向前发展，民族学生的家庭中两代人身上面临历史性的变化，对环境有更深的认同，家长不宜全面约束子女，今天的多元化社会要求人们从小就得养成应变能力，对新知识新文化有更多的认同。家长必须正确理解和对待，这样才有利于民族学生的健康成长。 五、奉以诚心和爱心

教师在教育思想、方法上千差万别，但有一点是共同的，那就是对学生的爱，特别是少数民族学生，他们对爱的需求比一般学生都要多。从事教育工作以来，我始终把班集体当做自己的家，把班级学生成员当做自己的的儿女，我教的班级是一个民族大家庭，有汉族、回族、哈萨克族等，我给予他们诚挚的爱，使每个民族学生都享受到了“大家庭”的温暖。 六、开展各种兴趣活动，全面提高综合素质

各民族由于风俗习惯的不同，各具所长，在民族学生中间开展形式多样的兴趣小组活动，以彼之长，补己之短，如文艺小组，数学小组，各民族学生都有特别的一面，都得发挥自己的一技之长，以达共识。交流了思想，增长了友谊，学会了科学创新，掌握了技能，发挥了自己的特长，手脑并用，提高了素质，从而体现了素质教育的优势。 七、重视情感交融，注重学生语感的培养

郭沫若先生曾经说过这样一句话：“一个作家和诗人总要有对于语言的敏感，这东西加水到口。……冷暖自知，这种敏感的培养在儿童时代的教育很重要”，语感是对语言文字的敏锐感受，语感的心理构成应包括“知、情、意”三个方面。那么，注意民族学生语感的培养非常重要，因此，在教学过程中，必须让民族学生得到领悟和理解，注重对学生语言材料的感受和浓厚兴趣的培养。

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一是在自读中感受。自读是增强语感的最基本最重要的途径。因为增强语感不是靠讲解、传授、分析能实现，而是靠静心的自读、入境体验，用心感悟。

二是交流中感受，在自己读的基础上进行交流，是增强语感的又一途径，适时的交流是思维的碰撞，情感的沟通，有助于浓厚兴趣和敏锐语感的培养。

三是在诵读中感受，这是增强语感最经常的练习方式，诵读即能提高对语言文字正确丰富的理解力，又是对语言文字领悟、感受的表达，因此，在诵读中感受很有意义。师生平等，语言训练相结合，语感的培养是“情感交融”，促进发展的切实途径。

总之，为了托起明天的太阳，为了祖国的繁荣安定，各民族必须搞好团结，凝心聚力发展教育和经济，使我国越来越富强，明天越来越美好。

（作者单位：835811新疆新源县塔勒德镇喀拉托别学校）