第四讲记叙文阅读学生用

用）

一、知识要点

1、了解记叙文的六“要素”——即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，有些记叙文还要注意对环境的分析。2、 掌握贯穿全文的线索线索的类型：

（1）以时间的推移和地点的转换为线索； （2）以人物为线索；

（3）以事件为线索； （4）以行踪为线索；

（5） 以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。

3、弄清文章的记叙顺序。（顺叙、倒叙、插叙、补叙）

4、记叙的中心和记叙的详略。与文章中心关系密切的内容是要详写的，相反，与文章中心有关系但关系不密切的是要略写的。5、 分析描写的作用。

描写的种类：人物描写——肖像、语言、动作、心理、神态描写，还有正面描写和侧面描写（从描写角度划分）

环境描写——自然环境描写、社会环境描写。

描写的作用：

A、肖像、语言、动作、心理、细节描写的作用——一般是为了突出人物，升华文章中心的作用，

B、侧面描写的作用——通过侧面衬托，突出人物某方面的特

征，进而突出文章的主题。

C、自然环境的作用——体现人物活动的环境，烘托人物的心情、表现人物性格、揭示主旨，推动故事情节的发展等。D、社会环境——体现当时的社会状况，为人物的活动提供社

会环境。

6、注意分析记叙文中的议论和抒情文字，分析其作用。

作用——一般是发表自己的看法和主张，点题或者深化主题。7、注意分析生动、有力的词语，品味记叙文的语言，特别要注意分析各种修辞手法的表达作用。判断八大修辞及其作用：

比喻：生动、形象。 拟人：人格化、生动化、

形象化。

排比：加强语言气势。 反问：加强语气。反复：强调。 对比：突出其中一个。对偶：句式整齐，结构统一。 夸张：极力的表现。

二、中考常见题型分析及其注意事项：

1、标题的作用：概括内容、揭示主题、提示线索2、理解关键词语或者句子含义及作用

首段作用:开篇点题,奠定基调,总领全文或引起下文,为下文发展作铺垫

中间句段的作用:承上启下的过渡作用

结尾议论性句子的作用:总结全文、照应开头、点明中心、深化主题在理解关键词语或者句子含义的时候，要结合上下文联系语境揣摩词语或句子的浅层意思和深层含义；注意：坚持“词不离句，句不离文”的原则。读上下文，寻找线索，推知语境义。

有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，分析时就应先看清它所借用的手法，再联系主题思想和作者的感情去分析。

3、找线索的方法: 标题， 反复出现的某个词语或某个事物 ， 抒情、议论句

4、赏析句段从三方面考虑:

内容(写了什么、选材有什么独特之处); 形式(写作方法、语言特

色、修辞);

感情(文章的社会价值、意义、作用等) 。

三、阅读训练 （一）生命中不能承受的痛

（1）生命中有许多不能承受的痛，那是人生不想直接面对的现实。当那一刻来临的时候，我们会哭泣，我们会伤心，我们会逃避。但是，我们又不得不去面对。父母在，我们就永远是小孩。在外面遇到了种种的困难和挫折，我们会下意识地到父母那里去寻求安慰，寻找关爱，然后再带着从父母那里吸取到的勇气和信心，去面对外面的一切，父母那里好像有我们永远取之不尽用之不竭的宝藏。直到有一天爸爸突发心肌梗塞病倒了，我们这才发觉白发和皱纹已经爬上了父母的额头，岁月斑驳的阴影已经剥蚀了他们红润的面颊。那一刻，心头漾起的，就是那不能承受的痛。

（2）爸爸是文革前最后一批完成学业的大学生，爱好运动的他在学校就通过了运动健将的标准，毕业至今一直从事体育工作。他的身体特别棒，好多人至今还记得他年轻时在寒冬腊月脱光了衣服用冰雪摩擦身体的情景，不要说这种独特的“洗澡”方式很少有人见过，单是那身在冰雪下闪着光亮的一块块隆起的肌肉，就足以使人惊异得瞪大眼睛，

小青年们对他则更是顶礼膜拜。“力大为王”一向是民间不成文的法则，更何况他还是一位琴棋书画样样精通的有文化有知识的“大王”。 （3）然而，那天这位“大王”就那样躺倒在医院的急救室里，任医生护士在他身上插着各种各样的管子和针头。他的脸越来越黄，他的手脚也越来越凉，生命的热力似乎正从他的身上慢慢扩散和消遁。那一刻，我痛，我的心近乎绝望般的痛．

（4）我用自己的双手，一遍又一遍地摩擦着爸爸冰冷的双脚，我要把我的信念，把我的激情，把我原本就是从他那里得来的生命活力通过我的手心贯穿到他的脚心，再通过他的脚心传递到他整个的身心。我要他坚强，我要他勇敢，我要他回——像以前一样回到我的身边来。 （5）爸爸他真的回来了!生命之花重新在他身上绽放。心脏中一下子装上了四个支架的他，也被医生视为医学界的奇迹。

（6）不错，他的起死回生，缘于当今高超的医学技术和先进的仪器设备，缘于他自己一向良好的体质和坚韧不拔的男子汉气质。然而在潜意识里，我认为这一奇迹的出现，还缘于爸爸在身处临界的那一刻，读懂了女儿通过手掌传递给他的语言。

（7）那是用血缘凝结而成的语言，那是用亲情浇灌而成的语言。从手心向他传递过去的那生生不息的气息里，爸爸读懂了我向他表达的情感，感受到我们对他的需要和依恋，感受到我们对他深深的爱。他用顽强的毅力挣脱了病魔，回到了我们身边。

（8）慢慢从惊恐中恢复过来的我们，逐渐变得又只记得从父母那里去吸取我们所需要的东西了。而父母，则更慷慨地给我们提供着源源不尽的食物、关怀和照顾。

（9）只是，我们也多少发觉了一些变化，每次到家，总见爸爸在忙着，忙着种花，忙着写稿，忙着练字，忙着裱自己觉得比较满意的作品，说是要给自己的同学每人一张以作纪念，还指给我看哪些是给哥哥的，哪些是给弟弟的，哪些又是给我的……

（10）爸爸永远也不会知道，他说这些话的时候，已经多么强烈地刺痛了我的心，我一点也不喜欢他的这种像交待后事一般的话语，我拒绝承认某种现实，我甚至自私地认为我们还是一群没有长大的小孩，他应该一如既往地保持年轻和健康，一如既往地宠爱我们……

（11）从上次发病到现在，才短短一年不到的时间，近来感到身体明显不适的爸爸只得重新到南京医院复查，医生得出的结果是模棱两可的“不容乐观”，说是要作进一步的检查，而最可能的解决方案是再次进行心脏搭桥手术。

（12）当这些现象突然出现在自己最为至爱的亲人身上时，我们就会下意识地作出自欺欺人的反应。拒绝承认这样的现实，要想逃避这样的现实，不敢碰，不能揭，不愿看……

（13）这就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我们不想面对的现实啊。

（14）可是，我们又实在无法回避这样的现实；不得不去面对和承受这样的现实。面对了，承受了，我们才会心安，才会有勇气面对人生之路上或许会有的更大的伤痛，也才会真正成为我们自己。

1、本文所说的“生命中不能承受的痛”具体指什么事?概括全文内容回答。 答：

2、第二段写爸爸强壮的身体，对下文的描写主要有两方面的作用，第一方面的作用是一家

人对 感到意外；第二方面的作用是为 做铺垫。

3、爸爸“读懂了女儿通过手掌传递给他的语言”，女儿“语言”的具体含义是_

_______________ (摘录原文中的某一句话回答 )

4、爸爸给自己的同学和家人准备纪念品，为什么“多么强烈地刺痛了我的心”? 答

5、比较下面三段文字，按要求作答。

(1)这就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我们不想面对的现实啊。…… (但是)面对了，承受了，我们才会心安，才会有勇气面对人生之路上或许会有的更大的伤痛，也才会真正成为我们自己。

(2)我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。……花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。(《紫藤萝瀑布》)

（3）“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。

我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着： 爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。 （《爸爸的花儿落了》）

答：这三段文字在对待自己亲人的不幸方面，抒发的感情相同的是 （10

字以内）；在对人生或生活的感悟方面同中有异:本文和《爸爸的花儿落了》感悟到的是经历了

亲人的不幸遭遇而自己变得 了 ；《紫藤萝瀑布》感悟到的是生

命的长河是无止境的，自己应该尽快地从 解脱出来 。

（二）锄柄上的眼睛

①我家有把小锄头，原先是给菜地除草用的，我们兄弟相继长大后，小锄头派上别的用场。我所说的长大，其实只有七八岁的光景。土里扒食的父母不会让我们的力量闲置，一要下田，父母就让我们扛着锄，尾随他们下地去了。先是我的大哥、二哥，后来他们的身高超过了锄柄，这把小锄头自然就交到我的手上。生活在乡下的我，根本不用父母教育，也知道劳动是自己的本分，于是没有锄柄高的我就开始用它同坚硬的泥土抗争了。

②起初手心没有锄柄硬，手上起了很多泡，泡破了，流出的水由清到浊，后来夹杂着血丝，最后那些起泡的地方，皮全部蹭破了，只剩下一些微凹的小坑，血肉模糊。原先只是火辣辣的疼，到后来犹如针扎了一般，锥心的痛，但我不敢喊出声。父母也见惯不惊，看着我被血丝染红的双掌，说了声，这孩子还嫩了些。③几天后，手上的伤口结痂了，从黑红到黝黑，那是炭和铁一般的颜色。后来长茧子的地方皮又蹭破了，再结痂，反复多次，那些茧子就比木头坚硬了，锄柄就很难伤害到它们了。我祖母曾经很形象地说，别看这是死木头，不喝你几滴血，你就别想拿起它。④我很认真地看手上的锄柄。锄柄吃饱了汗水，颜色渐渐变黑，越来越像我们被太阳曝晒和臭汗浸泡的肤色。锄柄上的木纹跟手纹很相似，只是线条更粗犷些。我还发现这些木纹逶迤向同一个方向，那是接近锄柄中间的位置，木纹渐渐变得密集，并拧在一起。在木纹凝结的地

方，有颜色特别深的木节，不规则的圆状。

⑤祖母说，这木节是树受的伤，结的疤。我眼前仿佛看见旷野里的一棵小树， 。后来我曾向父亲求证过，父亲说，农人喜欢选有木节的木棍作锄柄，它们更硬，更不容易折断。

⑥受伤是树干的不幸，但这不幸成全了木头的坚硬，使它能够同铁相结合，成为挖凿坚硬泥土的利器。我发现，这圆状的疤痕，极像木头长出的眼睛，总是不动声色地凝视着我这个最初的小农人。

⑦有多少把锄头长了这样的眼睛，我无法全部知道。但我知道用过锄头的手掌，上面也会布满一些更小的眼睛，它们的通用名字是茧子。要成为一个纯正的农人，手上、脚上、肩上等地方都要长出这样的眼睛。别看这些眼睛显得眼神呆滞，只有它们，才能一眼看穿苦难和贫穷。

⑧乡村是落后的，繁重的农活并没有压垮我幼小的身躯，却磨炼了我的性格。我不会去歌颂这些原始的劳作，但以往的乡村总让我想起锄柄上的木节，正是它使木头更坚韧，显示铁一般的品格。

⑨这锄柄上的眼睛，不会在老去的岁月里变得昏花，它是我人生的另一种视角。1 ．选出理解与分析正确的一项。【 】

A．文章采用顺叙方式记述了“我”作为一个农人的成长经历和真切感悟。

B．文中虽没有具体描绘“足蒸暑土气，背灼炎天光”的农家生活景象，但字里行间仍体现了“我”对农家生活的反感和否定。

C．第③小节，祖母用拟人修辞形象地告诉“我”成长就要历经磨炼，这个道理也可以引用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来表达。

D．文章表面写人，实际写树，作者用比喻的方法托物寓意突出受伤对树成长的重要性。

2．第②小节划线句表明了父母的一种什么心理？ 答

3．联系上下文，为第⑤小节空白处补上恰当的句子。（40字左右） 答

4． 仔细阅读全文，完成下表。

关于“眼睛”的三处文字蕴涵的深层含义

⑴

纯正的农人……都要长出这样的眼睛。

锄柄上的眼睛……是我人生的另一种视角。

这疤痕使木头更坚硬，并像眼睛一样监督着我吃苦成长的过程。

⑵⑶

(三) 绝 唱

①我每年都要到圆明园去。虽然圆明园一直有荷花池，可我到圆明园看荷花，却既不在三四月间去看它的绿叶，也不在五六月间去看它的红花，我只愿在每年的初冬季节去。

⑦诚然，荷花绿叶的美是无可比拟的。它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。这是这一塘荷花最美的时候吗?“接天莲叶无穷碧，”的名句曾被人无数次地吟咏过。我曾经以为，这是荷花最美的时候，可是我现在却觉得，也许一切并非如此。

③诚然，荷花的红、荷花的美是有口皆碑的。它粉粉的、淡淡的、雅雅的，仿佛永远是十五六岁的年纪。不管在明亮的阳光下或是在轻风细雨中，它亭亭于岸畔又隐隐于水底的那些神秘莫测的艳影，都会使人心醉神迷。这是这一塘荷花最美的时候吗?“映日荷花别样红”的诗句，人们总是不绝于口。我也曾经认为，满塘红艳是荷花最美的时候，可是我现在越来越不这么认为了。

④那是十多年前的十一月，我独自一人到圆明园，想去寻找那里的残秋。可是当我徜徉于既找不到一片绿叶也找不到一朵红花的荷花池的石岸上时，无意之间，却被蓦然呈现在面前的另一种景色震撼了：在映满圆明园断石残柱的倒影中间，是一池残荷——有的枯梗还高高地耸立着，有的则已折断在水中；有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎；那些曾是翠绿色或者金黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在空中高举，有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着它自己的根。看到这些景象，我顿时感到自

己走进了一个荷花的神奇世界。

⑤“留得残荷听雨声”吗?不，我感到这满池的荷花没有枯、没有死，那布满池水的断梗残枝，完全是那一池碧绿一池艳红的最高的升华。你从中可以发现一种美，那种不是红红绿绿的俗美，而是蕴藏于残破枯败之中的、充满自信和孤傲的凄美。

⑥它是满池桔梗残叶，它不再以绿叶去使人清心，也不再以红花去使人陶醉，但它却表达了一种精神，一种力量。它和圆明园留给人们的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默。因此，我想，这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之处，它是远胜于色、远胜于香的一池历尽凄风苦雨的绝唱。何况，隆冬过后，它那散落满地的莲子，又会吐出新芽，用它青青的绿意，覆盖着这片古老的荷池呢!

⑦不要“留得残荷听雨声”，还是“风雨声中听残荷”吧!去听它的精神，去听它的力量!

1 ．联系语境，解释文中加点词语的意思。 亭亭：

2．第④段运用描写的表达方式，写了残荷的 ，第⑤⑥段运

用了 的表达方式，赞美了残荷的精神。 3．按照要求品读、赏析下面的句子。 (1)从修辞的角度：

它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。赏析：

(2)从含义的角度：

有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎。赏析：4．作者在写残荷时多次提到圆明园的断墙残柱，这两者有何相似之处?

5．文段⑦中，“留得残荷听雨声”与“风雨声中听残荷”有何不同?结合文意，谈谈你的理解。

6．根据文章内容，分析本文题目

“绝唱”的含义。