火车波尔卡教案

课题 游戏《火车波尔卡》 教材及作品分析 《火车波尔卡》又译为《快速波尔卡》、《剪彩波尔卡》，这是奥地利作曲家、指挥家爱德华·施特劳斯(1835-1916 )的早期管弦乐作品之一(Op. 45 )，是为庆祝一家铁路公司通车典礼而创作的。《火车波尔卡》降B大调，4拍，快板，复三部曲式。采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、行进、到站做了细致的描绘。 教学蕴含 感受快速的二拍子波尔卡音乐的特点，体会乘火车旅行的快乐。 目标 情感 （重获取 ★知道乐句，乐段，尝试区分乐句、乐段。 点★ 知识 难点提升 ▲能在聆听《火车波尔卡》时，用动作表现欢快活泼的情绪。 ▲） 能力 课前 课本、琴、多媒体课件 准备 教 学 过 程 思路预设（过程与方法） 一、组织教学 学生随音乐走进教室，师生问好。 二、创设情境，导入新课 课型 欣赏综合课 设计意图 师：同学们，你们坐过火车吗生：坐过！师：我们来做一个开火车的律以展示图动，在做律动之前我们先学会小火车的儿歌，让我们一起按课本上的图示有片、听赏歌节奏地来念一念。 三、授新课 1、初次欣赏： 欣赏动画音乐《火车波尔卡》，让学生直观感受火车的形象，欢快的情曲、师生谈话的方式，激发学生的绪。（可自由地用身体语言表达欢乐的情绪） 2、观看微课，了解波尔卡： 学习积极性。 师：我们欣赏的音乐叫《火车波尔卡》，这个“波尔卡”是什么意思呢 下面，我们通过观看一个视频，来告诉老师。（播放微课《波尔卡》） 3、初听第一段A部分： 你觉得这列小火车它开的时候速度是怎样的（快速） 心情又是怎样的（活泼、欢快） 4、复听第一段A部分： 观看微课，了解波尔卡，为本堂课的学习做好理论铺再来听听这首乐曲，在每句乐句的结尾我都会用 “XX X”来为乐曲伴奏，垫。 你来听听我一共拍了几次 出示图形谱：我们可以发现刚才听的这段音乐一共有四句，而且第一句和第三句是一样的。 5、再听第一段A部分 让我们看着图形谱，加上动作（动作一）跟着音乐一起用“XX X”来拍一通过聆听，拍。 培养听觉能刚才听的这段音乐一共有四个乐句，我们用三角形来表示这段音乐。 力和演唱能6、初听第一段B部分 力，为今后让我们听听另一段音乐，数一数这段音乐一共有几句有一样的乐句吗 的音乐学习出示图形谱 打好基础。 7、复听第一段B部分 再来听听这段音乐，加上动作（动作二），也用“XX X”的节奏在乐句的结尾处拍手进行伴奏。 这段音乐也有四个乐句，最后一句有点长。这段音乐跟刚才的三角形的音乐是不一样的，我们用正方形来表示。 8、完整聆听第一段 让我们来把乐曲的第一段完整地听一听，让我们来看看这个图谱，三角形的 音乐出现了两次，正方形的音乐出现了一次。每个三角形的音乐里有四个乐句，正方形的音乐里有五个乐句。请你边听音乐边用“XX X”的节奏在乐句的结尾处拍手。 9、初听第二段 接下来让我们来听听乐曲的第二段，边听边数第二段一共有几个乐句能听出哪几句是重复的吗 10、复听第二段 我跟着音乐做动作，请你仔细看看我用了几个动作，每个动作分别做了几次 （动作三、动作四） 这段音乐有两部分不同的音乐组成，我们分别用圆形和椭圆形来表示。 11、聆听第三段 这一段音乐跟哪一段相似 12、完整聆听 这首乐曲一共有三段，让我们来看看它们的顺序是怎样的 出示图形谱 让我们完整地聆听一遍。 四、拓展 1.让我们跟着音乐加上动作一起来表演。 2.欣赏《闲聊波尔卡》 五、小结 今天，我们共同欣赏了奥地利作曲家爱德华·施特劳斯的作品《火车波尔卡》。通过欣赏这首乐曲，同学们一定感受到了音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪，就让我们变回一列火车跳着欢快的波尔卡走出教室吧！下课。 发挥想象力，培养音乐表现力和创造力。