教育学主观题汇总

1、近代教育特点——公立双世义（简答） 2、现代教育特点——个国全民多现身（简答） 3、教育的相对独立性——质历不平（简答）

（1）质的规定性 （2）历史继承性 （3）不平衡性

4、个体身心发展规律及教育启示（简答或论述） （1）顺序性——循序渐进 （2）阶段性——不一刀切 （3）不平衡性——抓关键期 （4）互补性——取长补短 （5）个别差异性——因材施教

5、影响人身心发展的因素——两内两外（简答） 6、学校教育（简答）

（1）学校教育起主导作用的原因——三有；有老师；能控制

（2）学校教育起主导作用的表现——社会性规范；加速特殊才能；开发个性；即时延时价值

7、我国全面发展教育的基本内容（简答或论述）德统帅；智动力；体物保；美劳能促进 8、现代教育制度发展趋势（简答）——国内由低到高：学前—义务教育——普通和职业——高等教育——学历非学历——终身教育；国外：加强国际交流

9、教师劳动的创造性的表现（简答）——因材施教；不断更新；教育机智 10、教师专业发展的阶段和途径（简答或论述） （1）阶段——前；生存；情境；学生 （2）途径——前；中；后 11、师生关系（简答或论述） （1）内容——授受；平等；促进 （2）特点——16字

（3）如何构建——教师：师生观；与学生交往；倾听意见；处理矛盾；树立威信 学生：正确认识自己；正确认识老师 12、课程内容——课程计划；课程标准；教材（能区分） 13、备课备什么（简答）——三备三计划

14、教学基本环节（简答）——5个。备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成

绩的检查与评定。（一堂好课的基本要求是：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。）

15、教学过程是一种特殊的认识过程（简答）

（1）认识的间接性（2）认识的交往性（3）认识的教育性（4）有领导的认识 16、简述行动研究（简答）

含义；特点；过程；优缺点 17、素质教育基本内涵（简答）

18、素质教育和应试教育比较（简答或判简） 19、班级授课制优缺点（简答）

20、设计教学法和道尔顿制区分（判简） 21、班主任工作（论述或案例） （1）常规工作

（2）个别教育工作（也可能出案例题） 22、多元智能理论——加德纳（简答）

言语-语言智能；音乐-节奏智能；逻辑-数理智能；视觉-空间智能；身体-动觉智能； 自知-自省智能；交往-交流智能；自然智能

案例分析

学生权利义务——（1）权利：人身权——身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权；受教育权——①接受、享用教育的权利②获取物质保障的权利③获得公正评价与相应证书的权利④维护自身权益的权利（申诉权）⑤法律、法规规定的其他权利（2）义务：第一，遵守法律、法规。第二，遵守学生行为规范，尊敬师长;第三，努力学习，完成规定的学习任务;第四，遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度.

教师的权利和义务——（1）权利：教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训权（2）义务：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；完成教育教学工作任务；对学生进行法制思想品德教育；关心爱护全体学生，尊重学生人格；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

当代教师职业道德的基本要求：——三爱两人一终身——爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。

1、新课改（论述或案例分析）

（1）新课改理念——学生作为整体人；生活科学要统整；学知识要建构；校园文化要统整

（2）新课改具体目标——学（学习方式）内（内容）功（功能）构（结构）管（管理）评（评价）

（3）现代学生观——完整个体有差异和潜能需要关怀；

学习方式——自主 探究 合作

（4）现代教师观——学生终反建社；

现代教师行为——你我他它 （5）现代教学观——学习过人 （6）现代评价观——内方主目过 5、教学

（1）规律——4个

（2）原则——冯巩找因量，循思理直发（原则含义以及要求） （3）方法——5类：语言为主；直观感知为主；练习为主；升华情感为主；探究为主（方法含义几要求）

6、德育

（1）德育过程的特点/基本规律——4（内容；基础；目的；整体）

（2）德育的原则——陶行知疏导一连学生，因为积极守纪律，集体才有尊严

（3）途径：思品；课外校外活动；社会实践；共青团少先队；校会班会和周会；班主任

（4）方法：说理不行上榜样；奖惩适时用，陶冶锻炼效果棒

（判断简析涉及知识点太多，以上课讲的为准）