一年级上册语文教案-7、《大小多少》 人教部编版

教学目标

1、复习巩固生字词语，正确朗读课文，背诵课文。 2、掌握“大小”“多少”两组反义词

3、了解量词“群、颗、 堆”的意思,能正确使用一些量词。

学情分析

一年级的学生活泼好动，思维活跃，但注意力不能一直集中，他们认知水平处于启蒙阶段，所以本节课重在调动学生参与课堂的积极性，提高学生学习量词的兴趣。

重点难点

掌握“大小”“多少”两组反义词；了解量词“群、颗、 堆”的意思,能正确使用一些量词。

教学过程 第2课时

一、谈话导入，引出课题。

同学们，今天老师想和大家比一比的小游戏。

1.课件出示农家小院的插图，看看图上有什么？用一句完整的话来说。

美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嬉闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。（生答）

2.下面大家仔细观察图片，看看它们有什么特点。（生答：有的大，有的小，有的多，有的少。）

3. 板书课题:大小多少,学生书空，请同学们齐读课题，找出藏着的两组反义词。 二、复习字词

1、带拼音读词 ① 指名拼读 ②开火车读 ③全班齐读 2、不带拼音读 ①指名读 ②赛读 ③全班齐读

分类：动物之家有( )。水果之家有( )。 3、引出课文:读一读课文吧！ 三、进入文本

同学们，动物和水果在比什么呢？让我们带着这个问题一起

1、正确地读儿歌:

⑴自由练读,有困难请教同学和老师。 ⑵指名读，并请学生点评。

⑶教师示范朗读。 ⑷全班齐读。 2、比大小多少，学习运用量词

⑴同学们，课文一共几小节？哪两小节在比大小？哪两小节在比多少呢？

齐读第一小节，谁和谁在比大小啊,你从哪儿知道的?结果怎样?(头表示大的动物,只表示小的动物。)活学活用量词“一头……”“一只……”。 ⑵除了黄牛和小猫比大小,谁也在比大小呢?(苹果和枣)，枣,小小的,圆圆的用“颗”,还可以说一颗……(一棵树的棵是木字旁,与树木有关)

⑶比完大小,还要比多少,谁和谁比多少?结果怎样?一群,一堆都是说很多,你发现有什么不同?(一群是动物多,一堆是东西多)，根据老师的讲解请学生说一说还可以说“一群……”“一堆……” 3、多种方式读儿歌，尝试背诵

⑴一边拍手一边读 ⑵老师同学跟着读。 ⑶男女生赛读 ⑷根据插图尝试背诵课文。 4、活学活用

⑴、齐读本课的量词 ⑵、根据图片填一填量词 5、我会编

根据老师出示的课件图片(西瓜、梨子、老虎、猫、狗、小羊、草莓、桃子)和提示，例如，一个大，一个小，一（ ）一（ ）；一边多，一边少，一（ ）一（ ），仿照课文内容编一编。 四、作业布置

1、背诵本篇儿歌。

2、把今天学到的量词说给爸爸妈妈听，再从他们那里学几个。

《语文园地五》教学设计

教学目标

1、认识5个生字.

2、发现草字头和木字旁表示的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律.

3、辨析易混淆的音节 4、背诵《悯农》

5、发现笔顺规则”从左到右”和”先撇后捺”,并按照规则书写汉字

学情分析

多数学生对汉语拼音掌握得较好,能借助拼音独立认读一些生字,并能根据所学笔顺规则书写汉字.对田字格概念有了一定的认识,部分学生能观察交流关键笔画在田字格中的位置,但表述不是很清楚,

重点难点

1、认识5个生字. 2、辨析易混淆的音节

3、发现笔顺规则”从左到右”和”先撇后捺”,并按照规则书写汉字

教学过程

第一学时

教学目标

1、认识5个生字.

2、发现草字头和木字旁表示的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律. 3、辨析易混淆的音节 4、背诵《悯农》

学时重点

认识5个生字,辨析易混淆音节

学时难点

辨析易混淆音节

教学活动

【活动】一、识字加油站

1、出示4组词语,学生认读,在读中正音.

2、同桌合作:打乱词语顺序,让学生重新给词语排队. 3、同桌一起观察,发现每组词语排列的规律.

4、了解一年有几个月,一月有几天,一天可以分几个时间段. 【活动】二、我的发现

1、引导学生读两组不同偏旁的汉字,说说自己的发现:每组汉字都是由相同的偏旁的组成的.

2、根据提示,学生说说两组汉字的特点,理解偏旁代表的意义.

3、出示三点水,鸟字旁,让学生说出带有该偏旁的生字,并说说这些偏旁与什么有关.

【活动】三、字词句运用 1、学生自己拼一拼,读一读

2、用不同的符号画出平翘舌音,边鼻音. 3、同桌比赛读,比一比谁读得准. 4、打乱生字和拼音,学生连线. 【活动】四、日积月累

1、出示<悯农>,借助拼音自读古诗,读准字音. 2、教师范读,帮助学生正音.

3、简单交流不明白的地方,大致理解诗意.

4、练习背诵:1)教师引读,学生接读.2)学生背诵,3)抽生展示背诵.

第二学时

教学目标

1、通过书空同组里的两个汉字,观察发现两个汉字共同的笔顺规则“从左到右”和“先撇后捺”。

2、仔细观察田字格中每个生字的位置,能相互交流提醒关键笔画所在位置,比较斜撇和竖撇的不同写法,再进行书写。

3、回忆学过的汉字,知道哪些汉字运用了“从左到右”、“先撇后捺”和“从上到下”、“先横后竖”的笔顺规则。

学时重点

发现“从左到右”和“先撇后捺”的笔顺规则,并能按照规则书写汉字。

学时难点

1、发现笔顺规则\"从左到右\"\"先撇后捺\" 2、观察交流关键笔画在田字格中的位置.

教学活动

【导入】一、复习导入 1、谈话引入,揭示课题

上节课我们学习了语文园地五的识字加油站,我的发现,字词句运用和日积月累,还剩“书写提示”这一板块,这节课我们将根据这一板块的内容,来学习两种新的笔顺规则(出示词卡,生读:笔顺规则 ),并按照笔顺规则来写好汉字。

2、复习学过的两种笔顺规则:从上到下,先横后竖 3、检测已学笔顺规则的运用

过渡:孩子们对这两条笔顺规则记得很熟,那有没有掌握呢?老师先来考考你们。老师写字”三””十”,学生说笔顺规则

4、介绍游戏闯关的学习形式 1)师介绍假想人物羲之哥哥出场 2)羲之哥哥介绍游戏闯关的学习形式

大家好,我是羲之哥哥,这节课我将和你们一起学习。大家喜欢做游戏吗?那我们今天的学习就以游戏闯关的形式进行,游戏一共有三关,我们全班分成四个游戏小分队,闯关成功的小分队将得到老师的神秘礼物一份,另外,最优秀的小分队则将得到神秘礼物两份,有没有信心成功?

【讲授】二、笔顺规则我发现 (一)学习笔顺规则:从左到右 1.出示第一组字:儿、林 ,学生齐读 2.同桌自主书空,发现新的笔顺规则

1)前边已经学习了两种笔顺规则:从上到下,先横后竖。

2)那这两个字里还藏着什么新的笔顺规则呢?请同桌的两个小朋友伸出你们的小手指,书空这两个字,一边书空,一边思考,看你们能不能发现这个秘密。

3、抽生反馈

(1)预设一:能说清楚或说到一部分

生:“儿”字是从左到右写,“林”是从上到下,从左到右写。

师:他究竟答对没有呢, 咱们不急着判断,先来听听羲之哥哥是怎么说的. (微视频)羲之哥哥讲解:“儿”和“林”都可以看成左右两部分,写儿字,先写左边的撇,再写右边的竖弯钩;写林字,先写左边的木字旁,再写右边的木字。弟弟妹妹,看清楚了吗?这两个字有一个相同的笔顺规则,是什么呢?

(2)预设二:完全不能发现规则 生1:“儿”先写撇再写竖弯钩,……

师:小朋友,你准确地说出了这两个字的笔顺,但这两个字,它们都是先写的哪部分,再写哪部分?它们的笔顺规则是什么呢?

生2:……(也说不清楚)

师:不能发现没关系,现在,我们听羲之哥哥是怎么说的。

(出示微视频)羲之哥哥:儿和林都可以看成左右两部分,写儿字,先写左边的撇,再写右边的竖弯钩;写林字,先写左边的木字旁,再写右边的木字。弟弟妹妹,看清楚了吗?这两个字有一个相同的笔顺规则,是什么呢?

4、小结过渡:小朋友们很棒,发现了一个新的笔顺规则,就是(生答:从左到右,师贴板书条)。而这两个字(出示第二组字:本 天 ,生读)它们又藏着什么笔顺规则呢?请同桌两人一起书空这两个字,说一说自己的发现。

(二)学习笔顺规则:先撇后捺 1、学生自主书空,发现规则 2、抽生反馈

生:先横后竖,从上到下……

师:小朋友们都有一双会发现的眼睛,那么这双明亮的眼睛一定发现了这两个字都有撇和捺,撇\\捺的书写顺序是怎样的呢?请小朋友们用手指在桌上写一写这两个字,看你有没有新的发现?

师:现在你发现了吗?在写撇捺的时候,藏着一条新的笔顺规则,是什么呢? 生:先撇后捺 。 师:羲之哥哥,他答对了吗?

羲之哥哥:恭喜你,答对了!弟弟妹妹,我们先来看这两个字的笔顺动画,在一个字里,如果既有撇画,又有捺画,一般是先写撇后写捺。

3、师小结:本和天有一个相同的笔顺规则,就是——生:先撇后捺(师举板书条),跟老师一起读:先撇后捺.学生读后贴在黑板上.

小结:在四个小分队的共同努力下,我们发现了两个新的笔顺规则(指板书:从左到右,先撇后捺,生齐读),成功闯过第一关!老师奖励每个小分队一面小红旗,希望大家继续努力,让我们一起冲向第二关:书写美观我最棒。

【讲授】三、书写美观我最棒 (一)学生自主写字

过渡:发现了笔顺规则,接下来我们就要按照这个笔顺规则来写字了. 1、出示评价标准 按照笔顺规则写,一颗星。 写好关键笔画,一颗星。 书写端正,一颗星。

师:三颗星,亮晶晶,相信你们一定行! 2、师生对口令,作好写字姿势

师:写字做到三个一 生:一尺,一拳,一寸,

师:头正 生:身直,臂开,足安. 3、学生写字:描红两个,写一个。 (学生练写,教师巡视,个别指导) (二)展评学生作业,发现写字问题

问题1:部分学生写”儿”和”天”字时,把竖撇写成了斜撇. 问题2:关键笔画在田字格中的占位不是很准确.

(三)比较竖撇与斜撇的不同写法,交流关键笔画在田字格中的占位

过渡:刚才孩子们在写的时候,老师发现出现问题最多的是撇画的写法,这四个字里都有一个撇画,但写法是不一样的,有斜撇和竖撇。很多同学就把天字的竖撇写成了斜撇。

1.区分斜撇与竖撇

师:看来,孩子们对竖撇和斜撇分得不是很清楚,咱们一起来看看,这四个字里的撇画(将四个字的撇画涂红)哪些是斜撇,哪些是竖撇?

抽生说.

2.学习两种撇画的不同写法

1)学生先观察两种撇画的不同写法,然后汇报. 2)根据学生的回答,师引导得出斜撇和竖撇的不同写法

斜撇:起笔朝着左下方,身子斜,尾巴尖。

竖撇:起笔朝下先竖着写,写一部分然后微微往左下弯撇出去,同样尾巴也是尖尖的。

3、学生交流关键笔画在田字格中的占位 4、师范写”儿”字,提醒竖撇的写法, (四)学生修改写字,再次展示评价

小结过渡:写字不是一朝一夕就能写好的,只要我们写字的时候仔细观察关键笔画的占位,按照笔顺规则书写,我相信不久的将来,咱们班的孩子个个都能成为小书法家!老师宣布大家闯过第三关,每个小分队再加一面小红旗。让我们继续闯关,进入最后一关:笔顺规则我会用。

【讲授】四、笔顺规则我会用 (一)笔顺规则简单用 1、学生活动

这节课学习了两个新的笔顺规则,大家还记得吗?一起读一读(学生看板书齐读)。以前我们学过的许多汉字也用到了这两种笔顺规则,比如说这五个字,它们分别用到了哪种笔顺规则呢,请同桌两个小朋友拿出字卡,合作把这些字放在相对应的笔顺规则下边.

2、抽生上台展示 (二)笔顺规则综合用

1. 回顾所学4种笔顺规则,学生齐读 2、游戏:挑战星级

出示1.2.3三个星级的字卡,学生说字的笔顺规则,几星级的字就要说出几种笔顺规则

准备:一星级:云 二星级:早 三星级:林

小结:看来孩子们已经掌握了这四条笔顺规则,太厉害了!恭喜大家闯过最后一关,再次给每个小分队加上一面小红旗!

【活动】五、总结

这节课我们学习了两条笔顺规则,并按照规则书写了汉字,还对所学的四条笔顺规则进行了运用.祝贺大家顺利通关,掌声送给自己!另外,老师宣布今天的优秀小分队是……下课后请到老师这里领取神秘礼物。下课!