让阳光伴着学生成长

让阳光伴着学生成长

暖暖的阳光唤醒了冰封的大地,纷飞的瑞雪滋润着越冬的禾苗。“爱的教育是最好的教育”热爱学生,关心学生,让爱的阳光沐浴学生的心灵,让阳光与笑脸伴着我们学生健康成长,是多年来我作为班主任管理班级的追求与目标。

我认为要使我们的学生健康快乐充满阳光,作为班主任,首先要更新观念、放下架子以平等的心对待学生理解学生。走进学生的心里。

现在已进入二十一世纪,独生子女已茁壮成长起来,家庭的溺爱、社会的包容、媒体的引导使他们成为一批注重自我、个性张扬的群体,也不乏娇生惯养自私狭隘的一面,柔弱,敏感,易受伤害。而他们承担许多压力,时代的要求、将来生存的压力、家长的期望,老师的要求••••••已剥夺了许多属于他们自己的东西,诸如爱好、个性、玩耍等,他们柔嫩的双肩撑起很多不该属于他们的重担,他们急躁、苦闷,特别是初中生,十四五的年龄,正处于一个叛逆期,青春的萌动使他们处于一个急躁不安、稍触即发的阶段,面对如此的学生,我们班主任应放下架子,俯下身去倾听学生的心理,想他们所想,思他们所思,使班主任走进学生的心中,成为他们的朋友,我想他们就会少走弯路、少出问题,心情会更舒畅。

其次作为班主任,既要有责任心,又要有爱心。

作为班主任责任重大,一个班级如同一个家,学生如同孩子,班主任就是这个家的当家人,孩子的方方面面,自己必须了如指掌。关注学生的学习生活,更要关心他们的身心健康,人际交往,思想倾向及行为习惯,班主任有责任让优秀生德才兼备,有责任让中等生信心十足,有责任让落伍者幡然醒悟,改过自新,奋勇直追。

作为班主任,仅有责任心是不够的,作为教师,特别是班主任更应该有爱心。大凡是学生,哪有不犯错误的,有责任心而没有爱心的班主任只会对学生大呼小叫,指责批评,甚至恨铁不成钢,结果会是越罚越落伍,越罚自己的威信会越低,因此班主任更应具备虚怀若谷的胸襟,和孜孜不倦的以教育为主的爱心,允许学生犯错误,帮助学生分析错误,等待学生改正错误。

作为班主任爱好学生,更应关爱那些后进生,让爱的阳光洒满教室的每一个角落。对于那些后进生,必须拥有期待改正的爱心,如果一说起某个学生就心生厌恶,甚至想放弃追逐,那么最终这个学生会走上厌学之路,爱生不是放纵,更不是放弃,爱生是要本着从根本上让其改变,走上正道,对他的未来发展规划,悉心教导。

一个具有爱心的班主任对优秀生更爱中带严,严慈相济,使其更优秀,对于后进生,又有耐心、爱心、正确指导。相信开花结果亦不远矣!

最后,对于班级管理应有合理有效的管理制度。有责任心有爱心可以让学生感到一种温暖与亲切,而面对班级层出不穷的问题,必须有一套科学合理的管理方

案。

我的管理理念是:“激励为主,刺激为辅,转变为本”。实行组长负责制,抓好课堂管理,实行每日监督机制,开展节假日汇报制让校外空白监控得以实现。另外,在班级实行“人人有事做,事事有人管。”培养学生的主人意识,促进班集体的凝聚力。

总之,作为二十一世纪的班主任老师,以责任心和爱心,走进学生的心理,让阳光与笑脸伴着我们的学生一起成长。