论世界名人体育思想之研究

四圆２ｏｌ４　８　论世界名人体育思想之研究　文／宋银勇　摘要：本文采用文献资料法、综合分析法对国外古今名人７人及中国古今名人３人的体育思想做出比较研究。通　过分析名人体育思想同智育、德育、美育以及人类全面发展的相关联系，为论体育作为学校教育的重要组成部分及其作　用提供一定的理论依据参考。　关键词：名人；体育思想；研究　体育，本来英文是ｐｈｙｓｉｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，指的是以身体活动为手段的　教育，直译为身体的教育。在古希腊，游戏、角力、体操等曾被列为教　育内容。１７世纪，英国和法国相继发生资产阶级革命，欧洲许多国家　出现争取自由和独立的斗争。在当时，新兴资产阶级的代表人物在反对　封建文化教育的过程中，继承和发扬了文艺复兴时期的人文主义的传　统，进一步发展了近代教育，重视体育在教育中的作用。自然主义的教　育家还进行了近代教育、体育的试验，学校体育的体系开始确立。这一　切为近代体育的普遍实施创造了条件。　外国名人的体育思想与发展　夸美纽斯（１５９２～１６７０），捷克伟大的教育家、思想家，个人主张　把人的生活实行“三八制”，分为每天８小时睡眠，８小时工作，饮食、　健康、卫生、身体操练８小时。在他的著作《母育学校》中，写到家长　和学校应该当为婴幼儿、儿童选择安全的运动游戏。认为做游戏过程中　可以有效的促进和发展婴幼儿及儿童身心健康，以及智力的发展。在他　的另外一本著作即《泛智学校》中，他还建议体育活动占儿童学校时间　的三分之一。就是让学生们在学习１小时课程以后做半小时游戏，从而　使学生得到有效的休息和调整，这是学校课间活动的先声。　洛克（１６３２—１７０４）是英国唯物主义哲学家。洛克认为合理有效的　体育运动有助于培养学生勇敢和坚毅的精神及毅力品质。他认为：儿童　智力还处于感性阶段，记忆力还带有感性的特点。不能接受观念，只能　接受形象的东西，没有理性。他主张人从幼年起就锻炼身体，以适应将　会遇到的各种困难环境。与此同时，最好能在空气新鲜，环境优美的地　方从事运动。此外还要保障充足的睡眠，摄取清淡的食物，禁饮用带有　刺激性的饮料。在冷空气和冷水中锻炼能有效的增进人体抵抗力和免疫　力的发展。　卢梭（１７１２～１７７８）是法国资产阶级革命民主主义者，激进的启蒙　思想家、教育学者。卢梭认为教育应当遵循自然，按照儿童自然发展的　本性程序，不能拔苗助长，操之过急。培养儿童所固有的观察、思维和　感受的能力。在卢梭丰富的教育思想体系中，包含了按客观自然规律实　施体育，使身体自由发展这样一个积极的进步的因素。卢梭的体育观念　和中国道家思想无为而治，任其自然发展的观念有些相似之处。　巴泽多（１７２４—１７９０）是普鲁士教育家。巴泽多１７７４年的建校计　划表明，该校每日３小时读书，３小时体育和音乐，２小时手工劳动。　每年夏季有２个月野营生活；在此期间，有计划地开展打猎、钓鱼、游　泳、爬山、攀登、赛跑和跳跃等体育活动。这所学校较早地试行了近代　体育，其教材主要来源于古希腊体操、欧洲固有的骑士运动和日耳曼民　族游戏。　马克思（１８１８～１８８３）和恩格斯（１８２０—１８９５），是马克思主义的　创始人。他们提出了解决人的个性形成和人的全面发展的教育学说。他　创立的学前教育机关特别注意体育，许多时间都在户外对儿童实施体育　和智育。马克思从Ｒ．欧文的上述实验里看出了“未来教育的幼芽，未　来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同体育和智育相　结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的　唯一方法”。恩格斯在《欧洲能否裁军》一文中详细阐述了关于青年的　体育问题。他建议在学校中进行体操训练和军事训练，以增强学生的体　一的主持下，于巴黎召开了一次国际体育会议，与会的１２国代表一致同　意在国际范围恢复４年ｌ届的奥运会。在这次会议上，成立了“国际奥　林匹克委员会”。会议决定于１８９６年举行第１届国际奥运会，并委托希　、腊筹办。这届运动会在雅典举行，从而揭开了近代奥运会史的第１章。　奥运会的恢复，对于促进近代体育运动的国际化、规范化和各国人民的　友好往来，起了巨大的作用。　二、中国名人体育思想与发展　孔子（公元前５５１～前４７９）中国古代教育家、思想家，儒家学派　的创始者，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人。他从青年时期开始从　事教育工作，并首仓　私塾；在体育方面有可贵的见解和实践，提倡“志　于道，据于德，依于仁，游于艺”，主要的教育内容包括诗、书、礼、　乐及射、御等。射，指射箭；御，指驾御战车。在诸侯兼并、战乱频仍　的春秋时代，射、御是重要的军事体育项目。礼中的射礼，乐中的武　舞，则接近于体育。在孔子的教育实践中，礼、乐、射、御诸教，往往　是相互渗透、结合进行的。孔子本人喜欢体育活动，射、御造诣尤深。　还参加钓鱼、登山、田猎、野游等活动，其体魄魁伟。　华佗（约１４１—２０８）又名鼻，字元化，今安徽亳县人，汉末医学　家、养生家。曾创全麻醉剂为病人“刳破腹背”，“湔洗肠胃”，“除去　积秽”。阐明“劳动”对于人体健康的重要作用。对弟子吴普说：“人　体欲得劳动，但不当使极耳。动摇则谷气得销，血脉流通，病不得生，　譬如户枢，终不朽也。是以古之仙者为导引之事，熊经鸱顾，引挽腰　体，动诸关节，以求难老。”在运动实践中创编的成套导引术式五禽戏　享有盛誉。据史籍记载，华佗的弟子吴普由于坚持行“五禽之戏”，　“年九十余，耳目聪明，齿牙完坚”。提出了运动和医学的结合，能够更　好的医治患者。　毛泽东于１９１７年发表在《新青年》杂志３卷２号上的一篇珍贵的　体育论文，也是一篇杰出的哲学论著。作者针对当时中国民族体质衰弱　和提倡体育者多不知“体育之真义”的状况，用唯物辩证法的观点和自　然科学的观点。阐明了体育与智育、德育的辩证关系。指出知识诚然可　贵，但对于偏于德、智而忽视体育的现象进行了批评。强调少年儿童应　特别“注意于身体之发育”，学校“宜三育并重”。“强筋骨”、“增知　识”、“调感情”、“强意志”，使身心全面发展。指出体育锻炼“不重言　谈，重在实行”；锻炼的方法不必贪多，以免“务广而荒”。　三、结语　综上所述，本文研究国外古今名人７人及中国古今名人３人的体育　思想。名人对体育的态度和立场大致认为，体育是人类全面发展和综合　发展的重要组成部分。有助于人的德育、智育、美育发展，其中体育更　是起到基础性的作用，从而更有利于培养坚强的、有力的和勇敢的新青　年一代，更加赞赏加强体育锻炼。从中研读对比身体与精神的关系、体　强与体弱的关系、客观条件与主观努力的关系、锻炼与养护的关系，具　有多方面的指导意义。　（作者单位：四川省和文中学）　质，提高他们的军事素养。马克思和恩格斯主张广泛的体育，力求培养　坚强的、有力的和勇敢的青年一代。这是社会主义体育的指导思想。　法国教育家Ｐ．ｄｅ顾拜旦（１８６３～１９３７），１８９４年６月，在顾拜旦　参考文献：　［１］毛泽东，体育之研究［Ｊ］，新青年，１９１７年　［２］童韶岗，《体操》［Ｍ］，高等教育出版社　［３］李佳文，时代报告［Ｍ］，河南新闻出版社　作者简介：宋银勇（１９７９．０３一），性别：男，工作单位：四川省凉山彝族自治州会东县和文中学。　１７３