匆匆导学案

《匆匆》（第二课时）导学案

东竹园小学 王丽萍

学习目标：

1、入情入景地朗读课文，抓住感悟深刻的句段，想一想，作者朱自清表达怎样的思想感情，从中感觉时间的宝贵，从小树立珍惜时间的意识。

2、默读课文，体会感受语言的优美，用词的准确。想一想作者都用了什么表达方式。你还有哪些不理解的问题，与同学一起探究解决。

3、抓住重点句子体会作者是怎样描述日子来去匆匆。 4、背诵自己喜欢的语句。

学习重点

1、抓住重点句子体会作者是怎样描述日子来去匆匆。 学习难点：

2、感悟对时间流逝的复杂心情，从而懂得珍惜时间。 学习方法：导学自主 学法指导：

抓住作品的优美的语言感悟，小组讨论，合作探究。 教学准备：

老师：发放导学案，制作多媒体课件。

学生：学案自学，查找资料（作者朱自清写《匆匆》的背景，珍惜时间的名言）。 学习过程：

课 前

学案自学：

1、默读课文，进行以下自主学习。 自觉提示：

画出描写时间来去匆匆的语句，体会优美语句的表达效果，感悟作者的表达方法，在书上批注。

（学法指导：1、抓住含义深刻的或自己特别喜欢的句子。如：像针尖上一滴水，滴在大海里……）联系生活实际，和同学们说说自己的理解和感受。

2、（画句子————抓关键词语————谈感受————读出感情————说写法） 自学提示2：

在阅读课文的过程中，我产生的主要疑问是：

课 中

一、小组合作（学生把自学所得进行小组内交流，教师巡回参与、倾听、把握学情）

1、画出描写日子来去匆匆的重点语段，体会作者的表达方法。

学法：（1、先抓住日子一去不复返的特点，再写自己八千多日子的来去匆匆和稍纵即逝，思绪万千，叹息不已及最后作者发出自己内心的感叹，来交流感受。）

（2、读句子——抓关键词语——谈感受——读出感情——说写法）

2、在阅读课文的过程中，我产生的疑问是： 二、班级展示（交流小组合作探究的内容）

1、重点句、段

①在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜过……

②我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去…… ③过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了…… （学法：读句子——抓关键词语——谈感情——说写法） 三、质疑探究

学习至此，你还有不懂的问题吗？提出来大家共同探讨。 四、自悟自得

学了这篇课文，你有哪些收获？

（引导学生从词语积累、写作方法、个人感悟等方面总结。）

五、测评反馈：

1、洗手的时候，日子从水盆里过去，吃饭的时候 ……按照写法，再写几句话。

要求：运用排比手法

2、背诵文中你最喜欢的句子。

课后反思

学生方面：

通过本节课的学习，你认为自己表现怎样？你有什么收获？今后的努力方向是什么？

教师方面：