天鹅、大虾和梭鱼第一课时教案分析

一、教材分析

《天鹅、大虾和梭鱼》是一个世界闻名的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入。它讲了不合作办不成事的道理。寓言分三个末节。第一末节开篇第一点明了如此一个道理—合股的人们若是不是心一条，什么事业办不行。第二末节具体讲天鹅、大虾和梭鱼的故事。前半部份讲它们合股拉车，天鹅、大虾和梭鱼都很使劲，它们都给自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。它们的目的也是一致的，都想把车拉动，可是“大车却一步也动不了”，车子也不算重，是因为它们尽管合股拉车但没有做到合作。第三末节写的是情形的结果，再次说明不合作的后果。本以诗歌的形式行文，简练、生动，语言幽默而又通俗易懂，在令人发笑的同时说明了一个深刻的道理，给人以有利的启发。 二、设计用意

二年级的学生仍处在知识储蓄的低谷期，因此通过引导学生酷爱阅读，享受阅读的乐趣，增进学生数量上的积存生词新词；再者二年级仍属于识字写字的关键期，通过量种形式的识字，激活学生的思维和想象力，开掘学生的语言潜能，从而激发学生学字的乐趣。同时在必然程度上为学生的主动学习制造了平台，增进学生在语言实践中感悟语言，积存语言，运用语言的能力。

三、预设目标

读通、读顺诗歌，学习词语“合股、自寻苦恼”，初步明白天鹅、大虾和梭鱼有什么苦恼。

2会认生字“费、烦、毫”，会写生字“合、伙”，继续培育分析字形的能力。 3进行说话、写话训练。

4通过量次朗诵，感受“合作”的重要性。 四、教学重点

读通、读顺诗歌，学习词语“合股、自寻苦恼”。 2．会认生字“费、烦、毫”，会写生字“合、伙”，继续培育分析字形的能力。 五、教学难点

会认生字“费、烦、毫”，会写生字“合、伙”，继续培育分析字形的能力。

2运用“合股、费力、自寻苦恼、分毫未动”进行说话、写话训练。 六、前预备

多媒体、生字卡、天鹅、大虾和梭鱼的贴饰 七、时安排：2时 八、第一时教学流程： 前活动（考一考） 一、谈话导入，揭露题

谈话，揭露题

前，教师和你们聊起了很多小故事，这些小故事都被搜集到《伊索寓言》这部世界闻名的寓言故事书里，这部寓言书里面的故事大多是动物故事，这些动物有各有各的特点，他们或狡猾，或伶俐，或顽皮，或老实，他们各有各的本领。这一节，教师也想和大伙儿一路来学习这部寓言书里的一个小故事《天鹅、大虾和梭鱼》。 2读题

师：没错，教师想告知你们那个故事与单元主题“合作”有着很深的联系。看来读题也有讲究。读好题可是学好文的前提。

【设计用意：由故事书导入揭露题，重在引导学生酷爱阅读，享受阅读的乐趣；通过读好题，给学生渗透“题好文一半”的写话技术。】 二、初读诗歌，整体感知 ．学生自由高声朗诵诗歌

自由高声地朗诵诗歌，注意读准字音，读通句子，标注出末节的序号。 2．检查自读情形

师：看到同窗们读得超级认真投入，教师相信你们必然读好诗歌，咱们请几个代表来读读诗歌。

师：看来，朗诵真是学习语文最好的魔棒！听了你们的

朗诵，教师感觉真好，除已经读通读顺诗歌，还读出了自己对诗歌的明白得。

【设计用意：尽管诗歌语言浅显易懂，但关于二年级学生来讲能读准字音，读通句子仍然不太容易，因此通过自由读、指名读、齐读等方式循序渐进地教给学生念书的方式，因为朗诵是语文学习的基础。】 三、再读诗歌，随文识字

．走进第一节诗歌，明白得“合股”。 师：你们怎么明白得“合股”？ 师：请同窗用“合股”再说一句话。

师：同窗们，适才咱们用“词语造句”的方式记住了“合股”。

师：咱们一路来观看一下“合股”这两个字，该怎么写。 师：看来写好字的秘密确实是要有一双擅长观看的眼睛。 2识记“费”

师：咱们一路看看那个字“费”，怎么读？ 师：“费”字是什么结构的字？谁明白它的部首？ 师：咱们明白咱们中国的汉字最初都是由画演变来，那么“贝”最初跟什么关系，猜一猜。 师：谁能把“费”字“换一换”部首。 3明白得“自寻苦恼”，识记“页” 师：谁能给那个词找一找近义词。

师：“烦”字是左右结构的字，左侧是“火字旁”，右边是“页”。

师:你们以为“页”字可能表示什么意思呢？ 师：同窗们你们能说出几个带有“页”的汉字吗？ 师：你们明白这些字各表示什么意思吗？

师：“页”字的秘密真很多呀！为了牢牢地记住与“页”有关的字，教师也编了一首童谣，咱们一路来读一读。 师：通过找出字的相同部、编童谣确实能够帮忙咱们熟悉更多生字。

【设计学有面有点，在对生字的全面关注中，打破一字一学的传统识字方式，采纳科学识字教学，借一个部首或部的学习带出一串字，渗透识字方式，激发小孩识字的爱好。教学中既有是对重点词语的冲破。也有对字形结构的书写琢磨；既能结合生活体会明白得近义词，也能借助动作体验反义词。】

四、三读诗歌，初步释疑 读诗歌，了解三动物的“苦恼”

天鹅、大虾和梭鱼他们究竟因什么缘故事那么苦恼呢？一路来听听教师读诗歌的二三末节。请同窗们画出表示它们苦恼的句子。

2比较“未”与“末” 3采纳联方式熟悉“毫”

原先“联想也是识字的一种好方式。” 4初懂诗歌

师：这节，咱们学习了很多的识字方式，熟悉了很多生字新词，咱们一路来看看词语“百宝箱”里增添了哪些词语。（屏幕出示）

合股 费力 自寻苦恼 未动分毫

师：阅读中注意积存词语是一种良好的学习适应，它能帮忙咱们提高阅读水平。积存词语还能帮忙咱们了解诗歌要紧内容。咱们一路来动动脑筋，用这些词语和你的同桌来讲说诗歌要紧讲了一什么事？（出示“温馨小提示”） 师：同窗们说得可真不错。请拿出你的小楷本把你适才听到的或想到的或自己说的写下来。

【设计用意：书读百遍，其义自见。通过反复的朗诵诗歌，以增进学生了解诗歌寓意，感受语言优美的能力。通过重点文句说故事要紧内容，旨在为学生的遣辞造句，进行写话训练打下了基础。】 总结

同窗们，这节咱们不仅把诗歌读通读顺了，也知道了很多有趣的识字方式，而且也了解了三只动物他们有什么苦恼。这三只小动物不仅在《伊索寓言》里面显现，他们还在《克雷洛夫寓言》这部书里也显现，很快乐咱们交上了朋友，因此教师决定把这部《克雷洛夫寓言》也送给咱们班可爱的同

窗们。希望你们用你们能多读读诗歌，解决天鹅、大虾和梭鱼的苦恼。

【设计用意：以送书促念书，激发学生阅读的爱好，同时为第二时的教学埋下伏笔，以达到已尽，意犹存的目的。】 五、布置作业

请同窗们回家依照作业提示，多读读诗歌，下节咱们继续交流。 作业提示：

反复读诗歌，想一想诗歌里那些句子写出了三只小动物在拼命拉车的？

2多读读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》书中的故事，并从中知道一些小道理。