茅屋为秋风所破歌导学案

茅屋为秋风所破歌

导学案

【学习目标】

1．知识与能力：掌握重点字、词、句，理解诗歌的内容；

2．过程与方法：学习叙事与抒情相结合的写法；

3．情感态度与价值观：感受诗人推己及人、忧国忧民的思想感情。

【学习重点】

掌握重点字、词、句，在此基础上理解诗歌的内容。

【学习难点】

理解最后一段的抒情语言，感受诗人推己及人、忧国忧民的情怀。

【学习过程】

一、阅读课文，自学质疑。

1．查阅资料，走近作者，走进作品：

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（1）杜甫（712—770）：字 ，河南巩县人，是我国文学史上伟大的 诗人。杜甫善于把握重大的政治题材，对比较广阔的社会生活进行高度的艺术概括；也善于捕捉一些具有典型意义的生活细节，借以抒写内心比较复杂的思想感受，而《茅屋为秋风所破歌》则属于 者。

（2）歌， 的诗，古代 的一种体裁。查阅资料，了解并简述《茅屋为秋风所破歌》的写作背景。

2．借助字典，读准字音。

风怒号 挂罥 沉塘坳 三重茅 飘转 见此屋 3．反复朗读，理解词义。

卷我屋上三重茅：

唇焦口燥呼不得：

俄顷风定云墨色：

秋天漠漠向昏黑：

自经丧乱少睡眠：

长夜沾湿何由彻：

倚杖 布衾 俄顷 丧乱 2 / 5

大庇

突兀

4．借助注释，试译句子。

布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。

何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。

5．朗读课文，整体感知，概括每个自然段的内容。

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6．在自学过程中的疑惑或发现：

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二、互动探究，交流展示。

1．组内互动探究并展示：

阅读课文，借助文下注释翻译全文，并分小组进行“讲故事接力赛”。

2．组际互动探究并展示：

（1）本诗把叙事与抒情相结合，前三段以叙事为主，没有直接抒写自己的情感，而是寓情于客观描写中。说说前三段在叙事中表达了诗人怎样的感情？（通过朗读、品味1——3自然段关键字、词、句来感悟。）

（2）最后一段诗人直抒胸臆，表达了自己什么样的理想与愿望？（朗读、品味第4自然段语句）

诗人的思想可贵在哪里？（联系全文思考）

（3）我的问题我做主：

三、迁移运用，快乐积累。

杜甫还在哪些诗词里抒发了忧国忧民的情怀？你还知道其他的“古仁人”也和杜甫一样的胸怀天下吗？你曾有过如此令人敬佩的切身体会吗？

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四、达标检测。

1．选出对课文理解不正确的一项：（ ）

A．表明作者具有无私奉献精神的诗句是：呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。

B．诗人以小见大,推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。

C．本诗有两个突出的语言特色，一是用词生动，形象鲜明；二是结构严谨，层次井然。例如：“怒号”：用拟人手法极写出风的猛烈无情，形象生动且有力度。

D．全诗将记叙、抒情议论三者融为一体，用忧国忧民这根感情线索把它们交织在一起，意境深远。

2．背诵诗歌：诗的最后一段，就是人们常说的“古仁人之心”。背诵时要注意体会诗人的这种情感。

五、学习反思。

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