初一数学教学计划600字5篇

在新课程标准的基础上，贯彻教育教学法规，实施素质教育和自足教育。通过数学的学习，发展学生的逻辑思维能力，培养学生的合理推理能力；在这里，我想分享一些关于高一数学教学计划的600字，供你参考。

#初一数学教学计划1#

一、学习情境的介绍：

这学期我在一年级七班和八班当数学老师。高一(8)55人，高一(7)56人。从小学到初中的考试来看，学生的数学成绩并不理想，但整体水平一般。他们往往不适应课程和课堂学习能力的增加，顾此失彼，丧失精力，降低听课效率。所以要注意听法指导。学习离不开思考。如果你想得好，你就会学会生活，效率高。想的不好就学死，效果不好。高一学生在小学算术上往往固守思维定势，思维狭隘，行动迟缓，不利于后续学习。所以要注意引导学生思维。学生在解决问题时，写作中往往会出现条理不清、逻辑混乱的问题，所以在写作中要注意引导学生。学生记忆方法好不好，关系到学习成绩。由于他们处于逻辑思维初级阶段，记忆知识时机械记忆成分较多，理解记忆成分较少，不能满足高一教学的新要求，要注意对学生的记忆指导。这一学期的工作重点是扭转学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯和创新意识，激发学生学习数学的热情和兴趣，培养学生的优势和弥补学生的不足，强调数学知识的灵活应用，反对死记硬背，从而在数学教学中促进学生素质的培养。

二、教学措施

1.根据今年学校和教学部的规划，要精心构建“双重思维、三环六步”的课堂教学模式，提高课堂教学的有效性和实效性。双重思维是指教师的反思性教学和学生的反思性学习。“三环”是定位、内化、发展；“六步”分别指：提供资源(入

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境兴趣)、了解学习情况(自学提疑)、搞清难点(学会解疑)、练习解题、反思教学(反思学习)、指导实践(迁移创新)。

我们要在反思中成长，学生要在反思中进步。我们要反思的主要内容是如何优化“三环六步”的教学设计，不断提高课堂教学效率；学生应该反思的主要内容是学习积极性，学习策略和学习方法是否运用得当，不断提高学习效率。

初一学生刚刚进入初中，是从小学到初中的重要阶段。也是开展“双思维、三环六步”课堂教学模式的最佳时机。逐步培养和完善这种模式需要我们做更多的研究、思考、创新和探索。按照“低(起点)、慢(速度)、多(落点)、高(标准)”的元素结构教学法，“低起点”兼顾了学生的基础，初中生从小学数学的学习是一个飞跃。如何帮助学生进行缓慢的过渡是一个难点。从小问题和每一个小知识点出发，结合小学知识和初中知识，让学生快速接受知识。

“慢速度”反对快速度教学，主张教学要考虑学生的学习规律和接受程度，兼顾学生生理、心理、知识、能力、意志、品德等方面的特点和差异。循序渐进，循序渐进，让学生有效掌握知识，培养能力。“多落点”强调教育要走

2.精心设计习题，形成由简单到复杂的梯度，引导学生学会发散思维，培养学生的创造性思维能力，实现一题多解，举一反三，学会灵活思考。

3.批改作业要分批次、分变化进行，从过程到步骤都有严格要求，发现问题及时解决，做好总结，让学生从第一天开始逐渐养成认真按步骤做作业的习惯。

4.继续练习课前第一题的模式。上课前五分钟，每节课的课代表在黑板上呈现上一节课涉及的典型话题，学生在解题过程中复习上一节课的内容，也可以尽快把学生拉回课堂，努力在学生中挖掘出新的方法和新思路。

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5.实施一对一的帮扶活动，一个好学生带动一个差学生从知识、作业、学习习惯等方面互相帮助，全面提高学生的综合素质。

第三，合理实施各种教学套路

1.备课是上好一堂课的基础，是提高课堂教学质量的关键。按照“双重思维、三环六步”的课堂教学模式，备课时要钻研教材，正确把握和处理教材的重点和难点，准备大量不同难度的习题备用，自主备课。在此基础上，我们要集体备课，广泛吸收其他老师的优点和精华，提高备课水平，做到精益求精。

2.教学要严格按照“双思维、三环六步”课堂教学模式的步骤进行，围绕中心内容，突出重点，突破难点。整个教学过程要严密组织，使课堂教学井井有条，协调一致。教学要面向全体学生，让各种各样的学生都能学到东西。特别是要照顾好差生，努力让他们掌握这门课的基础知识和技能。

3.操作要求要严格，但分配的操作要适当。选定作业，根据不同层次的学生，安排合适的题目来关注不同层次的学生，从而实现分层教学和作业。作业批改要有评论，评论要多鼓点

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