计算机网络课程教学改革探索与实践

第３１卷第４期　２０１４年８月　吉林建筑工程学院学报　Ｖｏ１．３１　Ｎｏ．４　Ａｕｇ．２０１４　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｊｉｌｉｎ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ＆Ｃｉｖｉｌ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　计算机网络课程教学改革探索与实践木　李刚健　赵　越　张伟杰　（吉林建筑大学计算机科学与工程学院，长春１３０１　１８）　摘要：计算机网络是计算机类专业一门理论性较强的专业课．高校多以应用型人才为培养目标，因此需要对理论和　实践进行折衷，在优化理论的同时突出实践．本文针对计算机网络课程的现有教学内容、实践环节和考核方式等方　面的改革进行探索，实践表明教学改革收到了良好效果．　关键词：计算机网络；教学改革；实践教学；考核方式　中图分类号：Ｇ　６４２　文献标志码：Ａ　文章编号：１００９—０１８５（２０１４）０４—００７８—０３　Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ　ａｎｄ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｒｅｆｏｒｍ　ｏｎ　Ｃｏｍｐｕｔｅｒ　Ｎｅｔｗｏｒｋ　ＬＩ　Ｇａｎｇ—ｊｉａｎ，ＺＨＡ０　Ｙｕｅ，ＺＨＡＮＧ　Ｗｅｉ—ｊｉｅ　（Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆ　Ｃｏｍｐｕｔｅｒ　Ｓｃｉｅｎｃｅ，Ｊｉｌｉｎ　Ｊｉａｎｚｈｕ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｃｈａｎｇｃｈｎａ，Ｃｈｉｎａ　１３０１　１８）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ｃｏｍｐｕｔｅｒ　ｎｅｔｗｏｒｋ　ｉｓ　ａ　ｈｉｇｈｌｙ　ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌ　ｃｏｕｒｓｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｃｏｍｐｕｔｅｒ　ｓｐｅｃｉａｌｔｙ．Ｌｏｃａｌ　ｏｒ　ｉｎｄｕｓｔｒｙ　ｈｉｇｈｅｒ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ａｒｅ　ａｉｍｉｎｇ　ａｔ　ｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇ　ｔａｌｅｎｔｓ　ｗｉｔｈ　ａｐｐｌｉｅｄ　ａｂｉｌｉｔｙ．Ｉｔ　ｉｓ　ｎｅｃｅｓｓａｒｙ　ｔｏ　ｃｏｍｐｒｏｍｉｓｅ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｔｈｅｏｒｙ　ａｎｄ　ｐｒａｃ—　ｔｉｃｅ．Ｉｎ　ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ，ｔｈｅ　ａｕｔｈｏｒ　ｅｘｐｌｏｒｅｓ　ｔｈｅ　ｒｅｆｏｒｍ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｃｏｎｔｅｎｔ，ｔｈｅ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｐｒａｃｔｉｃｅ，ｍｅｔｈｏｄｓ　ｏｆ　ａｓｓｅｓｓ—　ｍｅｎｔ．Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｓｈｏｗｓ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｆｏｒｍ　ｈａｓ　ｒｅｃｅｉｖｅｄ　ｇｏｏｄ　ｅｆｆｅｃｔ．　Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｃｏｍｐｕｔｅｒ　ｎｅｔｗｏｒｋ；ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｆｏｒｍ；ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ；ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ　ｍｅｔｈｏｄｓ　１　现阶段计算机网络教学存在问题探析　近年来，伴随计算机技术和通信技术的不断发展，计算机网络课程已成为计算机及相关专业本科生一门　重要的专业必修课，同时也是研究生入学考试的科目之一．因此，能否顺利且高质量地完成计算机网络课程　的教学将直接影响高校计算机类人才的培养质量．　然而，就目前来看，传统方式下的教学方法、教学内容及教学手段已很难满足当今社会对于高素质应用　型人才的需求，主要表现如下　：　（１）教学中仍然采用传统意义下“填鸭式”的教学方法，学生接受知识很被动，学生学习热情及主动性　很难激发出来；　（２）尽管各种多媒体教学手段已经比较普及，但教师在教学环节中对多媒体的利用并不充分，只是将　板书简单地搬到了多媒体投影屏幕上，这造成了教学资源浪费；　（３）教学内容与实际应用之间存在矛盾．计算机网络教学内容主要以ＯＳＩ七层模型为基础，而目前实　际中应用的却是ＴＣＰ／ＩＰ协议族；　（４）目前计算机网络技术发展很快，新技术层出不穷．而在有限的学时内既要完成基础知识的讲解，又　要不断补充新的内容．如何对教学内容进行取舍也是一个难题；　（５）计算机网络课程目前开设的实验多数是验证性实验，而非综合性与设计性实验．难度较低且与工　程实践结合不够紧密，这不利于应用型人才的培养．　收稿Ｅｔ期：２０１４—０３—２３．　作者简介：李刚健（１９５６～），男，吉林省长春市人，教授　基金项目：吉林省高等教育教学研究课题（ＪＹＴ２０１２０９）　第４期　李刚健，赵越，张伟杰：计算机网络课程教学改革探索与实践　７９　２计算机网络课程教学的改革与实践　２．１优化教学内容　计算机网络课程在教学内容选择上应始终遵循以实用性为指导原则．目前现有的计算机网络教材都是　将ＯＳＩ七层体系结构作为基础内容进行讲解，多年未变．现在ＯＳＩ很少应用于网络当中，只能将其作为计算　机之间通信规则的描述作为参考．更加实用的ＴＣＰ／ＩＰ结构却只是简单讲解甚至不讲．因此，在教学内容的　规划上应将重点放在后者．另一方面，目前计算机网络技术的发展很快，故应不断在授课中加入先进网络技　术与方法．在制订新的教学大纲过程中时应去掉一部分较陈旧的知识，将相对较前沿的部分内容加入到教学　中．　例如，在实际教学中，ＯＳＩ模型作为理论基础还是要进行讲授．而将教学的重点放到ＴＣＰ／ＩＰ网络协议　上．除此之外，可将集线器、Ｘ．２５等目前已不常用的内容去掉．加入计算机网络管理和网络安全等内容．还可　以加入一些前沿性的知识（如物联网、云计算等）供学生课外学习和参考．　２．２革新教学方法和手段　（１）更多地利用多媒体辅助教学手段．　和传统教学相比，用多媒体辅助教学的优点很多，具体如下：　将较多图表和板书内容预先准备能够大幅度提升课堂时间的利用效率，可以为学生展现出更多的信息量．形　象生动的课程教学还能进一步提升学习的积极性和主动性．但就目前来看，许多教师还不能够很熟练地利用　各种多媒体教学资源，且对于多媒体的认识还存在误区．只是简单地将板书和教案搬到了投影屏幕，或所使　用多媒体课件也仅仅是图片和文字的简单堆砌，这就造成了资源的浪费．　我们还是认为，实际授课中不仅要以板书为主，而作为辅助教学方法和手段的多媒体也应更多地体现在　图形、表格和动画当中．这能够提升教学内容的趣味性，使得课堂形式更加生动活泼．根据作者的个人体会，　网络课程中有很多专门技术的工作过程，倘若全部在黑板上讲解这些内容，不仅会占用大量时间和篇幅，还　难以给学生以较为直观的感受．如果能够更好地使用多媒体课件，以动画或其他更为直观的形式将这些内容　展示在课堂上，辅助以教师的适当描述，将大大提升教学效果．这样不但可以减少或降低文字描述的篇幅及　难度，还能加深学生对某个问题或内容的感性认识，更好地掌握专业知识．　（２）更多地以实物进行教学．　计算机网络的四个主要构成要素分别为：计算机、通讯介质、网络互连　设备、通讯协议．其中，除通讯协议外其他要素均为硬件设备，是看得见摸得着的，适宜用实物进行教学．学生　在完成网络工程实践环节时，经常接触到各种网络设备硬件，如交换机、路由器、防火墙等．此外还有水晶头、　光纤、双绞线、配线架等组件来完成布线．因此，运用实物完成教学，在教学过程中让学生在理论知识和实物　之间相互印证，具有重要意义．所以，提倡教师将把这些网络硬件拿到课堂中去为学生展示，让学生有更强和　直观的感性认识，这样不但有助于学生更快地掌握所学知识，还有助于将来的就业和工作．　（３）案例教学法的应用．　案例教学方法是在教学活动中使用目前已有成功的案例完成教学活动的一　种方法．随着网络工程技术的不断发展和向前推进，网络技术领域目前也存在了越来越多的成功案例．因此，　在计算机网络课程中使用案例教学法不但能够将实际情景与理论教学联系起来，还能够锻炼学生对于问题　的分析和解决能力，是创造性思维培养的一个良好途径．案例教学方法的主要特征如下：　第一，事件所发生的主要矛盾．案例最显著的特点之一就是其中包含众多问题、矛盾和冲突．即使是对于　最成功的案例，其整个形成过程也存在偏差．而这些偏差也正是学生所应掌握的内容．正因如此，把案例中所　涉及的主要问题在课堂上进行讲授能够更好地帮助学生完成对教学内容的理解和运用．　第二，不同角色的扮演．在网络工程案例教学中，学生可以完成不同角色的扮演，例如供应商、客户和工　程商等，而不同角色对应于不同的思考方式和角度．由大家来共同进行讨论，包括工程进度、难度，成本和收　益等，进而共同完成任务．　第三，事件发生的前后步骤和联系．网络工程设计的主要过程通常由可行性分析、需求分析、网络规划与　设计、网络建设、验收与测试、运行和维护等步骤组成．教师的角色也应当进行适当转换．即案例教学时，教师　不仅是知识的传授者，还是批评者．例如当案例教学推进到需求分析时，教师可以让学生成为系统分析员，并　８０　吉林建筑工程学院学报　第３１卷　思考要向客户询问的内容。教师除了对有相关问题和事件进行修正以外，不可以将自身的观点随意向学生强　加．否则，案例教学将仅仅是流于形式．　（４）网络教学手段的使用．　学习计算机网络的关键是要学会使用网络．为此，应尽量把有限的课内学　时向外延伸，鼓励学生在实践中去有效利用校园网和相关网络资源，尽一切可能完成学习．　２．３计算机网络课程实验的改革　首先，要完成对实验教学内容的规范．应认真推敲实验教材中的每一个实验内容，这是因为实验教材是　学生进行实验的基本参考依据．因此，对于每一次实验的目的、要求和注意事项都应当进行明确的说明和要　求；　其次，应当加强实验室的建设．计算机网络实验的主要内容不应仅包含验证性的实验，更应当包括综合　性、设计性的实验，以此拓展学生视野，达到学以致用的目的．而少数几个台式机和几种网络设计很验证满足　这个要求．因此需要学校和学院投入一定量资金，进一步加大实验室的建设力度，以满足学生学习和实践过　程中所需的训练要求．　如果有条件的话最好能实现远程实验．就目前而言，绝大多数计算机网络实验室只允许学生按时上课，　学生没有自主权，不能充分利用现有的实验室设备．如果实验室全天开放，并且安排一定量的远程实验，学生　就能够有一定的自主权并且自由安排实验．　３　结语　计算机网络技术的发展日新月异，其教学改革的过程也不会停止．教师在日常教学中应当不断完善并充　实教学内容、教学手段和教学方法．在教学改革的过程中，不仅教师本身的素质和能力能够得到提高，而且学　生也能够在教师的引导下收获更多的理论知识和技能．在此基础上，整个学校的教学质量也会蒸蒸日上．因　此，教学改革是一件很有意义的事情，应当常抓不懈．　参考文献　［１］李成忠．计算机网络教学研究［Ｊ］．重庆邮电学院学报（社会科学版），２００４（６）：１３３—１３５．　［２］田慧君．高校计算机网络课程实践教学体系建设与研究［Ｊ］．当代教育论坛（学科教育研究），２００８（１）：９７—９８．　［３］黄河．计算机网络类课程中信息技术的有效整合应用研究与实现［Ｊ］．广西广播电视大学学报，２０１０（１）：４０—４２　［４］刘彦保．计算机网络课程教学改革与实践［Ｊ］．黑龙江高教研究，２００６（２）：１１６一ｌｌ７．