习作教学设计我眼中的她他

设计理念：

“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励学生自由表达和有创意的表达”是《语文课程标准》倡导的教学理念，因此本设计意在尊重学生生活和思想实际，引导学生在生活中取材，讲真话实话、抒真情实感，提倡个性化自由表达。而且，对于作文的评价，注重合作评价、生生互动，使学生的自评与互评相结合，既增进学生写作的兴趣，也提高学生写作及赏析文章的能力。

教学目标：

1、懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

2、学会观察人物外貌的方法的同时学会描写，根据表现人物捕捉人物最突出的部位，有选择、有重点地进行描写。

教学过程：

一、导入：明确教学目标 二、写前指导 1、朗读下面两个片段

（1）门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

（2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

2、思考问题：

（1）找出文段中人物外貌描写的句子。

（2）这两个文段写同一个人物，哪一种好？为什么？

（3）第（2）文段中，作者是怎么观察、怎么描写人物的外貌的？ （4）你受到了什么启发？

3、同桌交流、讨论思考结果。接下来全班交流。 4、教师进行小结，板书要点。

（1）观察人物的外貌，要遵循一定的顺序。细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这个整体的观察。再抓住最突出的独特之处，有重点地观察。

（2）描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现人物个性、最能表现中心

思想的特征来写，做到以形传神，形神兼备。

三、片段训练，独立写作。

1、出示四个年龄身份不同的人物，运用以上所学的知识，选择把其中一位的外貌特征写下来。

2、学生写片段。 四、组内评价，互相欣赏

师：文章已经写得差不多了，我们就在四人小组里互相欣赏欣赏，可以帮助批改和写上评语。同时推荐好一位同学的文章，等会儿拿出来和大家一起分享。

1.学生在四人小组里互相欣赏文章，并做好推荐准备。教师巡回指导，了解情况。 2.出示评改要点：能否按照一定的顺序，抓住独特之处观察外貌，为什么时？外貌描写能否表现人物的性格？有什么个性建议？理由是什么？

五、推荐佳作，共同赏析

1.小组推荐文章（被推荐者朗读自己所写的文章，其余成员讲述推荐理由，即进行评议），班内同学听后谈谈自己的观点（进行评议或提出修改意见）

2.教师小结，结束本课

师：我们共同赏析了这些精彩的片段以后，相信每位同学对自己的写作题材又有了新的灵感，请大家课后对自己的片段再做进一步修改，并把它进行扩充，写成一篇文章。