新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析

灾燥造.22袁No.5Oct.20员9

新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析

王晓霞

渊山西体育职业学院

山西太原窑030006冤摘要院随着科学技术的发展和信息化时代的推进袁以野互联网+冶为主要特征的新媒体已经得到了更为

快速的发展遥当前许多高校已经开始使用新媒体作为思想政治教育的工具遥新媒体以鲜明的时代特征袁在与传统媒体进行协调和互补的过程当中袁能够更加有效的推动思想政治教育的实效性遥新媒体在为高校教育工作提供便利和更多信息的同时袁也带来了诸多的挑战遥所以高校在将新媒体融入到思想政治教育的过程中袁需要对其内容和方式进行调整袁以此提高其教育的实效性遥

关键词院新媒体曰高校思想政治教育曰实效性中图分类号院G641

文献标识码院A

文章编号院1009-8534渊2019冤05-0012-03

作者简介院王晓霞渊1977-冤袁女袁山西体育职业学院讲师遥

当前新媒体已经融入到了人们的工作和生活当中袁这让信息传播的方式和内容也产生了一些变化遥由于其存在互动性尧虚拟性和开放性的特点袁其所传播的环境以及面对的对象更为复杂多样袁能够在潜移默化的过程当中影响到学生的价值观念和思维方式遥高校需要正视新媒体的大环境袁更新观念袁以一种积极主动的态度对新媒体袁利用现代化的技术向学生们传播积极健康的内容袁这样才能够在新媒体环境下帮助学生更好成长遥高校要顺应社会发展趋势袁将新媒体融入到思想政治教育工作当中袁通过创新教育方式和策略袁更好地提高其教育的实效性遥

一尧新媒体时代大学生交往环境的特点所谓新媒体袁实际上是利用网络技术和数字技术袁通过无线通信尧宽带局域网尧互联网以及卫星等通道袁以数字电视尧手机或者是电脑作为终端袁为其用户提供一些娱乐服务或者是更多信息遥当前已经凭借快捷性尧虚拟性以及海量信息获得了师生们的广泛欢迎遥

渊一冤虚拟的交往空间

新媒体具有虚拟性的特点袁其虚拟特征主要是通过动画尧图像和文字等方式所体现出来遥在这个虚拟空间当中袁大学生能够感受到与现实生活所存在的相似性遥虚拟空间不会受到时间或者是空间方面的约束袁每个人可以清晰表达自己对于某一事物的想法袁以及发泄自己在现实生活当中所存在的不

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良情绪遥他们可以在虚拟的空间当中寻求到一种成就感袁能够主宰自己的意识与活动遥所以当前有很多大学生沉迷于新媒体虚拟的交往空间遥

渊二冤开放的信息传播

新媒体环境下信息的传播是多元化的袁其传播范围更加广泛袁不会受到地域的限制遥在传播的过程当中袁速度更快尧信息包含更广袁学生可以更加容易获得丰富的信息袁这种开放性信息的传播袁既便于学生学习知识袁但也可能导致他们接触到一些不良信息遥

渊三冤平等的交往地位

在现实生活当中交流袁人们往往会根据一个人的形象尧身份以及地位存在不同的眼光袁并以不同的方式进行交流遥而在新媒体平台上进行沟通的过程当中袁人们处于一种平等的状态袁无论是勇敢还是胆怯尧羞涩的人都可以发表一些自己比较擅长的内容袁并接收到很多别人回应遥相对于现实生活当中地位和身份悬殊所带来的区别对待袁学生在新媒体当中能够获得尊重袁也能够站在平等的地位进行沟通遥

渊四冤信息多元化

以往学生只能够通过教材尧杂志尧报纸以及课堂来获得相应的信息袁此种获得方式较为单一且存在局限性遥而在新媒体时代袁学生可以通过不同的信息渠道获取更加多元化的信息袁可以在国内就了解到国外相关的新闻和信息遥此外学生还可以借助

网络了解到异域风土人情袁了解到不同类型人们的思维方式袁这样不仅能够为学生提供更加多元化的视角袁也能够提供更加具有个性化的服务遥因而当前大学生群体更加愿意借助网络辅助学习并解答生活当中所存在的疑难问题遥

二尧新媒体环境为高校思想政治教育带来的机遇

渊一冤推动思想政治教育的网络建设

现实课堂会受到时间尧地点以及教授者的限制袁学生可能会出于学分的压力被迫选择一些课程袁这与现在所倡导的以人为本教育理念相背离遥而网络课程既是对现实课堂的延伸袁又是一种补充遥学生可以根据自己的兴趣爱好尧职业规划选择自己所需要学习的知识内容遥由于网络资源更加具有开放性和包容性袁网络课程已经为越来越多的学生所认可和接受遥在新媒体环境之下袁学生可以通过网络平台接触到更加广博的教育资源袁了解到不同学者尧专家对于某一问题的具体看法和观点遥在这个过程当中袁学生的知识能够得到发展和扩充袁可以有效弥补传统课堂当中所存在的不足遥将网络课堂与现实课堂相结合袁能够使学生具有更加自由的可支配时间袁也能够扩展教师教学的方式袁并提供多方面师生交流互动的平台遥

渊二冤丰富思想政治教育的载体

当前手机已经成为了学生获取信息的主要载体和工具袁其所拥有的便捷性已经在高校当中获得了极高的认可和使用度遥在新媒体的大环境之下袁高校思想政治教育工作人员可以借助网络平台进行管理袁将网络工具和思想政治教育进行结合袁通过微信群尧QQ群或者是公众号的方式了解学生的所需所求袁并向学生传达教育思想袁这样能够使其教育工作更加具有针对性和有效性遥

渊三冤拓宽思想政治教育的边界

相对于传统媒体而言袁新媒体传播信息的速度更快尧包含资源内容更加丰富多样尧信息的承载量也更大遥思想政治教育工作者也可以借助新媒体的优势接触到更加丰富多样的教学资源袁教师可以通过网络及时准确的搜索需要的信息袁也可以将真实的案例引入到课堂当中袁这样不仅能够调动学生参与课堂讨论的积极性和主动性袁也可以更好的提高其学习兴趣遥当然学生也能够通过网络了解到国家最新的政策尧方针以及更多快讯袁并思考当前社会

热点问题遥在这个过程当中袁学生的个性化思维能够得到锻炼和发展遥

三尧新媒体环境对高校思想政治教育实效性的挑战

渊一冤网络信息良莠不齐致使思想政治教育内容复杂化

新媒体固然具有广领域尧大范围交流的特点袁能够在不同职业尧年龄和地域之间进行信息共享与传播袁人们可以通过在线的方式进行匿名交流遥但在其中可能会包含有一些虚假尧低俗甚至是与当前社会主义核心价值观相背离的内容袁人们在浏览网页的时候袁难免会收到这些信息的干扰遥新媒体既能够为人们查询信息和资源共享提供平台袁但同时也在影响人们的思想观念遥大学生并不具备足够的社会阅历袁他们的世界观尧价值观以及人生观发展并不足够成熟袁在面对多样化信息的时候袁并不能够准确辨别是非袁加之他们拥有强烈的好奇心袁很容易受到所接触信息的误导遥新媒体具有一定的虚拟性袁有些学生可能会沉迷于虚拟空间而无法正确认识现状袁会与主流价值观存在脱节袁这样不仅会阻碍其个性化发展和职业规划袁也为高校教育加重了负担遥

渊二冤虚拟化的环境导致大学生出现交往障碍新媒体为人们提供了更加便利交流的平台袁由于其存在虚拟性袁在互动的过程当中袁人们的想法和语言都是借助网络完成遥因而袁网络形成了网民的第二个生存空间遥虽然网络为学生们带来了更加精彩的世界袁但他们也更加容易沉迷于虚拟的尧封闭的网络环境遥对于刚刚步入大学校园的学生而言袁他们紧绷的神经得到了放松袁更加渴望享受自由的空间和时间遥然而他们的心智发展并不成熟袁对于社会的认知和了解还不全面袁沉醉于虚拟空间之后袁他们在面对现实问题时更多会选择逃避袁长此以往袁学生的心理承受能力和社会责任感都会出现降低的问题遥有很多人更加愿意与陌生人进行沟通和交流袁向他们倾吐心声袁但却忽视了现实当中身边所存在的亲人和朋友遥新媒体所存在的虚拟性袁会使一些学生产生认知上的偏差袁更严重的会使其出现一些人格障碍袁这样会影响他们融入社会袁不利于其长远发展遥

渊三冤新媒体环境下传统的思想政治教育功能减弱

在传统的教学活动当中袁教师在课堂以及课下

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都可以通过与学生的沟通和交流了解到他们所面临的问题袁从而根据其具体情况制定相应的教育策略遥新媒体环境之下袁教师虽然可以更加方便快捷地了解到学生们的想法袁但这种通过网络收集信息的方式袁并不能够真正确保其信息的真实性和准确性袁很难具有针对性地解决学生所存在的问题遥而且大学生对于外界还是非常敏感的袁一旦老师所采取的处理方式失当袁学生就会出现反感尧厌恶甚至是抵触的情绪遥在新媒体环境之下袁对于教育主体的技术和观念要求在逐渐提高袁但由于一些教育者在面对新局势时所出现的问题有时难以及时解决袁难免会存在不知所措的情况遥而且当前大学生更加主动地获取有效的信息袁在这种情况之下袁在传统教育模式当中教育主体的权威面临挑战袁并不能够真正提高思想政治教育的有效性遥

四尧新媒体环境下增强高校思想政治教育实效性的措施

渊一冤营造健康的网络环境

新媒体环境之下袁需要对散播不良信息和非法活动的人进行打击袁要出台相应的法规对新媒体进行管理袁并对其所传播的信息进行过滤尧审核与筛选遥在对网络环境和空间进行净化的基础上袁创造出更好的信息环境袁真正通过人文精神和人文素质的培养来提高思想政治教育的实效性遥并且袁学校应建立相对健全的监管机制袁对网络传播信息进行审核袁提升思想政治教育工作者的自觉意识遥此外袁高校还可以不断创新新媒体教育的载体和方式袁经常举行开放性尧多元化的校园网络文化活动袁在营造良好校园氛围的基础上袁使学生的思想和精神受到潜移默化的影响袁让学生更加积极主动地丰富和提升自己遥因而在新媒体的大环境之下袁高校可以对思想政治教育的形式尧内容进行丰富和创新袁不断增强高校思想政治教育工作的实效性遥

渊二冤有效开展高校网络舆情工作

在新媒体的大环境之下袁学生很容易将现实与参考文献院

虚拟空间混淆袁更有甚者出现了一些交往障碍遥因而高校思想政治教育工作人员需要为学生寻找在虚拟与现实人格之间的一种平稳过渡的方式袁这样可以更好的使学生健康发展遥大学生的生存空间与社会存在一定的距离袁容易受到网络当中不良信息的误导遥所以高校还要加强对于网络舆情的监管工作袁在以学生为本的基础之上袁定期与学生进行沟通交流袁帮助他们排解所存在的压力遥当然思想政治教育活动还需要适当的向课外延伸袁教师可以开设一些主题网站袁使学生在闲暇时间可以参与到对于社会热点问题和新闻事件的讨论当中遥在讨论的过程当中袁教师可以有意识尧有目的地引导网络舆情遥

渊三冤建立高素质的思想政治教育队伍新媒体环境之下袁思想政治教育工作者也需要与时俱进遥高校要加强对教师现代教育技术的培训力度袁转变其教育观念袁提升教师的信息素养袁从信息获取尧批判接受并解读信息尧借助媒介发声并维护自身权益这三个方面加强培训袁使他们能够真正将新事物灵活运用到工作当中遥更好的引导学生正确使用新媒体技术袁并将其融入到思想政治教育过程当中遥大学生对于新事物的接受能力较强袁教师要主动使用微博尧QQ和微信等新媒体平台和学生进行沟通袁这样不仅能够拉近与学生的关系了解学生的思想动态袁还能够在思想政治层面解决他们所遇到的问题袁并引导其思想走向遥

结

语

思想政治教育工作需要与时代发展要求相一致袁教育者应主动采取新媒体方式袁不断更新自我的知识结构尧改变其教育观念尧丰富教育内容尧创新教育形式遥通过营造健康的网络氛围和积极向上的校园文化袁学生能够树立正确的世界观尧人生观和价值观袁加强社会责任感遥因而将高校思想政治教育与新媒体相结合袁能够培养出与时俱进的创新人才袁也能够真正提高高校思想政治教育的实效性遥

[1]杨东.新媒体环境下高校思想政治教育实效性分析[J].才智,2019渊3冤:161-162.[2]郑晓丹.新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析[J].理论观察,2018渊3冤:59-61.[3]易振.浅析新媒体环境下高校思想政治教育的实效性[J].科教论坛,2018渊44冤:67-69.

[4]刘琳琳.新媒体环境下加强高校思想政治教育实效性路径探析[J].科技资讯,2018渊24冤:229-230.

责任编辑院张宏志

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