庄子说剑阅读答案

【篇一：2013-2014学年高中语文人教版必修5活页训

练6】

基础巩固

1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 a．怒而飞，其翼若垂天之云．

b．《齐谐》者，志怪者也．d．适千里者，三月聚粮 ．a．北冥有鱼，其名为鲲 b．此小大之辩也 c．之二虫又何知 d．而征一国者 3．下列句子中加点词的活用类型不同于其他三句的一项是 a．而后乃今将图南 ．

b．不过数仞而下 ．

c．彼于致福者，未数数然也 ．d．顺流而东也 ．

4．下列各句中加点词语的意义和用法与现代汉语相同的一项是 a．众人匹之 ．．

b．三餐而反，腹犹果然 ．．c．虽然，犹有未树也 ．．d．生物之以息相吹也 ．．

5．对下列各句中“之”字的用法和解释归类正确的一项是( ) ①其翼若垂天之云 ②水之积也不厚 ③鹏之背，不知其几千里也 ④汤之问棘也是已 ．．．．

⑤鹏之徙于南冥也 ⑥楚之南有冥灵者 ⑦众人匹之 ⑧之二虫又何知 ⑨且举世誉．．．．之而不加劝 ⑩奚以之九万里而南

为 ．．a．①③⑥/②⑤/④⑦⑩/⑧⑨ b．①③⑥/②④⑤/⑦⑨/⑧/⑩ c．①②③/④⑥⑩/⑤⑦⑨/⑧ d．①③④/②⑤⑥/⑦⑧⑨⑩ 6．下列有关文意的理解，不正确的一项是 ( )

a．鹏鸟要在海运时水击三千里，抟扶摇而上九万里，然后乘六月的巨风才能南飞。 b．文章写鹏鸟南飞有所待，并以“野马”“尘埃”与之作对比，表明万物皆有所待。 c．大舟漂浮有待深水，而芥草靠杯水就能负载，这是作者用来说明“小大之辩”的。 d．蜩与学鸠飞不高，行不远，却自以为得到了逍遥，它们嘲笑鹏鸟高飞远行的壮举。 ( ) ( )

c．我决起而飞，抢榆枋而止 ．2．下列句子中不含通假字的一项是 怒：生气，愤怒 志：记载 抢：触、碰 适：往，到??去

( ) ( )

7. 翻译下列句子。

(1)鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 译文： 译文： 译文：

(2)我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？ (3)且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境。 二、一法一练——文言文筛选信息的方法

我们做文言文阅读题时，一般都有一个筛选信息题，那么，如何筛选信息呢？ 具体说，应做到以下几点：

?1?读。就是要对给定的材料进行整体阅读，初步了解文章的内容与层次。 ?2?找。就是要依据题干要求，判明信息的指向，带着问题去理解、辨析。 ?3?辨。就是要辨明信息的边界。信息的边界规定了信息的外延。 ?4?断。就是判断正误，选出准确的答案。

此外还要注意：看清题目要求，一字一词地琢磨；选出一两句不相符的， 运用以上方法，完成下面的题目。 逍遥游(节选)

惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成，而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣！宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼 ④ ② ③ ①

为事。客闻之，请买其方百金。

聚族而谋曰：‘我世世为洴澼，不过数金；今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽，而浮于江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！”

惠子谓庄子曰：“吾有大树，人谓之樗。其大本拥肿而不中绳墨，其小枝卷曲而不中规矩。立之塗，匠人不顾。今子之言大而无用，众所同去也。”庄子曰：“子独不见狸狌 ⑧

⑨ ⑦ ⑥ ⑤

10。今夫犛牛?，乎？卑身而伏，以候敖者；东西跳梁，不辟高下；中于机辟，死于罔罟○

其大若垂天之云。此能为大矣，而不能执鼠。今子有大树，患其无用，何不树之于无何有之乡，广莫之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下。不夭斤斧，物无害者，无所可用，安所困苦哉！”

8．以下句子分别编为四组，全都属于“拙于用大(不善于使用大东西)”的一组是( )

①吾为其无用而掊之 ②我世世为洴澼，不过数金；今一朝而鬻技百金，请与之 ③

吾有大树，人谓之樗 ④立之塗，匠人不顾 ⑤子独不见狸狌乎？卑身而伏，以候敖者 ⑥今子有大树，患其无用 a．①②⑤ 三、走近高考 昔赵文王喜剑，剑士夹门而客三千余人，日夜相击于前，死伤者岁百余人，好之不厌。如是三年，国衰，诸侯谋之。太子悝患之，募左右曰；“孰能说王之意止剑士者，赐之千金。”．左右曰：“庄子当能。”

太子乃使人以千金奉庄子，庄子弗受。与使者俱往，见太子曰：“闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。使臣上说大王而逆王意，下不当太子，则身刑而死，周尚安所事金乎？使臣上说大王，下当太子，赵国何求而不得也！”太子曰：“然。吾王所见，唯剑士也。”庄子曰：“诺。周善为剑。”太子曰：“今夫子必儒服而见王，事必大逆。”庄子曰：“请治．剑服。”治剑服三日，乃见太子。太子乃与见王。

庄子入殿门不趋，见王不拜。王曰：“子欲何以教寡人。”曰：“臣闻大王喜剑，故以．剑见王。”王曰：“子之剑何能禁制？”曰：“臣之剑，十步一人，千里不留行。”王大悦之，曰：“天下无敌矣！”庄子曰：“夫为剑者，示之以虚，开之以利，后之以发，先之以至。愿得试之。”王曰：“夫子休，就舍待命。令设戏请夫子。” 王乃校剑士七日，死伤者六十余人，得五六人，使奉剑于殿下，乃召庄子。王曰：“今．日试使士敦剑。”庄子曰：“望之久矣。”王曰：“夫子所御杖，长短何如？”曰：“臣之所奉皆可。然臣有三剑，唯王所用，请先言而后试。”

王曰：“愿闻三剑。”曰：“有天子剑，有诸侯剑，有庶人剑。”王曰：“天子之剑何如？”曰：“天子之剑，以燕谿石城为锋，齐岱为锷；包

以四夷，裹以四时；制以五行，论以刑德；上决浮云，下绝地纪。此剑一用，匡诸侯，天下服矣。”文王芒然自失，曰：“诸侯之剑何如？”曰：“诸侯之剑，以知勇士为锋，以清廉士为锷；上法圆天以顺三光，下法方地以顺四时，中和民意以安四乡。此剑一用，四封之内，无不宾服而听从君命者矣。”王曰：“庶人之剑何如？”曰：“庶人之剑，蓬头突鬓垂冠，瞋目而语难。相击于前，上斩颈领，下决肝肺，无异于斗鸡，一旦命已绝矣，无所用于国事。今大王有天子之位而好庶人之剑，臣窃为大王薄之。”

王乃牵而上殿。宰人上食，王三环之。庄子曰：“大王安坐定气，剑事已毕奏矣。”于是文王不出宫三月，剑士皆服毙自处也。 ( )

9．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 a．如是三年，国衰，诸侯谋之 ．

谋：为??谋划 b．请治剑服 ．治：备办

c．庄子入殿门不趋 ．趋：小步快走 d．王乃校剑士七日 ． b．③④⑥ c．①②④ d．③⑤⑥ 校：使??较量

10．下列句子中直接记述庄子言行机智的一组是 ①“庄子当能。”

②太子乃使人以千金奉庄子，庄子弗受。 ③庄子入殿门不趋，见王不拜。 ④“臣闻大王喜剑，故以剑见王。”

⑤“然臣有三剑，唯王所用，请先言而后试。” ⑥“大王安坐定气，剑事已毕奏矣。” a．①②③ b．①⑤⑥ c．②④⑥ d．③④⑤ ( )

11．下列对有关内容的理解和分析，正确的一项是 “天下无敌”。

b．庄子采用比喻、夸张、对比等方法迂回巧妙地劝谏赵文王。

c．庄子说，剑有天子剑、诸侯剑、庶人剑三种，委婉地指出赵文王所好实际是天子之剑，而不是庶人之剑。

d．《说剑》这篇文章，主旨是劝说赵文王不要争斗，反映了庄子清静无为的思想。 12．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。 译文： 译文： 译文： (2)赵国何求而不得也！ (3)夫子休，就舍待命。 ( )

a．庄子剑术高超，能做到不出十步击杀一人，奔走千里锐不可当，因此赵文王称之为 答案

1．a 2．c 3．c 4．d 5．b 6．c

7．(1)大鹏向南海迁移的时候，翅膀拍击水面，激起的水浪达三千里，然后乘着旋风环旋飞上几万里的高空，它是凭借六月的大风离开北海的啊。

(2)蝉和斑鸠笑话它说：“我一下子起飞，碰到榆树、檀树就停下来，有时或者还飞不到树的高度，落在地上也就罢了，哪里用得着飞上几万里的高空再向南飞呢？” (3)再说，世上所有人都赞誉宋荣子，他却并不因此而奋勉，整个社会上的人都责难他，也不会使他更加沮丧，他能认清自我与外物的区别，辨明荣辱的界限，至此而止。 8．c 参考译文

惠子对庄子说：“魏王送我大葫芦的种子，我将它培植起来后，结出的果实中间可以容纳五石的东西。用大葫芦去盛水浆，可是它的坚固程度承受不了水的压力。把它剖开做瓢，则大而平浅，不能容纳东西。这个葫芦不是不大呀，我因为它没有什么用处而砸烂了它。”庄子说：“先生实在是不善于使用大东西啊！宋国有一个善于调制不皲手药物的人家，世世代代以漂洗丝絮为职业。有个客人听说了这件事，愿意用百金的高价收买他的药方。全家人聚集在一起商量：‘我们世世代代在河水里漂洗丝絮，所得不过数金；如今一下子就可卖得百金，还是把药方卖给他吧。’客人得到药方，来游说吴王。正巧越国发难，吴王派他统率部队。冬天跟越军在水上交战，大败越军，吴王划割土地封赏他。能使手不皲裂，药方是同样的，有的人用它来获得封赏，有的人却只能靠它在水中漂洗丝絮，这是使用的方法不同啊。如今你有五石容积的大葫芦，怎么不考虑用它来制成大舟，而浮游于江湖之上，却担忧葫芦太大无处可容？看来先生你还是心窍不通啊！”

惠子又对庄子说：“我有棵大树，人们都叫它‘樗’。它的树干疙里疙瘩，不符合绳墨取直的要求，它的树枝弯弯扭扭，也不适应圆规和角尺取材的需要。虽然生长在道路旁，木匠连看也不看。现今你的言谈，大而无用，大家都会鄙弃它的。”庄子说：“先生你没看见过野猫和黄鼠狼吗？低着身子匍匐于地，等待那些出洞觅食或游乐的小动物；一会儿东，一会儿西，跳来跳去，一会儿高，一会儿低，上下窜越；不曾想到落入猎人设下的机关，死于猎网之中。再有那牦牛，庞大的身体就像天边的云。它的本事可大了，不过不能捕捉老鼠。如今你有这么大一棵树，却担忧它没有什么用处，怎么不把它栽种在什么也没有生长的地方，栽种在无边无际的旷野里，悠然自得地徘徊于树旁，悠然自在地躺卧于树下呢？大树不会遭到刀斧砍伐，也没有什么东西会去伤害它，虽然没有派上什么用场，可是哪里又会有什么困苦呢？” 9．a 10．d 11．b

12．(1)听说太子您想要用我的原因，是想终止大王对斗剑的喜爱。 (2)在赵国想要什么而不能得到呢！ (3)您歇着吧，到馆舍等待命令。 参考译文

从前赵文王喜欢剑术，剑士三千多人纷纷挤进门希望成为他的门客，在他面前，日夜搏击，每年死伤的多达100多人，赵文王仍然喜好这件事不厌倦。像这样三年，国家日益衰弱，

【篇二：江苏省张家港高级中学2017届高三10月月考

语文试题含答案】

命题：陈凤娟 使用时间：2016.10.7 一、语言知识运用（20分）

1. 在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）

最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的 。某些树木当植当伐；某些花卉当疏当密；何处须巧借地形，顺势筑坡；何处又宜少见轩敞， ：所有这一切都煞费心血，但又不露惨淡经营的痕迹，正像一帧名作脱稿前画师那奇绝而 的点睛之笔。

a．用心 别树一帜 浑成b．匠心 别树一帜 饱满 c．匠心 别有洞天 浑成d．用心 别有洞天 饱满

2. 在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）

形形色色的对作家的各种研究 ，这是无可厚非的，因为对文学的 、评断和反思，必然要究根到它们得以孕育与滋化的始因。而孤立地

分析偶然发生的事件或的念头，不过有助于我们了解文学创造之始的因素而已。所以更有意义的乃是对作家本人的各种研究。 a．方兴未艾追究稍纵即逝 b．甚嚣尘上追究转瞬即逝 c．方兴未艾追溯转瞬即逝 d．甚嚣尘上追溯稍纵即逝 3. 下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（ ） a.沙上并禽池上鸣，云破月来花弄影。 b.昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 c.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 d.残雪暗随冰笋滴，新春偷向柳梢归。

4. 下列句子中加点字解释错误的一项是：（ ）

a.原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 原：推究 ． b.抑本其成败之迹而皆自于人欤 本：根本 ．

c.反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉听：听任 ． d.后世之谬其传而莫能名者名：说出名字 ．

5. 下列句子中加点字的解释正确的一项是：（ ） a．而予亦悔其随之，而不得极夫游之乐也其：他 ． b．至于幽暗昏惑，而无物以相之 相：看 ．

c．老泉之所以逆料二子终身，不差毫厘，可谓深知二子矣 逆：预先 ．

d．攀栖鹘之危巢 危：危险 ．

6. 下列句子中 “而”的用法和意义与其它三项都不同的一项是：（ ） a．予乃摄衣而上．

b．登高而呼，臂非加长也 ．

c．此所以学者不可以不深思而慎取之也 ． d．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 ．

7.下列句子中加点字解释错误的一项是：（ ） a.大雪逾岭，被南越中数州 （覆盖） ． b.盖亦反其本矣 （根本） ．

c.君子病无能焉，不病人之不己知也 （担忧） ． d.以乘韦先，牛二十犒师 （战车） ．

8.下列句子中加点字解释正确的一项是：（ ） a.技盖至此乎（通“盍”，何不） ．

b.且燕赵处秦革灭殆尽之际 （危险） ．

c.沛公军霸上，未得与项羽相见（司马迁《鸿门宴》） （得到） ． d.后五年，吾妻来归（出嫁） ．

9.下列句子中加点字解释错误的一项是：（ ） a.君安与项伯有故 （老交情） ．

b.子布、元表诸人各顾妻子 （照顾） ． c.君既若见录 （偏指动作的一方） ． d.杀人如不能举（尽） ．

10. 下列句子中加点字解释正确的一项是：（ ）

a.如其克谐，天下可定也（司马光《资治通鉴》）（能够） ． b.尔其无忘乃父之志（欧阳修《伶官传序》）（大概） ．

c.贫贱有此女，始适还家门。（《孔雀东南飞》） （刚刚） ． d.少仲尼之闻而轻伯夷之义（庄子《秋水》）（减少） ． 二、文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成各题。 贻华亭诸亲友诗序 （明）何良俊

余旅寓留都，故乡诸亲友每有来讯，即讽余南归。尝闻昔人以轩冕为桎梏。夫轩冕者本

荣身之具也，然不免于牵曳，由达情任性者视之，其于桎梏等耳。若吴中士，竞营厚产，多者以万计，其次不减数千。故皆受有司绦笼，每一接见病若夏畦，其为桎梏，孰甚于是?

余羁旅贫困，有时绝粮，岂不知故乡尚有旧业可赖，或庶几不至乏绝？然士可杀不可辱，

纵令饿死，不犹愈于低头就之乎?且良俊譬若笼中之鸟，今幸已解决，宁可自求更处笼中哉？脱去一笼，复入一笼，此自贻伊戚。他日谁复怜之？谁复念之？又谁复肯解放之耶？

夫建康旧都，其留守大臣暨诸僚，皆与内庭埒，但事简乏权，颇称闲局。士大夫避炎畏

逼者辄来就之，并是一时胜流，亦皆怜才下士。见良俊颇工笔札，兼善名理，说剑谈兵，考文辨制，下至词曲亦能知其音调，故常下榻待之。又以良俊失意无聊，不欲责以苛礼。良俊性复疏宕，每至，即抵掌谈笔于其坐。诸公亦无牾也。假令亲友强之南归，不知教何此着此?其能免穷愁勃窣窘死哉？故聊寄傲以毕余年。古人常寄傲泉石，余乃今寄傲于公卿间，此亦一大奇事也。

吾家子晳，史称其明目秀眉，真素通美，博通群书，善于谈论，率到好狎，遨游人间，

大言箕踞，公卿皆下之。时驾柴车，恣心所适，致醉而归，时人号为通隐。此即秣陵故事。今日良俊适在秣陵，熟知子晳千年之后，复有一云孙似之耶？辄用韵寄怀，以贻同好。 （选自《何翰林集》）

11．对下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） （2分） a．即讽余南归 讽：指责 ．

b．见良俊颇工笔札 工：擅长 ． c．今日良俊适在秣陵 适：恰逢 ． d．以贻同好 贻：赠送 ．

12．下列句子中加点虚词的用法和意义都相同的一组是 () （2分） a. 尝闻昔人以轩冕为桎梏 又以良俊失意无聊 ．． b. 然不免于牵曳即抵掌谈笔于其坐 ．．

c. 其留守大臣暨诸僚 其能免穷愁勃窣窘死哉．． d. 他日谁复怜之复有一云孙似之耶 ．．

13．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（7分）

（1）岂不知故乡尚有旧业可赖，或庶几不至乏绝?（3分）

（2）士大夫避炎畏逼者辄来就之，并是一时胜流，亦皆怜才下士。（4分）

14．请根据文意概括作者的品格特点。（4分） 三、默写

15．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分） （1） ，天涯共此时。

（2） ，语不惊人死不休。 （3）君子坦荡荡，。

（4） ，为有源头活水来。 （5）纸上得来终觉浅， 。 （6）文武之道，。

（7），各领风骚数百年。 （8）为者常成， 。

四、阅读下面这首宋词，回答问题。 水调歌头 蔡伸

亭皋木叶下，原隰菊花黄。凭高满眼秋意，时节近重阳。追想彭门注往岁，千骑云屯平野，高宴古球场。吊古论兴废，看剑引杯长。

感流年，思往事，重凄凉。当时坐间英俊，强半已凋亡。慨念平生豪放，自笑如今霜鬓，漂泊水云乡。已矣功名志，此意付清觞。

【注】彭门：徐州治所，蔡伸任徐州通判时曾率部北上，援助抗辽。 16.（1）本词上片哪些景象体现了秋意？“千骑云屯平野”一句用了哪种修辞手法？（3分）

（2）上片“看剑引杯长”一句有何用意？（3分） （3）本词下片写出了哪几种“凄凉”？（4分） 五、现代文阅读（一）

阅读下面的文章，完成各题。 童年随之而去（节选） 木心

母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。“我”随着在山上呆了一段时间后，天天吵着要回家，终于—— 回家啰！

走出山门时，回望了一眼——睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。

家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。那时代，尤其是我家吧，“禁书”的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：“还早。”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨过天青云开处，者般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅琅上口。某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：“哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！”一肚皮闷瞀的怨气，这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上写个“逃”，怎么个逃法呢，一点策略也没有。

满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只盌！那盌却有来历——我不愿吃斋，老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了。母亲说：“毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气。”

我又诵起：“雨过天青云开处，者般颜色做将来。”母亲说：

“对的，是越窑，这只叫盌，这只色泽特别好，也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝，

【篇三：5 庄子说剑(1)】

学目标：（1）了解有关《庄子》的文学、文化常识。 （2）感知文中铺垫、比喻的写作技巧

（3）品味文章的气势

2、教学重点：（1）分析“说剑”时庄子向赵王暗示的治国之道的角度。

（2）体会三种剑的不同境界。

3、教学难点：通过这篇文章的学习，使学生感知心怀天下的抱负并揣摩说服他人的技巧。

4、教学设想：（1）学案、课堂表演、讨论与点拨结合，分析重点片段。

（2）教学课时：2课时

一、课堂导入：（5分钟）

电影《英雄》中秦国丞相说：“长空、飞雪、残剑这三位剑客十多年来谋刺我王，怎料今日却被我大秦壮士一举攻破，从此我王可以高枕无忧矣。”为何三位剑客十多年苦心经营，最终还是失败？自古燕赵多慷慨悲歌之士，为何赵国拥有众多高明的剑客，最终还是难逃灭亡的命运？《庄子.说剑》这篇课文会给我们启示。 二、作者简介（15分钟） 关于庄子：

庄子（约前369—前286），名周，字子休（一说子沐），后人称之为“南华真人”，战国时代宋国蒙（今河南商丘，另说安徽蒙城）人，曾任漆园吏。著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子思想的继承和发展者。后世将他与老子并称为“老庄”。传说庄子曾隐居于南华山，所以唐玄宗天宝初年，诏封庄周为南华真人。他的学说根本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老庄”。庄子是一位蔑视权贵，鄙视利禄，追求个人自由的思想家。他一生淡泊名利，主张修身养性，清静无为，順应自然，追求一种自由无碍、逍遥无待的人生境界。

可以结合于丹《庄子心得之庄子何许人也》，将“庄周梦蝶”、“邯郸学步”“运斤成风”、“曹商使秦”、“庖丁解牛”、“惠子相梁”、“游于濠梁”等故事融入到庄子思想中。 庄子的主要思想：

天道无为（《道德经》）、天地与我并生（《庄子妻死，惠子吊之》）， 万物与我为一（《庄周梦蝶》）、无为而治 。

他的思想包含着朴素辩证法因素，主要思想是“天道无为”，认为一切事物都在变化，他认为“道”是“先天生地”的，从“道未始有封”（即“道”是无界限差别的），属主观唯心主义体系。主张“无为”，

放弃一切妄为。又认为一切事物都是相对的，因此他否定知识，否定一切事物的本质区别，极力否定现实，幻想一种“天地与我并生，万物与我为一”的主观精神境界，安时处顺，逍遥自得，倒向了相对主义和宿命论。在政治上主张“无为而治”，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。 《庄子》其书：

包括内篇、外篇、杂篇

一般认为内篇七篇，是庄子自著，外篇十五篇是庄子的弟子们所写， “杂篇”十一篇应是庄子学派或者后来的学者所写。

内篇最集中表现庄子哲学的是《齐物论》、《逍遥游》、《大宗师》等。

《庄子》一书文辞优美、想象丰富、意象瑰丽，堪称中国文学史上的一朵奇葩，将先秦散文推向了一个新的高峰，对后世产生了深远的影响。

三、课文内容分析：（可将庄子、太子、赵王的对话以话剧形式表演） （25分钟） 1、解题

庄子为何见赵惠文王？（原文中那些地方可以看出）庄子采用了什么样的比喻说服他？

本篇写赵惠文王好剑，厚待剑士，误政危国。庄子论剑有三种：天子之剑，诸侯之剑，庶人之剑。三种剑比喻三种不同的胸怀、眼光和与之相应的三种治国之术及其结果。他指出惠文王“有天子之位而好庶人之剑”，实在可惜。从而使惠文王认识到自己的错误 2、 课文背景

课文中的故事发生的背景是什么？（请他组成员在原文中勾出，本组成员用自己的话转述作答）

赵惠文王喜好剑术，击剑的人蜂拥而至门下食客三千余人，在赵惠文王面前日夜相互比试剑术，死伤的剑客每年都有百余人，而赵惠文王喜好击剑从来就不曾得到满足。像这样过了三年，国力日益衰退，各国诸侯都在谋算怎样攻打赵国。 解题：在这样的状况下，太子是怎样做的？

1、 在这样的状况下，太子是怎样做的？

想要找人劝说赵王，得知庄子可担此任，就派人挟千金厚礼送给庄子，请他出面游说。

4、面对太子的厚赠，庄子有何反应？他是如何说服太子的？

拒绝了太子的厚礼，但愿意去说服赵王。面对太子坚持赠礼，庄子对太子说：假如游说赵王却违拗了赵王的心意，又未能符合太子的意愿，就一定会遭受刑戮而死去，哪还用得着这些赠礼呢？假如上能说服赵王，下能合于太子的心愿，在赵国什么都能得到。

5、庄子是如何说服赵王的？（请两位同学模拟表演庄子见赵王的情景）

庄子首先高自称赞说自己剑术天下无敌，投其所好，让赵王对他产生兴趣。 庄子然后描述剑术应当如何：示之以虚，开之以利，后之以发，先之以至。这几句话颇重剑术的要害，使得赵王开始信任庄子。

然后庄子就让赵王经过了一个七天的等待期，在这个阶段，赵王是非常想见识庄子剑术的，他的这种愿望一直在增长。

七天之后，庄子开始描述剑的分类。他将之分为三类：是天子之剑、诸侯之剑、庶人之剑。在比喻之中让赵王领悟到治国道理 6、三种剑有何不同的境界？ 天子之剑：

上决浮云，下绝地纪。可以匡正诸侯，使天下人全都归服。关注的是天下万民。 ——关注的是天下万民 诸侯之剑：

上效法于天而顺应日月星辰，下取法于地而顺应四时序列，居中则顺应民意而安定四方。用之如雷霆震撼四境之内，咸听国君号令。 ——关注的是一方国家百姓 庶人之剑：

上能斩断脖颈，下能剖裂肝肺，跟斗鸡没有什么不同，一旦命尽气绝，对于国事就什么用处也没有了。 ——于国事毫无用途 7、 庄子说剑的结果如何？

赵王认识到了好剑的问题所在，三月不出宫门，剑士们都在自己的住处自刎而死。 8、 教师小结。

庄子以剑喻国，成功劝服了赵王，提出的三种剑的境界，其中所蕴含的正是治理天下的大道。

四、 本文所体现出的庄子的思想与《庄子》思想的异同。（5分钟） 《说剑》一篇选自《庄子?杂篇》，与庄子本身讲求无为而治的思想确实存在着一定的差异。课文中的庄子已不是倡导无为无己、逍遥顺应、齐物的庄子，而完全是一个说客、策士形象，内容也完全离

开了《庄子》的主旨。因此，历来认为本文非庄子所作，当是假托庄子之名的策士之文。但文章气势颇类庄子，所议论的观点也很有实际意义，也是一篇值得学习的好文章。

五、 艺术魅力（文章艺术方面的特点是怎样的，即本文在说理是时采用了什么

样的手法，试分析）（5分钟） 比喻手法：

作者所用的比喻，一则喻体精美，喻体本身带有深刻的道理，又拥有充足的气势；二则治国之道的本体博大精深，可分为不同层次；三则三个层次的本体、喻体水乳交融，密合无间，让人叹为观止。 铺垫手法：

本文开端就对整个的喻体开始铺垫、点染，所以到述说各种剑的意义时，比喻的气氛已经笼罩了全文，以极为形象的比喻说治国之道这样的大道理，能让读者在震撼中产生一种恍然顿悟的惊喜。如果没有一开始的铺垫，谜底揭开之时就不会这么动人心魄。 六、 品味文章的气势：

1、 请同学们默读文章（5分钟） 2、 教师点评（5分钟）

文章的气势从以下几方面而来：

对话成文，连绵推进，大有纵横家风范； 所采用的喻体本身具有锐利的意象；

庄子在文中表现出的个人魅力——明明在剑术上不甚出色，却因为胸怀治国之术、深谙人的心理、拥有出色游说技巧而表现出足够的自信；

庄子游说赵王的思想本身气势磅礴，为赵王描绘的宏图伟业也让人遐想无限；

文章章法老练，开端的缓缓引入和结尾的铿锵有力形成的对比使得文章别具气势。

七、 课堂活动设计：（15分钟）

1、 课堂抢答提问：太子在这篇文章中的作用？

2、 几人一组进行说服他人的课堂表演。培养劝说技巧：既要在道理上

站得住，还要让人乐于接受。 八、教师总结（5分钟）

庄子《说剑》篇以丰富的学识、灵活的应变能力、出色的游说技巧和优秀的写作技巧，千载之后仍能动人不已。电视剧《亮剑》中李云龙提到一种亮剑精神——“古代剑客狭路相逢，勇者胜，哪怕对方是第一剑客，明知不敌，也要亮出

自己的宝剑”；希望今天的我们拥有天子之剑，关注天下万民，而不仅仅是诸侯之剑，更不能是庶人之剑。 九、课堂作业：（5分钟）

阅读《神雕侠侣》节选，品味文中四把剑所预示的人生境界。 《神雕侠侣》节选

神雕稍作顾盼，便向杨过点了点头，叫了几声，声音堪是特异。杨过笑道：“雕兄，只可惜我没公冶长的本事，不懂你的语言，否则你大可以将这位独孤前辈的生平说给我听了。”神雕又低叫几声，伸出钢爪，抓起剑冢上的石头，移在一旁。杨过心中一动：“独孤前辈身具绝世武功，说不定会留下甚么剑经剑谱之类。”但只见神雕双爪起落不停，不多时便搬开冢上石块，露出并列着的三柄长剑，在第一、第二两把剑之间，另有一块长条石片。三柄剑和石片并列于一块大青石之上。

杨过提起右首第一柄剑，只见剑下的石上刻有两行小字: “凌厉刚猛，无坚不摧，弱冠前以与河朔群雄争锋。

再看那剑时，见长约四尺，青光闪闪，的是利器。他将剑放回原处，拿起长条石片，见石片下的青石上也刻有两行小字：

“紫薇软剑，三十岁前使用，误伤义士不祥，乃弃之深谷。“

杨过心想：“这里少了一把剑，原来是给他抛弃了。不知如何误伤了义士，这故事多半永远无人知晓。“出了一会神，再伸手去拿第二柄剑，只提起数尺，”呛啷“一声，竟然脱手掉下，在石上一碰，火花四溅，不禁吓了一跳。

原来那剑黑黝黝的毫无异状，却是沉重之极，三尺多长的一把剑，重量竟不下七八十斤，比之战阵上最沉重的金刀大戟尤重数倍。杨过提起时如何想得到，出乎不意的手上一沉，便拿捏不住。于是再俯身拿起，这次有了防备，拿起七八十斤的重物自是不当一回事。见那剑两边剑锋都是钝口，剑尖更圆圆的似是个半球，心想：“此剑如此沉重，又怎能使得灵便？何况剑尖锋都不开口，也算得奇了。“看剑下的石刻时，见两行小字道：

“重剑无锋，大巧不工。四十岁前持之横行天下。“

杨过喃喃念着“重剑无锋，大巧不工“八字，心中似有所悟，但想世间剑术，不论那一门那一派的变化如何不同，总以轻灵迅疾为尚，这柄重剑不知怎生使法，缅怀昔贤。不禁神驰久之。

他将木剑恭恭敬敬的放于原处，浩然长叹，说：“前辈神技，令人难以想象。“