人教版-数学-一年级上册-《6、7的组成》教学设计 王浩

6、7的组成

【知识与技能】

1、让学生在拼摆的过程中去感受6、7的组成，熟练地说出6、7的组成。

2、引导学生通过联想，看到一个组成，会想到另一个组成。

【过程与方法】让学生动手操作，在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力。

【情感态度与价值观】培养学生认真做练习的良好习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助，创新意识和评价意识。

【教学重点】掌握数的组成。

【教学难点】有顺序地形成数的组成。

【教学方法】谈话法、观察法、活动法。

【教学用具】数字卡片、学具。

【教学过程】

一、创设情景，激发兴趣

师说：同学们，小白兔最喜欢吃什么？今天，两只小白兔拔了6个萝卜,它们两个应该

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怎么分这6个萝卜呢？

二、动手操作，探究新知

1、学习6的组成

师说：请你拿出6个小棒来代替6个萝卜，按照不同的分法，把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。

四人小组，把你分的结果在小组汇报一下。

教师巡视，听取汇报。

请小组选一名代表向全班同学汇报，其他小组做补充。

选出按顺序分的学生在黑板上展示，学生评价，并且明白按顺序分的好处。

学生汇报，教师板书。

熟记组成

师说：刚才，同学们通过分小棒，知道了6的组成有这么多，可是要把这么多的组成记下来，容易吗？你能想办法轻松的记下来吗？

指学生说说想法。引导学生说出根据一个组成可以想到另一个组成。如：由5和1组成6想到1和5组成6。……

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小组合作记忆6的组成。

指名对口令

2、学习7的组成

师问：你能用7个圆片分成两堆，找出7的组成吗？

学生独立操作摆圆片。当学生发现6和1组成7时，师问：你看到这一组，可以想到什么？（1和6组成7）

其它两组的组成教学方法同上。

学生自由记忆7的组成

三、巩固运用

1、练习七第一题

学生独立开书填空

同桌之间互相订正

齐读反馈

2、师生举数字卡片来对6的组成。

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如：师举1，生举5，齐说1和5组成6

3、同桌之间打手势来对7的组成。

同桌之间相互评价，鼓励

四、小结体验

今天这节课同学们有哪些收获？大家通过努力，找到了6、7的组成，并且学会了只要记住一组，就会联想到另外一组。

板书设计

6、7的组成

6 6 6

╱╲ ╱╲ ╱╲

5 1 4 2 3 3

6 6

╱╲ ╱╲

1 5 2 4

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7 7 7

╱╲ ╱╲ ╱╲

6 1 5 2 4 3

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