六年级语文S版导学案15、古诗三首 (第1课时)

中安镇 中心 学校 六 年级 语文 （学科）导学案 教研组：语文 执笔：邹 新 审核：陈金莲 审批： 曹成勇 授课人： 编制时间：2013年1月 导学案编号： Lyw 课题： 15、古诗三首 课型：新授 课时：计划2课时 第1课时 学 1、会认5个生字，会写7个生字。 习 目 2、了解诗歌大意，体会诗歌的意境。 标 学习重难重点：1、有感情的诵读并背诵这首诗，体会友人间依依惜别之情。 点 预 测 难点：2、掌握古诗的学习方法；体会古诗所表达的情感。 复备栏或笔记栏 学 案 一、学生自读诗歌并完成以下作业： 1、从题目中，你知道了些什么？这是一首什么诗？ 2、请找出诗中的两个多音字并注音。 ， 。 3、这首诗，表示地名的词很多，包括课题，你们边读边找，让我们动手把它写下来。 4、借助课本和工具书理解词语。 浥： 客舍： 尽： 导 案 一、 谈话导入。 1、同学们, 你们还记得《赠汪伦》这首诗吗?谁来背一背？（生背诵《赠汪伦》，生补充还有《送孟浩然之广陵》，今天就让我们学习这首和他们异曲同工之妙的《送元二使安西》（板书课题） 2、王维（701-761），字摩洁，唐代著名诗人。苏东坡赞他的诗“诗中有画，画中有诗”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然学 习 过 程 故人： 合称“王孟”。 二、合作探究 二、检查评比学生的自学1、学习第一节诗，同桌讨论，展开想象的翅膀，你仿佛看到了什么景物？请尝试着写下来。 情况。 1、初读古诗，解决诗 中地名：安西、渭城、阳 关、客舍 2、学习第二节诗，开动脑筋，此时你听到了什么？又想到了什么呢？从诗中的哪些字词中最能看出王维对友人的依依不舍之情呢？ 听到： 3、想象自己与亲人朋友分别时的场面，加上你从2、理解词语。 三、指导学生进行合作探究性学习。 1、有感情朗诵诗歌。 2、老师与学生交流学习体会。 想到： 学习了这首古诗，边听边想，你仿佛看到了什么，想到了什么：我的老朋友元二今天跟我告别诗中体会到的情感，尝试着写一个离别时的片段 从渭城出发，去千里之外 恰巧这天公 的西域当差。作美，今日清晨下起了绵绵细雨，滋润了道路两旁的青青柳树。平日里，这条人来人往的大道上车水马龙，尘土飞扬，而现在一场小雨刚停，天气清朗，仿佛是上天特意为朋友安排的一样。也不枉我特意赶来为君送行呀。来，再干了这一杯吧，出了阳关，此行一去，不知何日才能再相见，这份情怎能让人割舍得下呢？劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 4、品读感悟，感情友谊珍贵。 5、指导朗读及背诵。 四、拓展练习。 1、完成练习。 1.海内存知已,天涯若比邻。--(唐)王勃 3.莫愁前路无知已,天下 4、为了表达自己内心的情感，我们还可以加上动作朗诵这首诗，试着用你的朗诵把同学们带到渭城去。 三、拓展训练 1、我能灵活地运用古诗。 （1）小明成天心思不在学习上，请用你学过的诗句来劝他“ 。” （2）当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人 的诗句：“ 。” （3）来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起：“ 。” （4）、当我们浪费粮食时，老爷爷经常会用唐代李绅的诗句来教育我们：“ 。” （5）、杜甫的《春夜喜雨》中，写春雨滋润万物，悄然无声的一句诗：“ 。” --(唐)高适 2、通过学习这首诗结合实际说说你对友谊的理解。 谁人不识君。五、总结全文。 例如：友谊高于京城的繁华，胜过明媚的春光。 1、感悟诗人的情怀、友谊。 整 理 学 案 【板书设计】 雨 客舍 情景交融 送元二使安西 依依惜别 柳 故人 学后疑惑：在收获的同时，我还有疑惑要与同学和老师交流： 疑惑一： 课堂 评价 与反 思 疑惑二： 挑战自我：如果你学有余力，可以尝试完成以下内容。 1、把含义深刻的句子背下来，让它时刻提醒自己锻炼出一颗独立自主的心，不依赖别人，努力生长。