大班音乐教案《老鼠画猫》

大班音乐教课设计《老鼠画猫》

当时选择这一活动，是由于发现本班少儿有一阶段特别喜爱

看情节生动，风趣的动画片《猫和老鼠》。少儿关于老鼠那种不

畏强盛，机智英勇，聪慧风趣的表现特别喜爱。所以我依据少儿

的兴趣，展开了一系列的活动来知足少儿的欲念。

本次活动就是

此中之一，我选择了一首情节风趣，风趣的歌曲，改变了过去老

师唱孩子学的传统模式， 而是经过故事情节的理解，

感觉歌曲丰

富的画面且让少儿经过想象及自己的动作来表现自己对歌曲的感觉。少儿在听听，唱唱，画画的过程中很快掌握了这首难度较大的歌曲。这类以弱战强，以智取胜的风趣生动的反串角色的表演，使少儿的兴趣和气胜心获得了极大的知足。

活动目标：

经过听听，看看，画画，唱唱等活动，激发少儿学习歌曲的梦想，初步学会歌曲《老鼠画猫》

培育少儿优秀的聆听习惯和合作能力，进一步培育少儿的音乐表现能力。

使少儿懂得歌曲的风趣风趣之处。

借助图谱、动作、游戏情形理解记忆歌词并学唱歌曲。活动准备：

画有猫轮廓的纸若干张，黑笔人手一支；

1. 猫头饰，大老鼠头饰各一个，小老鼠头饰与少儿相等。

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音乐磁带，录音机。活动过程：

一、开始部分：创建情形表演《小老鼠上灯台》，引出新歌

曲。

1、老师饰演老鼠妈妈率领小老鼠去找食品， 老鼠大队行进！

播放音乐《小老鼠上灯台》。 2.碰到了一只残忍的大野猫，使老

鼠们的觅食行动遇到了阻挡， 猫趾高气扬地走了。

为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛假如再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，假如猫的爪子再少一点，该多好啊！”

二、学习新歌曲《老鼠画猫》

1、初步感觉旋律：

⑴鼠妈妈：看来这儿其实不安全，我们仍是迁居吧！跟真妈妈

⑵鼠妈妈：小老鼠我们搬了一天的家，很累了，赶忙歇息一

下，美美的睡上一觉吧！

⑶鼠妈妈：“咦，我方才做了一个很美的梦，梦见方才那只

厌烦的大野猫它变了，你们猜猜看，他会变为什么样子呢？”“小

老鼠”们谈论纷繁，并鼓舞他们英勇表达自己的想法。

⑷鼠妈妈：乖宝宝，你们的心思和妈妈是同样的，都想让野

猫的眼睛变得小小的，

爪子呢，也没有了┄┄那就让妈妈将梦中

的老鼠画给你们看吧！

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⑸少儿跟从老师依据画面清唱歌曲一遍。

2、理解、熟习歌词：

⑴鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为何眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡须要往上翘？┄┄⑵鼠妈妈：那你们喜爱这样的猫吗？那就让我们一同来画这

样的猫吧！要求：

4人一组，依据音乐歌词，合作画猫。

⑶边检查画面，边再次演唱歌曲

鼠妈妈：此刻我要检查你们画的老鼠是否是我所喜爱的。共同用歌声检查自己的画。

⑷拿着自己的画，随乐一同表演唱

三、结束部分

一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在的，真的猫仍是要来的，我们仍是静静迁居吧！

活动总结：

第一，少儿理解、记忆歌词中奇妙地联合图片。

歌曲《老鼠画猫》歌词风趣风趣、形象鲜亮，少儿感兴趣。

这首歌歌词有必定的次序性，但歌词之间没有鲜亮的前后关系，

少儿易把歌词内容记颠倒。我依据歌词内容设计了一些小图片，

如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡须等。活动中我依据

歌词挨次出示小图片，

指引少儿边看边朗读歌词。 最奇妙的是把

少儿一看

马上找到滑音的

小老鼠的尾巴画成一个往上翘，

来指引少儿学习滑音，

到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴同样向上翘，

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感觉。

第二，各个环节连接自然、逐层递进，活动构造谨慎、紧凑。

这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技术的要求。能抓住要点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先指引少儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，而后

再指导少儿运用说唱形式进行演唱，切合少儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能合时调整少儿的心理状态，不停激发少儿新的学习欲念，将活动逐渐推向**。

第三，方法适当，充足调换少儿的学习踊跃性。

歌唱教课比较乏味，需频频练习。为防止这一缺点，我第一

用游戏导入活动来吸引少儿， 产生欢乐激发兴趣，接着依据少儿

好奇的特色引出“怪猫”，指引少儿认真察看猫怪在哪儿，在看

图和学唱环节中，我不急于告诉少儿歌词内容和演唱方法，而是指引少儿去察看、谈论、找寻，使本是外在的学习任务变为少儿

内在的学习动机、需要。这样一来，少儿的学习踊跃性提升了，活动就真实成为少儿主动学习的过程了。

不足：经过此次活动，我深刻领会到新奇有效的教课活着手段能有效地帮助少儿加强对音乐的感觉和理解能力。少儿音乐教育活动内容的选择一定最大限度地表现音乐活动的独到魅力与

优势，既要选择那些形象、生动、寓意委婉、构造优美、风趣风趣的作品。教师一定以开放的、同等的、民主的、尊敬少儿的教育观点去选择方法、运用方法。

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1、我的语言和动作如能更为夸张和显示歌曲的风趣就更好。

2、在活动设计上应当更为谨慎。

3、活动的环节之间过渡自然，可是环节间的活动要更为紧

扣，层层递进。

《大纲》中指出：要“从不一样的角度促使少儿感情、态度、

能力、知识、技术等方面的发展”。

“要防止只是重视表现技术

或艺术活动的结果，而忽略少儿在活动过程中的感情体验和态度

的偏向”。“教育内容要选择少儿感兴趣的事物和问题”等等。

在音乐教育中我感觉以下三种教课方法和睦一致，

才能真实地发

挥少儿的创建潜能。

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