科技创新活动方案

知行统一·科技创新活动方案

一、宗旨

1、培养学生科学思维和创新精神，提高学生实践能力，做到知行统一。 2、丰富校园文化生活，充分挖掘学生内在潜力，展示学生特长，提高学生综合能力，促进学生全面发展，

二、活动主题

21世纪的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争。一个人的创新能力，特别是创新思维的强弱，将决定他未来的发展前途。因此，此次活动以“节约·创新·发展”为主题。要求学生从节省资源、节约能源、保护环境、以及未来的能源入手，主动发现、自主研究、自主创新。

三、组织机构

1、科技创新活动领导协调小组 组 委 会组长： 组委会副组长： 2、评委会名单：

3、作品上交地点： 四、参赛对象：全校学生 五、活动内容

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（一）科技创新的宣传活动

1. 利用板报、广播进行宣传，各班级出一期关于节约·创新·发展方面的教育橱窗和黑板报或手抄报。

2. 各班级通过班会、团会活动、综合实践活动等途径，结合学生特点开展主题教育。

3.各学科也可根据学科特点，向学生进行相关的节约·创新·发展方面的知识教育。

（二）科技创新的实践活动

1.利用班级活动，开展各项关于节约·创新·发展的活动竞赛选拔活动。 2.学生每人选读一本关于科学思维及创新能力的培养等相关内容的读物，写出读后感。通过因特网在网络上学习科技创新知识并培养创新能力，收集资料，在班会上互相交流。

3.组织学生看一场关于节约·创新·发展等方面知识的视频资料。 4.开展一些科普实验、饲养、栽培活动，写一篇科技小论文或观察日记。 （三）科技创新的比赛活动 1、科技创新制作比赛

科技创新制作活动分为个人项目和集体项目；以实物、模型或设计图参展。参赛作品应围绕关于节约·创新·发展的主题，有科技含量、创新性、实用性、美观性与学生课余生活联系密切，提倡利用废旧物品为材料进行科技制作。

可有以下几种形式：

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（1）“科技创新小制作”——比如利用身边的旧电器、旧玩具、旧包装等物品，运用科学原理自主创新。比如：发现生活、学习用品中的不足、缺陷，发明创造出可以弥补不足与缺陷的小发明。制作成可以操作使用的实物作品或实物模型。

（2）“电脑制作” ——电脑绘画、电脑动画、网站（网页）设计、程序设计、自动控制等。将作品制作成光盘参展，另附说明书。

（3）如无制作条件，也可以只写出创造发明创意，包括设计思路、设计原理、设计图纸等。

（4）其它科技小发明或者创意等。 数量要求：每班择优选送1-2件

作品标注：作品科类、作品名称、功能介绍、作者班级、姓名、年龄。 评奖方法：由评委会成员对作品进行评奖，将优秀作品推荐参加市、省级及全国科技创新大赛。

2、科技创新手抄报比赛

作品要求：围绕关于节约·创新·发展方面的主题进行集体或者个人创作。参赛作品用A3的纸张为版面，作品要求整洁，作品右下角注明：作品题目、作者班级、作者姓名。

数量要求：每班择优选送5件。

比赛方式：各年级各设一、二、三等奖若干名。优秀作品将参加全校展出。 3、科学思维与创新能力的小论文比赛

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比赛内容：通过学习查阅书籍、网络资料，围绕掌握科学思维方法、培养创新能力、创新是民族的灵魂、科技兴国等内容写一篇小论文。体裁不限（如科技小论文、科普童话、科普幻想。）

比赛要求：各班班主任与语文教师认真配合，选送2-3篇参加校比赛。 格式要求：用作文纸书写或用电脑打印，在题目上一行注明：“科技小论文——” 班级、学生姓名

评奖方法：各年级各评出一、二、三等奖若干名，优秀作品将在院报上刊登，并推荐到市省级报刊上发表。

（四）活动时间

宣传动员阶段： （待定） 活动竞赛阶段： （待定） 评审、总结、表彰阶段：（待定） 六、奖励措施

（1）凡上交作品学院将组织评比，作为班级考核内容之一。学校在组织科技创新活动的基础上，将选送优秀作品和文章参加市教育局开展全市性活动。以上几项比赛的获奖作品及优秀作品将进行全院“科技创新成果系列展览”。

（2）凡荣获科技创新大赛一等奖、二等奖、三等奖的参赛者将给予物质奖励并颁发荣誉证书。

（3）学院将视情况设立优秀组织奖和科技辅导奖。 七、备注

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各班有关活动资料、材料等由班主任负责收集汇总上交。另外各系将在活动期间组织有关的指导活动。活动中，要求各班要广泛宣传、营造氛围、精心组织、积极参与、讲究实效，积极认真地投入活动，抱着“参与第一，比赛第二”的态度，利用活动的契机，培养学生科学思维能力，提高学生创新水平，发展学生个性特长，强化学生综合能力。

为了比赛的公平、公正，要求评委会评比工作严肃认真、公正负责、客观公平。

德育教研室 2011-5-27

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