网络教研的现状与分析

网络教研的现状与分析

作者：李亮 宁洁

来源：《读天下》2017年第10期

摘要：近些年来，网络信息技术的快速发展和不断创新，网络教研以一种最新开发的教研方式应用于校园当中，并且迅速在全国范围内得到了广泛的应用，它的产生和发展给常规教育方式中存在的不足进行了弥补，将最新的活力源源不断地注入到广大教师的教学活动当中，在这种情况下，网络教研已经受到了各界的关注，而本文所要讲述的就是网络教研的现状以及分析其中的不足。

关键词：网络教研；发展现状；分析

随着现代计算机网络技术的不断改革和创新，网络教研的出现使越来越多的研究者对其有深一层次的了解和开发。当前，全球各国都投入大量的资金和人才来构建网络，购买设备、培训教师、开发软件从而尝试新的教研模式和教学内容。但在网络教研真正应用到实际当中，还是存在一些问题。网络教研能否真正取缔传统教学模式，而提高学生的学习能力，提高教学质量，这都是现在未知的一个问题。因此，分析网络教研存在的问题，从多个角度来分析问题的解决方法，真正实现技术与教研之间的结合，从根本上提高效率和效果。 一、 我国网络教研发展的现状

我国的网络教研是从以前的广播电视教研发展而来的，而真正意义的网络教研开始于1994年实施“中国教研科研网示范工程”，现如今已经有了很大的提高。1998年教研部正式批准四所高校可以开展网络大学教研试点工作。我国的网络教研市场处在一个从买方到卖方市场的过渡阶段，随着知识更新速度的不断加快和社会非学历教研需求的进一步扩大，加之网络应用环境的完善，基于互联网的远程教研培训市场将更加繁荣。 二、 网络教研发展中存在的问题 （一） 硬件发面

要想实现网络教研，所花费在配套设施的价格比较大，对一些经济不景气的地区来说，尤其是偏远的山区，由于经费问题无法实现网络教研，计算机的使用率较低，网络传输速度较慢，网络教学信息传输的质量以及稳定性也无法得到保证。了解较为发达的城市，拥有了校园网的中小学分别占65%和36%；而相对于贫穷的县城中小学，校园网建设以后，在县以及县以下拥有校园网的中小学分别占12%和0.4%。有大多数的县乡中小学校由于资金无法保障造成网络教研基础设施无法完善，许多学生很少有机会接触到网络教研，使网络教研发展得不够平衡。

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（二） 软件方面

1. 教学模式没有突出学科的差异性

虽然当前有关教研教学模式的研究成果非常多，但大多数都没有过多地对文理科差异性进行区分，表面上看这些教学模式可以应用在文理科当中，但实际上不同学科之间存在非常多的差异因素。如果我们不对学科之间存在的差异性进行全面分析与研究，那么势必导致“模式化”和“表面化”问题的出现。也有一些因素是由于网络教研特点而无法改变的，譬如有关实验内容的教学，网络教研是“可望而不可即”的。这也是当前大多数网络学院并不开设实验性较强理工科专业的根本原因。

2. 教师对网络教研适应能力差

在网络教研中，教师和学习者的角色比较于传统教研发生了很大的变化，教师从传统教研的知识传播者转变为学生学习过程的组织者和指导者，教师作为学生的学习伙伴在合作学习中发挥重要的作用。除此之外，网络教研环境下的教师还是网络教学的研究者和管理者。网络教研的出现给教师提出了新的要求，教师不仅要懂得教学还要了解现代技术，操作多媒体设备以及开发设计课件。然而我国大多数教师都已适应传统教研模式，在思想上、技术上无法对网络教研适应。并且广大教师对网络建设投入的时间不够。当前，使用网络进行教学的教师都是传统高校的名师，几乎没有专门从事网络教学的教师，适应网上教学的师资力量远远满足不了现代网络教学的需求。

三、 改善网络教研教学现状的相关对策 （一） 加强网络教研课程和教材的设计与开发

对于网络课程的设计与开发，必须要从学生的真实水平和需求来考虑，充分利用网络的多样性、灵活性等特点，设计出适合学生使用的多媒体，这样才能使学生和教师可以更好的交流，能够及时评价和反馈网络教研课程，运用网络信息更新速度比较快、传播稳定等优点，不断传播最新的网络教研课程。

（二） 利用微信群、QQ群在线聊天等进行网络教研

建立QQ群和微信群，利用QQ群聊或微信群聊的方式进行网上教学研究，大家可以在一起畅所欲言，每个人都能发表自己的观点，实现互动，达到共同交流的目的。 （三） 利用Email进行网络教研

Email可以传递文本、图形和文件。利用群发邮件、邮件列表等技术可以在特定人群范围内进行广泛的教学研究，完全可以代替传统的信件和传真。每名参与的教师都有自己的电子信

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箱，统一加入教研室相应学科组的邮件列表。要求教师针对教学工作中遇到的实际问题，主动、虚心地通过发电子邮件的方式与我们联系，各教研员采取相应的方式进行指导。当然，也鼓励教师通过Email与外界进行更广泛的教研交流。 （四） 利用Blog进行网络教研

近年来，教育Blog以人们意想不到的速度迅速普及，越来越多的中小学教师纷纷建立起自己的Blog，从课堂教学、课题研究到中小学教师的培训，甚至到专家之间的交流，Blog都被广泛地应用。我们也鼓励每一位教师建立Blog，并通过Blog网络交流平台，教师们更多地交流起来，教师们的教研气氛得到了进一步的提高。 参考文献：

[1]蒋育忻.对外汉语网络教学应用研究[D].山东大学，2012.

[2]罗晋华，曹玉娜.网络教育教学模式若干问题的研究与思考[J].高等理科教育，2007，（02）：91-93. 作者简介：

李亮，甘肃省武威市，古浪县城关第三小学； 宁洁，甘肃省武威市，古浪县黑松驿初级中学。