浙教版九年级上册科学3.1《能量及其形式》教案

《能量及其形式》

教课目 ：

教教课设计

知 与技术

1. 知道机械能、光能、 能、 能、化学能、太阳能、核能等自然界中能量存在的各样形式。

2. 能在详细情形中剖析能量的存在形式。

程与方法

1、学会从详细案例的剖析中，得出一般 律的方法。

2、通 和操作体 培育学生解决 的能力。

感情、 度与价

通 研究引 学生 极思虑，勇于研究，保持 的好奇心和求知欲。

教课要点：

要点：能在详细情形中剖析能量的存在形式。

点：能在详细情形中剖析能量的存在形式

教课 程：

活 1：新 入

是什么使下 的物体 起来

1. 的人利用双脚蹬 自行 踏板供给能量使自行 起来。

2. 太阳能汽 是利用太阳的能量 化成 能后， 使 里的 达运 起来， 使 向前 。

3. 利用 能 起来。

4. 叶片的 因为 的能量 的。 ⋯⋯

活 2：教 解

任何物体的工作都需要能量，那么什么是能量呢

能量 称“能”，指用作功的本 量度的物 及其运 的属性。

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能 使物体“工作”或许运 的本 叫做能量。 活 3：玩“溜溜球”。

提 ：溜溜球在我 手中 拥有什么能 什么

生：重力 能，因 溜溜球被 高了。

一步提 ：我 投放溜溜球 ，溜溜球又拥有什么能生：此 既有重力 能又有 能。

提出 ：生 生活离不开能量， 那么人 在生 和生活中常利用的有哪些形式的能量呢

活 4：能量的存在形式及其利用

比一比：哪 知道的能量形式最多

（分 ， 下来哦！ ） 物投影展现各 的 果并作 价。

教 依据学生的回答，将常用的各样形式的能量板 在黑板上： 能、化学能、太阳能、光能、机械能⋯⋯

：我 是如何利用 些能量的

（ 1） ：我 是如何利用 能的

（学生列 利用 能的方法，即 流通 各样用 器，用 器工作。 ）引 ：耗费了什么能获取了哪一种形式的能

学生列 利用化学能的方法，如：汽 利用汽油行 ；利用天然气加 ；利用干 池 手 供 ⋯⋯

教 依据学生的回答分 板 ： 能→光能； 能→机械能； 能→ 能； 能→化学能⋯⋯

（ 2） ：我 是如何利用化学能的

引 ：耗费了什么能获取了哪一种形式的能

教 依据学生的回答分 板 ： 化学能→ 能→机械能； 化学能→ 能； 化学能→ 能⋯⋯

（同理引 学生回答利用太阳能、机械能 所波及的能的 化。

）

（ 3）提 ：从上述的 例来看，人 利用能量或耗费能能量的 是什么

引 学生小 ：所 的“利用能量” 、“耗费能量” 上是能量互相 化或 移 程。

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（ 4）追问：你所知道的能量的形式还有哪一些它们之间也能互相转变或转移

吗请举例回答。 活动 5：议论

（ 1）青蛙捕食前，体内拥有什么能。捕食时，青蛙体内的

化学能转变为了什么

（ 2）捕食后，青蛙获取了什么能。这些能量来自哪里 活动 6：讲堂小结

（ 1）可以使物体“工作”或许运动的本事叫做能量。

（ 2）在一些常有的现象中，存在着不一样的能量形式，如声、光、电、热、

磁、潮汐能等。 活动 7：小组议论

能量广泛存在。若是缺乏某种能量，世界会如何呢板书设计：

能量：可以使物体“工作”或许运动的本事叫做能量

能量的形式：机械能、光能、热能、电能、化学能、太阳能、核能等

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