认一认1

学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》

Learning is the eye of the mind. 学问是心灵的眼睛。

【授课课题】

认 一 认 1

【教学目标】 1、知识目标

1．认识16个汉字，读准字音，分清字形。

2．通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。 2、能力目标

掌握16个汉字的音和形，会口头组简单的词语。 3、情感态度

引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。

【教学重点、难点】 见图识字，见字知音。

【教学安排】两课时 第一课时：

1、 认识前面8个汉字，读准字音，分清字形。

2、 通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义，能口头组词。 第二课时：

1、 认识后面8个汉字，能在初步了解字义的基础上组词。 2、 能完整地朗读课文。

【教学过程】

第 一 课 时

一、谈话导入

1．老师听说有的小朋友在幼儿园时，就认识了不少汉字。今天我想来考考大家，看看谁认的字多。不识字的小朋友也不要着急，我们一起来学习，好不好?

2．出示本课第一部分的8个汉字，指名会读的学生大声读。表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。

二、识字指导 1．教学“人”字。

(1)指名会读的学生认读：rén。(可以多请几人。) (2)教师板书“人”的甲骨文，引导学生观察其象形之处。(教师提示：这就是一个人直立着，手轻轻举向前方。是侧面的样子。)

(3)引导观察书上的图：图上画了几个人?是什么样的人?

(4)引导学生联系生活实际帮助理解生字。启发：你家有几口人?分别是哪些人? (5)引导学生口头组词。(老人、军人、人口、人家、人山人海、人声鼎沸……) 2．教学“口”字。

(1)引导观察图：图上画的是什么?

(2)引导学生观察人的嘴巴和“口”字的相似之处。 (3)指名读kǒu，要求把三声读到位。 (4)齐读。

(5)指导用“口”组词，加深对“口”的理解。(口腔、口头、出口、入口……) 3．教学“手”字。

(1)指导观察图。引导思考：图上画的是什么?

(2)教师在挂图边板书“手”的甲骨文，(教师提示：我们的祖先真聪明，用最简单的几笔线条就画出了手的样子。)

(3)，引导学生了解“手”字的演变过程，发现“手”字的相形之处。 (4)指导读shǒu，注意翘舌音，把三声读到位。

(5)指导用“手”组词，加深对“手”的理解。(手指、双手、情 同手足、手足情深……) 4．教学“足”字。

(1)出示“足”字，请会读的学生领读、齐读，提示学生zú的声母是平舌音。 (2)引导学生对照图说一说“足”指的是哪个部分。

(3)指导用“足”组词。(足球、手足、远足、画蛇添足、足不出户……) 5．教学“舌”、“牙”两个字。 (教法同上。) 6．教学“耳”字。

(1)出示耳朵的图，教师板书“耳”的小篆，引导学生对照图观察，发现“耳”的相形之处。 (2)出示“耳”字，指名读，齐读。 7．教学“目”字。

(1)出示图，指名说说图上是什么?(教师提示：一只眼睛。)引导思考：“眼睛”又可以叫什么?(目。)

(2)引导观察：我们的祖先非常聪明，用最简单的线条就记录下了眼睛的样子。板书“目”的古文字。

(3)教师小结：人类在不断进步，文字越来越统一规范，这就是现在的“目”。请学生齐读两遍。

三、练习

1．指导学生对照图，自由读一读相应的汉字。 2．出示不带拼音的生字，指名读，齐读。

3．指导游戏：教师出示汉字，学生快速读出字音，并用手指出自己相应的身体部分。

第 二 课 时

一、复习

抽读上节课学习的8个汉字，口头组一个词语。

二、识字指导 1．教学“山”字。

(1)出示几幅“山”的图片请学生欣赏。

(2)引导思考：看了这几幅图你有什么感觉?

(3)启发：你能用最简单的线条勾画出山的轮廓吗?(学生画图，教师巡视，选出优秀的作品。)

(4)出示“山”的古文字，引导学生将自己画的山与古文字相比，在比较中感知古文字与山的样子是多么相似。

(5)出示“山”字，启发学生发现“山”的象形之处。 (6)指名读“山”，指导读准翘舌音。 2．教学“水”字。 (教法同上。) 3．课外拓展。

(1)启发：你能说出有关“山”、“水”的词语吗?

(2)将学生说的词语归纳、补充，出示以下词语，教师带读。(高山流水、清山绿水、山清水秀、山高水长……)

4．教学“金”、“木”、“火”、“石”、“田”、“土”。 (1)出示：金、木、火、石、田、土卡片及图画。

(2)启发：你能将这些字和图用线连起来吗?指名板演，其余学生在答题纸上完成。 (3)启发交流答案，说说这样连线的理由。

(4)指导读准字音，并随机引导组词，帮助理解字意。

三、课文朗读指导

教师领读：读一个字，组一个词语。 学生自己读。 【板书设计】

认一认1 人 口 手 足 舌 牙 耳 目 金 木 水 火 山 石 田 土