冀教版一年级下册认识钟表教案

课时计划： 2016年 3 月 24日 本学期第4课时 教学内容： 教材7-8 知识与技能：经历在生活经验的基础上，初步认识钟表的过程。 教学目标： 过程与方法：知道钟表在生活中的作用，会看整时。 情感态度与价值观：感受时间与生活的密切联系。 教学重点： 认识整时 教学难点： 用自己的语言表达想法、画时针。 教学准备： 课件，电子表。 教学过程： 环节 教师活动 出示课件： 师：同学们都很喜欢音乐，下面我们一起来欣赏一段儿歌，听儿 歌里唱的是什么？ 情 课件 境 滴答滴答、滴答滴答……，会走没有腿，会说没有嘴，它会告创 诉我们，什么时候起，什么时候睡。猜猜它是谁？ 设 生：钟表 师：对，是钟表。今天我们大家一起来认识钟表。（教师板书：认识钟表。） 一、 认识钟面。 ① 认识12个数 师：看看钟面上都有什么？ 出示教材上9时的图片 师：你从钟面上发现了哪些数？他们是怎样排列的？ 学生回答:（钟面上共有12个数，从1到12首尾相连，围成一圈）（表扬回答问题声音洪亮的同学，你的声音真洪亮，希望其他同学都像他学习） 师：谁来给大家数数。（找3个孩子指着数） 师：伸出你的小手，我们大家一起数数。（点课件） 师：这12个数，从1-12首尾相连，围成一圈。 师：观察这12个数，最上面，最下面，最左面，最右面分别是几。 生：最上面是12，最下面是6，最右面是3，最左面是9。 ② 认识时针和分针。 师：钟面上除了有12个数，还有什么？教师可以适当的指一指时针，分针。 生：时针，分针。 自 生回答：时针又粗又短，分针又细又长。（3名同学说） 主 师：哪个是时针？哪个是分针？它们长什么样？ 探 师：在看看钟面上还有什么？（教师指大格） 究 生：一些短线。 、 师：一条短线对应一个数。短线与短线之间还有一些大格。 合 师：刚才我们说了钟面上的12个数，认识了时针、分针，还知作 道了有一些大格。谁能完整地说说钟面上都有什么。 交 生：钟面上有12个数，还有细长的分针、短粗的时针，还有一流 些大格。（两个孩子说） 师：和你的同桌介绍一下你的钟表学具。 二、 认识整时 师：现在请同学们再仔细观察这个钟面，谁知道钟面上是什么时刻？ 生：9点。生：9点。生：9点。 师：9点是生活中的口语，数学上叫9时。并板书：9时。谁能用数学语言来说一说钟面上显示的时刻？ 生：9时。生：9时。生：9时。 师：你是怎么知道是9时的，长长的分针指向几？短短的时针指向几？ 生：时针指9，分针指12，就是9时。 师：（师不否定，只导向）分针指12，时针指9就是9时。（你能先说分针，再说时针吗？） 生：分针指12，时针指9就是9时。（3名同学说） 师：自己说说。 师：一起说。 出示7时图片 师：谁能读出钟面上的时刻？这回分针还是指12，时针指7。 师：你是根据什么判断7时的？（长长地分针指向几，时针指几就是几时）1名同学说 生：分针指12，时针指7就7时。 师：大家一起说说。 出示8时图片 师：谁能读出钟面上的时刻？ 师：你是根据什么判断8时的？（长长地分针指向几，时针指几就是几时）1名同学说 生：分针长长指12，时针指8就8时 出示1时图片 师：谁能读出钟面上的时刻？ 师：你是根据什么判断1时的？（长长地分针指向几，时针指几就是几时）1名同学说 生：分针长长指12，时针指1就1时. 小结： 出示刚才认识的4个整时 师：现在我们看刚才认识的几个时刻，都是整时，那整时的时候，时针，分针有什么特点呢？小组三个人互相说一说。 小组活动，教师巡视。 小组汇报。 生：分针指12，时针指9就9时，分针指12，时针指8就8时， 分针指12，时针指7就7时，分针指12，时针指1就1时。（多找几个同学说，知道他们觉得这样说很麻烦了，自然而然概况出“分针指12，时针指几就几时”为止）。 活动：我说时刻 你拨针。 师：我说时刻你拨针，拨完先给同桌看，对了，再给老师看，比一比哪一桌最先举起来，注意同桌三人都举起来才算赢。准备好了吗？ 师：老师早上5点起床，请拨5时。（表扬前三组） 师：老师中午12时吃午饭，请拨12时。（表扬前三组） 师：像老师这样说说几时你在干什么，让大家来拨。 师：想不想自己拨一个？ 生：想。 师：拨自己想拨的。和同桌说说。 三、时间的表示方式（认识电子表） 师：看！老师这里有块电子表，谁能读出表上的时间？ 学生读出时间9时。 师：看一看电子表上的9时是怎样表示的？ 学生汇报：前面是9，后面是00，中间还有两个小圆点。 教师板书9：00 师：这是时间的两种表示形式，它们都表示九时。 1、 谁在和谁通电话。 师：认识了电子表，书中的四个小朋友也来到了我们的课堂。看！谁在和谁通电话。这是什么意思？ 师引导：我9点拿着电话，你10点拿着电话，能是咱俩在通话吗？ 生：要想分辨出谁和谁通电话，只要找出同一时刻接打电话的两个人就可以了。根据这四幅图中所显示的时间，就可以解决这个问题。 巩 固 2、 拓 师：解决了书中四个小朋友的问题，大头娃也有一个问题想请大展 家帮忙，看这几个钟面上只有分针，请你帮忙画时针，画时针时 都注意什么，先想一想再画。数学书第8页最后一题。 全班订正：实物投影。展示一个正确的，一个时针长的。 师：谁和他画的一样？ 3、 猜谜语 画时针 师：其实和我们一起学习本节课的还有喜洋洋和灰太狼，你看，他们来了。他俩争先恐后的都要给大家出谜语，你们让谁先出？ 生：…… 师：好，那就先猜灰太狼的。仔细看，认真听。 语音播放谜语 师：好好想一想。 生：6时。 师：说说。 生：时针分针成一线。 师：确实是这样。认真看。（课件演示钟表6时） 师：什么时候的6时。 师：下一个谜语。嘘…… 生：12时 师：是这样吗？看！ 4、 不完整钟面 四字时钟 师：调皮的小灰灰也来到了我们的课堂，他说我这钟面上只有四个数，知道是几时吗？ 生：10时 师：判断 师：看。还有呢。 生： 师：判断 师：下一个一起说。 无字时钟 师：嘘……还有呢。 生： 师：最后一个还一起说。 师：同学们一节课的时间马上就要过去了，那这节课你有什么收获呢？ 生：钟面上有12个数，有时针和分针。 检 生：我认识整时。 测 师：整时的时候，时针和分针的位置有什么特点呢？ 小 生：分针指12，时针指几就几时。 结 师：同学们的收获还真不少呢！钟表就代表了时间，我们每个人都要养成珍惜时间的好习惯，做时间的小主人。最后让我们一起欣赏《时间是小马车》来结束本节课的学习，下课！ 师：同学们再见！ 板 书 设 计 认识钟表 9时 9：00