统编版一年级 语文园地五 教案

教学目标：

1.在诵读儿歌“包”部字族文的过程中，准确识记8个生字。 2.在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。 教学重点：通过识记生字，进一步巩固形声字的构字规律

教学难点：通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力。 教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

师：同学们，今天这节让我们一起学习《语文园地五》的识字加油站 我的发现。（板书）

孩子们，你们知道吗？在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。他们看到了很多很多的东西，遇到了许许多多的事情，他们想把这一切都记下来，可是那时候还没有文字，怎么办呢？我们的祖先是富有智慧的，他们想出了一个好办法，他们看见“人”就把“人”画下来。这就是我们的祖先用画图的方法创造出了象形字.

师：下面，老师想请大家一起来认一认这些图会演变成什么字呢？ 1.多媒体出示“食、水、足、手、衣、火” 2.指名认读 二、识字加油站

师：看来啊我们也是有智慧的孩子！那大家在这首儿歌里还能找到这些象形字的身影吗？请同学们自由朗读儿歌，读准字音读通句字，难读和不会读的地方借助拼音多读几遍

1.出示识字加油站的儿歌。(ppt5) 生借助拼音自由读儿歌，读准字音。

指名学生读，师正音。

师：同学们读的很准确哦！那老师想给你们增加点难度，大家愿意挑战吗？

2.去掉拼音读儿歌。

3.读完之后，你有什么发现么？ 生观察交流。

预设：我发现每句话的最后一个字长得很像。

我发现每一句的最后一个字里面都有“包”的结构。 师：孩子们，你说的太棒了！ 生：说象形字演变成偏旁，

师：吃饱需要食物，泡茶需要水，跑步要用脚，拥抱要用手，长袍是衣服，放炮点燃需要火

师：这种一半表意为形旁，一半表音为声旁的字叫什么啊？（形声字） 师：同学们，你们知道吗？形声字中这表意的部分在汉字应用中还能帮我们呢！我们来一起看看！这些字你会把他么填在合适的位置吗？ 预设：师生共填第一个

预设：指名两位同学来填，并说出这样填的原因 师：这样的字在我们的学习中有没有出现过？

5.拓展形声字“青”有关的字，巩固知识。 生复述《猜字谜》，师相机出示“请、情、晴、清”

师：看同学学的这么起劲，儿歌里的八个字宝宝也想出来和大家打个招呼 4.出示：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。（ppt7） （1）游戏小猴子过河（开火车过河） （2）生自由交流自己是怎么记这些字的 指名回答，相机指导

开火车检测生字认读，并给生字组词。（双轨列车）

师过渡：同样的汉字加上不同的偏旁可以组成很多新的汉字，同样，同一个偏旁加上不同的汉字也可以组成新的汉字。中国的汉字就是这么神奇有趣，让我们一起来发现吧！

游戏时间

三、认真观察，我的发现

1.导言：由于同学们表现得非常棒，现在老师要带你们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们一起看看都有哪些队伍参加。

2.课件播放第一支走来的队伍—口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。

(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁) (2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演动作。 (3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设：“吐、喊”等。)

3.课件播放第二支走出来队伍—提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。

(1)导言：观察生字，你发现什么？

(2)引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。 4.课件播放第三支走出来的队伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。

(1)导言：最后一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁呢？(生齐读) (2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁) (3)足字旁的字多数和脚部动作有关，学生举例子。(跺脚、跳跃等) 5.拓展“虫”字旁和“月”字旁的字，加深认识。 6.学生举例 四、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们又认识了很多的汉字朋友，而且发现了汉字的字形和字义之间的有趣联系，希望同学们在今后的识字中，也能关注到这一点，进一步提高自己认识汉字、理解汉字的能力。