四季更替教案

胡屯镇联合校 （ 宋庄 ）小学（六）年级

集备活页

学科：科学 主备教师： 课题：四季更替 年 月 日 课型：新授 学生在以前的学习中，已经对星空和动植物随季节变化的特点有了一定的认识，而且在前面学的两课中，学生也了解了地球的自转及自转引起的昼夜交替现象，对地球的运动有了初步的了解。之一切都更利于几分学生研究地球运动教材分析 的兴趣，让学生通过探究和实践活动对地球公转及公转引起的四季变化形成整体的、宏观的认识。 1.通过学习活动，引导学生能运用已有的知识对自己更替的形成进行猜测，学会查阅、整理从书刊及其他途经获得的科学资料。 2.通过引导学生小组合作探究学习，学生能保持和发展相邀了解新事物、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望；逐步形成用科学提高生活质量的意识。 3.通过学生小组合作学习，培养学生愿意合作，能选用自己擅长的方式表达自己的想法，进行交流，并能对别人的研究结果提出质疑、自己的见解。通过引导学生进行探究学习活动，使学生知道四季变化与地球的公转有关。 学习重点： 学生进行探究学习活动认识四季变化与地球的公转。 学习难点： 学生认识地球公转与四季更替变化关系的学习活动。 学生在以前的学习中，已经对星空和动植物随季节变化的特点有了一定的认识，而且在前面学的两课中，学生也了解了地球的自转及自转引起的昼夜交替现象，对地球的运动有了初步的了解。 多媒体课件、黑板 教学目标 重点难点 学情分析 教学准备 ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ 教 学 程 序 一、导入新课： 教师与学生谈话交流直接引入本课学习活动。 二、学习新课： 1.教师启发引导学生交流学习活动，交流学生实际观察发现四季的变化，在深入交流中提出问题“那些是由四季更替引起的变化”，使学生回顾和认识更多事物随季节变化的特点。 2.教师指导学生认识四季更替的原因是地球围绕太阳公转形成的。 教师引导学生在交流学习的基础上进行“四季更替可能是……”的猜想学习活动，引导学生大胆、科学、合理的想象，教师参与学生学习活动，引导学生对猜想和认识达成共识——四季的更替与地球公转有关。 教师引导学生根据已有的猜想利用手电筒（蜡烛）地球仪（小球）进行模拟实验验证。 教师引导学生交流表述自己的研究过程和发现，总结出四季更替的原因和公转的方向，并做好记录。 三、拓展延伸： 2016—2017学年第（ 一）学期

教师出示一年四季美丽图片引导学生欣赏，对学生进行热爱大自然、与自然和谐相处美的教育，介绍我国劳动人民对农时季节的认识和利用，进一步拓展学生课后学习对地球公转及四季更替的认识。 教 学 反 思